第九屆青年教師閱讀大賽《將心比心》課堂實錄

1、將心比心教學(xué)實錄執(zhí)教：西藏 王文艷整理：成都市外國語學(xué)校附屬小學(xué) 牟家妹 賴洪梅江西省贛州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)辦事處小學(xué)蘇小青課前誦讀生（齊讀）：橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣生在此山中。生1：游山西村，宋，陸游。預(yù)備起生（齊讀）：游山西村，宋，陸游。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。生1：黃鶴樓送孟浩然之廣陵，預(yù)備起生（齊讀）：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。生1：送元二使安西預(yù)備起生（齊讀）：送元二使安西，唐，王維。渭城朝雨浥輕塵，取舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。課前談話師：

2、孩子們，你們好！生：老師，您好！師：再來一遍。孩子們，你們好！生：老師，您好！師：真是一群有禮貌的孩子！孩子們，你們知道我是從哪兒來嗎？生：不知道。師：哦，我告訴你們，我從西藏拉薩來。我姓王，我的名字叫王文艷。同學(xué)們都喊我王老師。那現(xiàn)在請大家喊我一聲生：王老師，您好！師：真有禮貌！再親切地喊我一聲生：王老師，您好！師：能不能再親切地，一點地喊我一聲生：王老師，您好！師：謝謝你們！孩子們，西藏拉薩呀，是一個非常非常美麗的地方。那里有白白的云，高高的山，藍(lán)藍(lán)的天，還有清清的水。歡迎孩子們那，有機會到西藏來看一看，好嗎？生：好！師：我呀，是第一次來廈門。聽說呀，廈門也是一個非常非常美麗的城市。現(xiàn)在，

3、誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，給我介紹介紹咱們美麗的廈門啦？說說看吧！請你來。生1：廈門，廈門的海灣公園非常好很好玩。師：非常？生1：好非常好玩。師：非常好玩。怎么好玩了？生1：那邊有很多游戲項目。師：有什么游戲項目呢？生1：海盜船、三，那個，太空遨游、八，八爪魚、碰碰車。師：能不能抓住一項，給我介紹一下？生1：就是那個，太空遨游。師：太空遨游怎么了？生1：很危險的，要，那個，四米一米四一米七以上才能玩。因為那個是360度大轉(zhuǎn)彎在，而且是在空中上的。師：哇，那我坐上去肯定頭要暈暈的。謝謝你，我記住了。請坐。還有誰，愿意介紹給我，項目，好玩的？哎，請你來。小伙子，你來。生2：我，我還知道海灣公園還有個，還有個

4、很好玩的。師：嗯，還有什么好玩的？生2：還有，還有可以到它旁，它因，它看見，它靠海邊，所以可以抓螃蟹。師：哇，那多有意思呀！那我就把褲腳卷起來，脫掉鞋子進去抓螃蟹，可以嗎？生2：可以。師：這個地方我一定要去看一看。謝謝你。還有哪位同學(xué)愿意來？啊，請你來，小伙子。生3：廈門的大燈島旁邊有一個叫小燈島的，那我上次去周末那我去過那邊。師：哦，大燈島，小燈島，是嗎？它有什么樣的特色呢？生3：那里有許多別墅，也有一個叫“港魚灣”的一個酒店。師：是嗎？生3：那里面常是人山人海。里面有喂，喂海豚，水上自行車，還有個滑鐵，各種游戲。師：哦，好的。我覺得呀，這里面最讓我感興趣的是什么？水上自行車？生3：對。師：

5、哇，那怎么騎呀？給我說一說好嗎？生3：像，像騎普通的自行車一樣。師：在水里騎嗎？生3：不是，自行車下面有一個像有一個會浮起來的一個板塊，然后像普通的自，自行車一樣騎，就可以了。師：哦，你說得非常的清楚，謝謝你！我記住了。還有沒有同學(xué)想說？好的孩子，請你來說一說。生4：廈門的五緣灣濕地公園也很好玩。師：五緣灣濕地公園是嗎？生4：嗯，它里面可以喂黑天鵝。師：黑天鵝？！生4：嗯，而且那里很安靜。師：哦，還有呢？生4：還有那師：那我拿什么食品去喂它呢？生4：那個，那里有賣白菜，還有空心菜。你可買這些去喂它。師：哦，買一點去喂它，是嗎？生4：對。師：謝謝你，這個小導(dǎo)游說得可真棒。好的，快坐。還有人想說！

6、請你來。生5：老師，你可以去鼓浪嶼看看。師：鼓浪嶼，我早就聽說了。生5：那里有，非常著名的歌仔戲。師：嗯，歌仔戲？它是什么？生5：它是，嗯，老奶奶，老爺爺老奶奶在那跳，邊唱邊跳。師：那我可以加入進去嗎？生5：可以的。師：可以也跟著一起跳，是不是??？生5：是。師：好，那我一定要去體驗一下。好了，還有孩子要說。這位男生，你來。生6：老師，您也可以去南湖公園。師：南湖公園？好的，具體。它有什么樣的特點？生6：南湖公園在你生氣的時候可以進去，而且可以散心。而且那邊還有射擊，劃，在水上劃船，還有，那個，還有那個，投籃。師：哦，好的，記住了，謝謝你，真棒。請你來。生7：老師，您能去植物園。師：哦，植物園。

7、生7：植物園里有許多花草樹木，呃，有些，還有花展。師：花展？生7：里面還有，還有一個池塘，里面有許多小魚。師：哇，好美呀。生7：然后可以在那邊觀賞小魚也可以在那邊喂食，也那邊還有荷花，還能觀賞荷花呢！師：我最喜歡荷花了，謝謝你！一定要去看一看。好的，孩子們，還有誰，愿意當(dāng)個小導(dǎo)游？啊，看來孩子們很熱情，急著要給我介紹啦。你來。生8：在鼓浪嶼還有海底世界，海底世界里面有很多奇特各異的小魚：有鯊魚，有普通的小丑魚，什么魚都有。在鼓浪嶼還有很大的沙灘，在那邊可以可以捉螃蟹，還有，可以，可以去，在那邊玩沙子，堆，堆沙。師：堆沙？好的，謝謝你。好的。孩子們，介紹了這么多呀，我都有些聽不過來了。那么現(xiàn)在，

8、上課的時間到了，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：好，我們現(xiàn)在開始上課好嗎？生：好。課堂實錄師：好，上課。生：起立?。ㄉ险n鈴響）生1：敬禮！生（齊聲）：老師您好！師：你好，請坐。孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫做將心比心。請孩子們伸出你們的右手，和我一起板書課題。（板書：將心比心）師：謝謝你。這里面，哪一個是多音字呀？生：將(jing)師：將(jing)。它還有別的讀音嗎？生：將（jing）。師：請一位同學(xué)說。請你來。生1：將（jing）。師：能組個詞嗎？生：將，將領(lǐng)。師：將領(lǐng)。還有嗎？還有沒有？請你來。生2：上將。師：上將，還有？生3：大將。師：好的。孩子們，在這里呀，“將”讀一聲。請

9、同學(xué)們跟我一起大聲讀課題?！鞍恕鳖A(yù)備起生：八、將心比心。師：再來一遍。生：八、將心比心。師：將心比心呀，是一個成語。預(yù)習(xí)課文時，老師要求大家借助工具書來理解課文。誰愿意說說看？請你來說，那個小男孩。生1：將心比心的意思是，拿自己的，拿自己的心去比衡，衡量別人的心。形，形容，形師：形容？生1：形容做事要替別人著想。師：哦，你說到了，主要的內(nèi)容。還有沒有同學(xué)愿意補充？有沒有？沒有是不是？孩子，你說得非常好。將心比心就是說拿自己的心比照別人的心。指遇事設(shè)身處地的為他人著想。那么呢，讓我們一起走進課文，進一步了解將心比心的含義吧。請孩子們打開課本，自由讀課文，讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，這篇課

10、文主要寫了哪兩件事情？開始吧。（學(xué)生自由讀課文，老師巡視。）師：請你讀，讀出來。生1：聽了這件事，我的心溫暖了許久。一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護士為母親扎（zh）了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神她正在注視著護士額頭上密密的汗珠。師：好的，你來，孩子。生2：她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。那位護士終于長出了一口氣，她連聲說：“阿姨，真對不起。我是來實習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵，我真不敢給您扎了。”師：好了好了。（

11、將話筒遞給另一個還在讀的學(xué)生。）生3：正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！甭犃四赣H的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。師：讀完了是吧？真棒！（巡視，看見一個學(xué)生要讀完了，把話筒遞過去。）接著讀你的。生4：聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。師：好的，孩子們都讀完了嗎？生：讀完了！師：剛才呀，我看到大家讀得都特別的認(rèn)真?，F(xiàn)在我想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意！師：好的，開始吧?。ǔ鍪净脽羝┱l來第一個詞語？請你來

12、。生1：理解。師：請坐。請你來，接著。生2：寬容。師：寬容。好的，你來。好的，你說，聲音大一點，聲音大一些好嗎？生3：（太小聲）師：好的，下面，請你來。生4：關(guān)愛。師：哎，非常好！他的聲音很洪亮，是嗎？請你來。生5：道謝。師：再來。生6：溫暖。師：好的，下一個，你來。生7：鼓勵。師：嗯，請你。生8：尊重。師：最后一個詞，我想請你來。生9：扎根。師：好的。那么“扎”呀，它是一個生：多音字。師：多音字。誰還知道它其他的讀音呢？你來。生1：扎（z）和扎(zh)師：聲音，聲音大一點，聽不清楚。生1：扎（z）和扎(zh)師：還有嗎？沒有嗎？你來。生2：扎（zh）和扎（z）。師：對，讀清楚一點。生2：扎（

13、z）。師：扎（z），是嗎？好了，孩子們。扎在這里，它有扎，它是一個多音字，這里面呢，有三個多音。扎（z），還有z-扎，還有zh-扎。那你能給它們組一個詞嗎？第一碰，請你來。生1：掙扎。師：掙扎，請坐。下一個，你來。生2：嗯，扎皮帶。師：扎（z）皮帶，扎（z）辮子，是嗎？請坐，還有嗎？請你來，小男孩。生3：扎針。師：扎針？大家說他說對了沒有？生：對。師：對了沒有？生：對。師：扎針。對的。孩子們詞語讀得不錯，現(xiàn)在讓我們看一看作者主要寫了哪兩件事？好的，那邊最后一位的男孩，請你生1：第一件事是，奶奶，奶奶一次去商店，一位阿姨幫他推門。師：推開門的事，是嗎？嗯。生1：第二件事是患病的母親鼓勵醫(yī)生為自己

14、扎針。師：啊，你的概括能力可真強呀！孩子們，那么現(xiàn)在就讓我們走近課文的第一件事，看一看哪些語句，找一找哪些語句讓你感動。并且呀，把它勾畫下來，想一想為什么讓你感動？聽明白了嗎？生：聽明白了。師：好，開始吧。（學(xué)生開始勾畫課文。）師：勾畫完了的孩子可以舉手示意我。（很多孩子在舉手）越來越多的孩子找到了。那么下面我們就來請這位男孩。你來說一說，哪些句子讓你感動？生1：“當(dāng)奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！睅煟哼@句話，為什么讓你覺得感動呢？生1：因為它，因為，因為“我”的奶奶與這位阿姨的媽媽，遇到那種事的時候，希望她也有人為她開門

15、。師：那阿姨是怎么說的？生1：阿姨是輕輕地說。師：哦，阿姨是輕輕地說這段話的，是不是？那誰愿意用輕輕的話把剛才這位孩子勾畫的內(nèi)容讀一讀呢？子鍵，請你來。生2：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！睅煟汉?，誰還愿意用輕輕的語句讀出阿姨的話？好，請你來。生3：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！睅煟鹤x得多好啊，孩子們！這一句讓你感動，因為阿姨遇到了素不相識的奶奶，是嗎？還有哪一句？請你來。生4：“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手?！睅煟耗敲茨阌X得這里面，這句話里頭，哪個詞語打動了你？生4：沉重

16、。師：為什么是沉重呢？生4：因為她，那個，那個奶奶本來就已經(jīng)有點年邁了，她可能推不動那沉重的大門，那個走在她前面的那位阿姨就幫他推開了沉重的大門。師：好，非常像。沉重說明我們的生4：沉重說明這個大門實在是很笨重。師：實在是太重了，是不是？請坐。還有哪個詞跳入了我的眼睛？還是這句話里頭。有嗎？好，請你來，好姑娘。生5：還有一個詞，是“一直”。師：哦，為什么是“一直”呢？生5：因為那位阿姨沒有自己推開門，就，讓開手就走了，而是等到她到，而是等到那位年邁的的老奶奶上來時，那位阿姨才讓開手，讓她通過。師：哦，那么“一直”，是不是形容時間的長？是不是？生5：是。師：哎，一直都沒有松開手，等奶奶進去了以后

17、，手才松開了。是不是？那么阿姨的話也不多，讀起來卻是多么的感人呀！誰再愿意讀一讀阿姨的話？請你來。生6：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！睅煟耗銈冇X得她讀得怎么樣？給個評價吧。是吧？生7：我覺得有點快。師：那誰愿意把語句放慢一點，再讀一讀？請你來。生8：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！睅煟悍浅：谩Ｕl還愿意自己讀一讀？生9：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。師：讀出了關(guān)心的語氣。孩子們，人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而，想要獲得別人的關(guān)心和幫助，首先要去主動關(guān)心和幫助別人。阿姨這樣做就是生：將

18、心比心。師：請孩子們走進第二個自然段，看一看。這件事呀，是作者親身經(jīng)歷的一件事，相信會給我們帶來更多的溫暖和感動。請同學(xué)們勾畫出令你感動的句子，并且讀一讀，心里頭想一想，為什么讓你感動？并且在書上做一些批注，好嗎？生：好。師：開始吧。（學(xué)生認(rèn)真批注。）師：有的同學(xué)，在上面做了認(rèn)真的批注，這種學(xué)習(xí)方法真好。(老師巡視)再找一找吧。(老師巡視)找到了嗎，孩子們？讓我們一起來交流一下，看看。誰愿意來？我請啊，你最快，請你吧。生1：“只見母親輕輕地對護士說：不要緊，再來一次！”師：找到的是這一句呀？母親的話，再讀一遍。生1：“只見母親輕輕地說”師：“輕輕地說”生1：“輕輕地對護士說：不要緊，再來一次！

19、”師：好的，請坐。孩子們，剛才找到的是這一句話，我們一起來讀一讀?！安灰鳖A(yù)備起生：“不要緊，再來一次！”師：“母親輕輕”“只見母親輕輕地對護士說”生：“不要緊，再來一次！”師：此時的母親，她的手，眼見鼓起了青包。鼓起了青包，大家明白吧？嗯，輸液的時候，是吧？但是，當(dāng)她看到護士額頭上密密的汗珠時，她輕輕地說生：“不要緊，再來一次！”師：她輕輕地說生：“不要緊，再來一次！”師：此時的母親正是病了，那么當(dāng)她已經(jīng)連續(xù)遭受兩次扎針的失敗的時候，但是她看到護士密密的汗，汗珠時，她還是輕輕地說生：“不要緊，再來一次！”師：是的，體會一下，現(xiàn)在，哪還有地方讓你感動？還有不一樣的嗎？請你來。生1：“我正要抱怨

20、幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話?！睅煟耗阌X得這里面哪一個詞語打動了你？生1：平靜的眼神注視。師：為什么是“注視”呢？生1：她，因為，注，因為師：別緊張，為什么？生1：因為母親很平靜的看著她。師：為什么很平靜？是平靜的看嗎？是什么看，體會一下？好，你先請坐，謝謝。請你來說。生2：因為母親把她當(dāng)成了她自己的女兒。師：哦，所以生2：所以，所以她，所以她說我的女兒和你差不多大。師：哦，她說了這句話，是嗎？請坐。請你來說。生3：母親會把如果醫(yī)生扎錯針，會生氣，但母親只是平靜地看著她。師：恩，很好，你說，發(fā)現(xiàn)了什么？作者生3：不生氣。師：哦，不生

21、氣，反而生3：鼓勵她。師：鼓勵請坐。母親鼓勵護士，所以讓她再來一次，是嗎？那你們覺得還有哪個地方打動你？請你來。生4：“母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”師：這句話為什么打動了你？生4：因為，因為這句話是圍繞了這個自然段的，而且，而且這個，這句話說，說也把那位患者，叫那位患者把，把她自己的女兒當(dāng)成她的，她的女兒，所以這叫，這是“將心比心”。師：哦，因為母親把這個護士當(dāng)成了什么？生：自己的女兒。師：或者說想到了自己的女兒，所以她對護士說：“不要緊”生：“再來一次

22、！”師：那么這是一位多么了不起的母親呀！誰愿意再把母親的話讀一讀？母親的話。請你來。生1：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”師：請坐。大家覺得他讀得怎么樣？大膽地說。你來。生2：她很有感情，讀出了，讀出了，讀出了這篇課文，這篇課文的語氣。師：讀出了誰的語氣？生2：讀出了這位母親的語氣。師：誰愿意向這位孩子一樣，再來讀一次？請你來。生3：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！睅煟赫堊Ｕl還愿意讀一讀？生

23、4：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！睅煟汉⒆觽?，母親說了，她想到了女兒的第幾次扎針？生：第一次。師：我們很多人都面臨過不同的第一次，是不是？生：嗯。師：那么第一次就能完全把事情做好嗎？生：不能。師：所以這位母親因為護士是第一次，所以她耐心地平靜地注視著她。希望這位護士不要，什么了？生：緊張。師：緊張了。所以鼓勵這位護士。那么母親的語言是贊美，發(fā)自內(nèi)心的，平靜的，我們能不能把母親的話再讀一讀？全班一起讀，孩子們。“這是我的女兒”預(yù)備起生：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面

24、對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”師：好，謝謝你們。母親的寬容，母親的鼓勵讓我們溫暖，母親的話語讓我們感動。那么，孩子們，學(xué)了這兩件事，對我們今后做人做事有什么啟示呢？請你來說。生1：一些小事就不要跟別人計較，要包容。或者是，或者是別人為你做事，做錯了也不要責(zé)備他。恩，要鼓勵他繼續(xù)做。師：形容的多好呀！還有嗎？你來。生2：還有別人有困難的時候，可以幫助他。師：還有沒有？生3：要設(shè)身處地的為別人著想，要樂于助人，要包容別人，善待別人。師：是的，你理解了將心比心的含義。還有嗎？還有沒有？哦，那個孩子，請你來說。生4：就是看到有人需要幫助，我們就得去幫助別人

25、。師：哦，遇到別人需要幫助的時候，我們就去生4：幫助別人。師：說得多好！請你來。生5：如果有，有需要我們幫助的人，如果我們不幫（bn）助的話師：幫（bng）助。生5：不幫助的話，那，那我們，以后我們遇到這種情況，我們也會，也會跟我們一樣，需要別人幫助。所以我們，我們的人生都應(yīng)該，都應(yīng)該互相幫助，樂于助人。師：說得多好，還有沒有？請你來。生6：遇到小事不能斤斤計較，要包容別人。師：孩子們，你們有這么多的評語，那讓我們看一看，如果我們在生活中，能孩子們能體會到嗎？“如果”預(yù)備起生：“如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。”師：誰愿

26、意再讀一讀這一句？自己讀請你來。生1：“如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解?！睅煟耗銈冋f，她讀得怎么樣？你來，聽得最清楚。生2：她讀，讀得很有感情，讀出了作者對，作者對這兩件事情的，那個總結(jié)。師：哦，他的感悟，人生的感悟，是嗎？孩子，請你來讀一遍。生3：“如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解?！睅煟赫埬阏勔徽?，你對這段話的理解。作者生1：我明白了這段話的意思，這段話是圍繞著，這，這篇課文的。因為，因為這，這段話就是讓我們理解“將心比心”的意思和，和，和生活中

27、我們應(yīng)該，應(yīng)該幫助別人的意思。師：說得多好呀！還有嗎？請你來。生2：這段話點明了中心，讓我們理解了“將心比心”的意思。生活中是需要寬容和鼓勵的。師：是呀！生3：不能因為，我們不能因為一點雞毛蒜皮的事而計較，要學(xué)會寬容別人，理解別人，這就是將心比心，將心比心，我對將心比心的進一步了解。（停頓了幾分鐘）師：讓我們帶著對各自的理解再來讀一讀這段話，“如果我們在”預(yù)備起生：“如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解?！睅煟赫娌诲e，大家看。（幻燈片變化）你們有什么發(fā)現(xiàn)？你來！生1：這段話中有，有一組關(guān)聯(lián)詞。師：是的，它們是生1：如果就師：如

28、果就就，那么，試著用“如果就就”寫一個句子出來，好嗎？請孩子們拿出筆來，寫一句關(guān)于“如果就就”（學(xué)生造句，老師巡視學(xué)生）師：寫的字真漂亮?。匆娨粋€女生坐得很端正）這個女孩做得特別的端正，希望大家向她學(xué)習(xí)。（看見有人的字寫得好看）你的字寫得可真漂亮。（看著差不多寫完了）還有沒寫完的孩子嗎？好，請你來展示一下。生1：要考試了，如果我們，要考試了，如果我們沒復(fù)習(xí)好，就會考得很差，也，也就會師：那，所以，考試前我們要多預(yù)習(xí)。這位同學(xué)你說呢？請坐。你來呢。生2：如果每個人都愛護綠化，世界就會變得更美，人們就會更加快樂，幸福。師：句子造得多好呀！生3：如果別人受了傷，就必須幫助他，就能得到別人的贊揚。師

29、：真是個心地善良的孩子！請你來說。生4：如果人們幫助別人，那我們的世界就會變得更美好。如果人們不幫助別人，那我們的世界就會變得，變得，變得很，很惡劣。師：惡劣嗎？請你來。生5：如果沒有太陽就沒有光明，就沒有溫暖。師：同學(xué)們，你們覺得她這個句子造得怎么樣？很好嗎？哪個大聲說？生6：我覺得她造得句子很好。師：很好。好在哪兒呢？生6：她很一般就是，太陽，帶給我們溫暖，還有師：她用了她言辭很連貫是不是？生6：對，言辭。師：哎，好，請坐。最后一個同學(xué)，請你生7：如果在別人有困難的時候幫助別人，就會對他人增添一份感情，就會對他人留下一份美好的印象。師：你是不是仿造了剛才的第三自然段啦？生7：啊。師：哎呀，你真是一個會學(xué)習(xí)的孩子！好的，孩子們，課前呀，老師剛才跟你們發(fā)了閱讀小資料，請你們把它拿出來?？矗脛偛盼抑v的一二自然段的學(xué)習(xí)方法，勾畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的語句，來感悟其中蘊涵的道理。快速的瀏覽。再想一想，這篇課文，這篇短文講了一件什么事？這篇短文通過這件事表現(xiàn)了媽媽怎樣的態(tài)度？用剛才的學(xué)習(xí)方法。（學(xué)