清華班主任培訓心得體會222

1、班主任培訓心得體會赴北京清華學習之感 *當初接到通知，得知自己將前往北京參加小學班主任培訓，無法抑制心中的那份喜悅。與其說是為提升自己的業(yè)務能力而高興，還不如實在點說是自己對北京的向往，對首都的期盼。就是懷著這樣的心情，我們一行幾人首次踏入了清華大門?？粗矍暗桶惻f的房屋，不禁令人大跌眼鏡，心中不禁感到疑惑，這是北京嗎？這是清華嗎？和我們窮鄉(xiāng)僻壤又有何異？直到第二天，聆聽了唐少杰教授講的清華的歷史，才使我的認識有了全新的改變。我昨天所見，只是清華的一角，他們經(jīng)歷了時間的推移，是清華發(fā)展最好的見證，它的存在證明了中國人完全有能力爭鋒于世界發(fā)展的潮頭。也正是這樣的環(huán)境，鑄就了一批批比肩世界，頂

2、尖水平的科學家、工程師：梁啟超、王國維、錢學森在這滄桑的一百年中，清華的榮辱興衰與每個清華學子的命運、中國的教育緊緊地聯(lián)系在一起，也成就了像梅貽琦、蔣南翔這樣有名的校長，培養(yǎng)出了一批批領袖人才，如胡錦濤等，和許多成功人士，這些清華人深刻的影響了中國的歷史，這正是有了清華的校訓“自強不息，厚德載物”以及清華人的勤奮努力，清華大學才有了今天的輝煌。培訓期間，一位學員曾開玩笑說：“圓明園沒什么好看的，就一堆爛石頭?！钡拇_如此，昨天的我又何嘗不是這種心態(tài)呢？但是如果心系歷史，用另一種眼光去看這一切那該將是另一番韻味了。這所中國一流的大學似乎真的不那么現(xiàn)代、不那么豪華，沒有想像中林立的大樓，沒有更多浮躁

3、的氣息。但在這清秀俊逸的校園里，卻處處充溢著厚重的文化底蘊，延續(xù)著教育的靈魂。主干道上那一個個騎車飛掠過的求學身影，青青草坪中三三兩兩晨讀的學生，無論何時何地，撲面而來的總是那濃郁文化氛圍濡染下緊張而有序的文化生活氣息。匆匆人流中雖不知誰謂為大師,卻讓我感覺大師的身影無處不在。正是有了無數(shù)學者，大師奔走于清華園，才使得這一切是那么清新俊逸、質樸無華，彰顯著“大學者，非謂有大樓之謂也，乃大師之謂也”的氣韻。班主任教學之見：為期一周的培訓中，聽取了來自清華大學的專家教授以及清華附小的一線教師的精彩講座，講座從唐少杰教授的清華歷史與清華精神開始，讓我了解了中國最高學府清華大學的百年歷史，也看到了清華

4、人的明恥與自強、獨立與會通、科學與實干的精神；清華附小竇桂梅校長回到教學的原點的講授，我們再次感受到了清華附小的教育理念：健康、陽光、樂學。在感受竇老師精彩講座的同時，讓我更多地感受到了竇老師自身的人格魅力，那份自信、溫和的背后有著一顆博愛的心靈，一個博學、善思的頭腦，敬佩之情油然而生。賀林教授用幽默風趣的語言讓學員們明白了組織行為學在我們工作中的重要性；特別是陳紀英老師主講的小學生心理特點及教育實踐和到清華附小實地觀摩時的所見以及聽取的兩位一線優(yōu)秀班主任的工作報告讓我受益匪淺，陳舊的思想被點起新的意識火花，用心的標尺度量自己的教學，反省著，思考著一、優(yōu)秀的班主任，應該有陽光心態(tài)?！拔覀兊臒?/p>

5、不是源于我們的遭遇，而是源于我們對世界的態(tài)度?！标惱^英教授六十多歲，但看上去只有五十來歲，并且出院剛剛一百天，卻精神煥發(fā)。著名演說家周士源七十多歲，講座仍然鏗鏘有力，他以自己的親身經(jīng)歷詮釋了陽光心態(tài)，他說：“細節(jié)決定成敗，習慣決定命運”，他每天都堅持鍛煉，已經(jīng)養(yǎng)成了一種習慣，只要我們志成高遠，腳踏實地，就能取得成功。時下，有好多人并非因為喜歡或愛才選擇教師這個職業(yè)，所以，很多教師憤世、迷惘、無奈。我也一樣，面對紛繁的世界，復雜的人際關系，瑣碎的工作，總是會陷入敗壞的情緒中而久久無法自拔，此次培訓中清華大學賀林博士的講座使我豁然開朗，作為教師，作為中國的教師，最重要的是要懂得精神的回歸，身為一名

6、小學的班主任，我在做什么、該做什么？這是我應該思考的問題。在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情，它們往往會影響到我們的心情，也必然會影響到我們的工作，當我們自覺或不自覺地不滿于環(huán)境、制度、人際關系時，與其對體制指手畫腳，喋喋不休，還不如回歸我們的精神本質。請不要強迫學生改變什么，我們可以改變自己，改變自己就是改變學生的最佳途徑。有了陽光的心態(tài)，就有了愛的心胸，就能看見孩子們的美麗，就能感受生活的幸福。 二、優(yōu)秀的班主任，要會做學生的心理“醫(yī)生”。從遲希新教授、附小的幾位老師的講座中，都能感受到他們對活動的重視，在活動中才能暴露出學生的缺點。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理

7、障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時就要開展一些關于培養(yǎng)學生心理素質的活動，也只有在活動中才能有針對性地進行心理教育。愛玩是孩子們的天性，清華附小的優(yōu)秀班主任焦美老師正是利用孩子們這一特性，常帶領學生開展豐富多彩的班級活動，使所帶班級時刻充滿歌聲、掌聲和笑聲，是孩子們快樂成長的樂園。焦老師的工作經(jīng)驗介紹，讓我覺得一名教師，特別是擔任班主任的教師不能把眼光只盯在學生的成績上，而更該注重學生的健康全面發(fā)展上，應為學生營

8、造寬松、和諧的班級氛圍，讓班級變成學生的“家”，家中的成員互敬互愛，每個孩子都能在自己的家中感到幸福、快樂，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神；還要多開展豐富多彩的班級活動，讓孩子們在活動中學會如何與他人相處，明白道理，學到知識。三、 優(yōu)秀的班主任，要心中充滿愛。從我國歷史上第一個班主任“孔子”開始，這個世界上最小的班主任誕生了，孔子是一位成功偉大的班主任，但不同的時期對班主任的要求不同，特別是對新世紀的班主任要求就更高了。新世紀的班主任要心中充滿愛，要具有獨特的魅力，用心啟迪心靈。賀林教授用風趣幽默的語言向我們講授了組織行為學，給我影響最深的一句話是“要讓孩子進步，就往死里夸，但女孩子不能夸漂亮，男

9、孩子不能夸聰明，要夸很努力”，在教育學生時首先要讓“內驅”起作用，也就是我愿意干什么，這樣教育才長效，要重視行為而不是結果，在學習的過程中要采用“調動”而不是“命令”，他把成功概括為“能力+努力+機遇=成功”。趙希斌教授在講學生的可持續(xù)發(fā)展時提到首先要尊重學生，學生的潛能是培養(yǎng)出來的，不要抱怨學生不聽講，而要反思自己的課堂是否精彩，是否吸引學生。要把握住學生的認知規(guī)律，站在學生的立場上體諒學生，教育要循序漸進，不能拔苗助長。遲希新教授主要以小學班主任德育教育做了講座，他強調一個好老師對學生一生的影響很大，班主任是在學校里和學生相處最長的人，和學生沖突最多的人，所以作為學生精神的關懷者、人格的塑

10、造者，時時要以自己的人格魅力去感染學生。道德是感染而成的，絕不是教來的，也就是說“我聽到的會忘掉，見過的會記住，做過的才明白。”他認為人生四大憾事為：“少無良師，長無益友，壯無善事，老無令名”可見，一個老師對孩子影響有多大。真是“教育無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處皆楷?！?。陳紀英教授從心理學的角度分析了學生的教育情況，她說：“教師不僅在于傳授知識和提高成績，更在于的是呵護和哺育學生的心靈。她說教育最本質的工作就是發(fā)現(xiàn)一個人的長處，教育的秘訣就是“往死里夸他”，好的教育是用50種方法教一個孩子，差的教育是用一種方法教50個孩子”，“不要說孩子笨，不行，一次說笨，他就不相信我笨嗎？我不行嗎？

11、N次說笨，不行，就變得不自信，認為我不如別人，NN次說笨，便不懷疑，我就是笨，不行，然后就戴著笨不行的標簽和帽子進課堂，開始用自己的言行塑造笨不行的形象。當然批評是必不可少的，但要講究藝術，批評要以信任為基礎，在恰當?shù)臅r間、地點，要坦誠、具體，讓學生感受到你的關心，切忌沒完沒了，將批評變?yōu)閭€人情緒的不適當發(fā)泄。清華附小的老師們更是注重對學生的關愛，一位年輕的班主任尹紅丹老師，連任兩年一年級班主任，受到了家長的好評，主要是因為她非常關心學生，課間經(jīng)常和孩子們在一起活動，每天帶著微笑把孩子送到家長手里，并囑咐家長路上小心，她說，她對家長的囑咐已經(jīng)成了習慣?？傊?在所有的講座中,都讓人感受到他們對學

12、生無私的愛。這一切讓我覺得作為班主任，為人師表是首位，要傳承愛的思想，愛在細節(jié)，愛在生活的點點滴滴，面對天真可愛的孩子偶爾出現(xiàn)的一點小缺點，我們不能總是板著面孔，要寬容，要讓學生感到老師是可愛的、親切的、熱情的。好孩子是夸出來的，只有心存愛，用自己的愛心、細心加上耐心，去呵護、去澆灌“花蕾”，“花蕾”才會開得更鮮艷，更美麗。四、優(yōu)秀的班主任，要以課程為載體進行德育教育。有人把我們稱作是“開啟靈魂的工程師”，我們就應該把我們中華民族文化積淀了幾千年的精華傳給我們的孩子，讓他們以我們祖先的聰明才智而驕傲自豪，讓孩子們帶著對傳統(tǒng)文化的愛，化作他們心靈深處的愛，培養(yǎng)他們健全的心靈和高尚的情操。這主要體

13、現(xiàn)在清華附小校長竇桂梅的講座中，她主要強調回到母語，以語文課程為載體進行德育教育，清華附小今年制定了十二五規(guī)劃綱要，綱要中對老師、學生、工勤人員、管理人員都有具體的要求，對學生的要求是：健康、樂學、陽光，對教師的要求是：敬業(yè)、儒雅、博愛，對管理者的要求是：正、勤、坦、廉。附小把師德表現(xiàn)歸結為：把課上好就是教師最好的師德，努力成為學科的代言人。竇校長說：“孩子是種子，學校是土壤，教師是陽光和空氣”，因為我們的教材承載的都是一種思想，都有一種價值取向，如：秋天的懷念好好兒活，三打白骨精向善，丑小鴨追求高貴等。他們學校要求學生做到三個一：即一手好漢字（正確、規(guī)范、美觀），一副好口才（傾聽、表達、交流

14、），一篇好文章（積累、觀察、表達）解決三個一的方法之一就是每天誦讀十分鐘，古代的適合吟誦，現(xiàn)代的適合朗讀，把入學教育都融合在誦讀中，通過誦讀讓學生懂得道理，受到教育。五、優(yōu)秀的班主任，應該學會正確定位自己。在我們的教學中，已經(jīng)習慣了用成人的思維去看待學生，以成人的標準去“審判”學生。因此在我們眼中就出現(xiàn)了那么多的“問題孩子”他們愛搗亂、不守紀律、做事不合邏輯。其實任何一個學生都有一個豐富的世界，多想幾個為什么，多問幾個為什么，你就會發(fā)現(xiàn)他們有一千個理由這么做，雖然有點”離譜”，卻超“可愛”。一年級有次考試，給“卜”加偏旁，女兒寫了“釙”“外”兩個字，我給他解釋說：要寫常用字，“釙”雖然是你剛認

15、識的一個新字，但我看的話很可能會給你打，因為不常用的字我可能不認識。女兒說：“我給老師加上拼音了?！焙髞砜粗嚲砩霞又艄?jié)的“釙”字，我忽然覺得有種感動。這就是兒童的世界，多么可愛的想法。這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將跟不上教育改革的步伐。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。作為一名普普通通的小學德育工作者，我們要始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康、陽光、快樂的學生。通過這次培訓，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外。 孩子們是一本永遠讀不完的書，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人。我認為，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會激發(fā)他們前進的信心，這種情不僅會提高他們的學業(yè)水平，還能幫助他們揚起遠航的風帆！用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。作為班主任應做到對學校負責，對學生負責