校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

1、校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)1參加這次小干訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺特別是教育中心的領(lǐng)導(dǎo)給我們 安排了幾位專家、名校長(zhǎng)的講座對(duì)我們的實(shí)際工作有很大的幫助 在工作實(shí)踐中有一些體會(huì)。一、要做好校長(zhǎng)的助手作為一名副校長(zhǎng)應(yīng)是校長(zhǎng)的得力助手任何一位以學(xué)校利益為 重的副校長(zhǎng)都應(yīng)該擺正自己的位置甘當(dāng)配角維護(hù)校長(zhǎng)的核心地 位。因此要在全校教職工中做模范執(zhí)行校長(zhǎng)決策的表率以保證政 令一出全校上下步調(diào)一致行動(dòng)統(tǒng)一。當(dāng)然服從并不是盲從在校長(zhǎng) 決策出臺(tái)之前副校長(zhǎng)應(yīng)做有心人站在全局的角度思考決策是否合 理在實(shí)滋的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該如何解決并及時(shí)與校長(zhǎng)溝 通。決策一旦形成便無(wú)條件服從即使有時(shí)個(gè)人有一些保留意見(jiàn)副 校長(zhǎng)在

2、群眾中也絕對(duì)保持與校長(zhǎng)鮮明一致的態(tài)度并不遺余力地帶 領(lǐng)教職工將新決策落實(shí)到位。作為副手要努力為身負(fù)重任的校長(zhǎng) 排憂解難幫助其擺脫具體事務(wù)的糾纏以便騰出精力和時(shí)間總攬全 局思考和處理重大問(wèn)題。二、要以身作則、率先垂范榜樣的作用的無(wú)窮的副校長(zhǎng)的自身品德修養(yǎng)、人格魅力、知 識(shí)能力素質(zhì)與行為風(fēng)范如何直接影響著全校師生的心理與行為因 此要求教職工做到的自己先做到要求別人不做的自己堅(jiān)決不做只 有這樣才能在下級(jí)面前有感召力使下級(jí)心悅誠(chéng)服地自覺(jué)干好本職 工作。這就是有形的榜樣、無(wú)聲的命令、有力的指揮同時(shí)又在時(shí) 刻的影響著我們教師隊(duì)伍的建設(shè)。三、努力完成各項(xiàng)管理工作校長(zhǎng)側(cè)重于戰(zhàn)略的決策副校長(zhǎng)側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)性決策即側(cè)

3、重解決 怎么干的問(wèn)題。副校長(zhǎng)一般情況下都在學(xué)校分管一項(xiàng)或幾項(xiàng)具體 工作而工作成績(jī)是靠腳踏實(shí)地干出來(lái)的。因此我們每一位副校長(zhǎng) 都必須有求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)努力把自己的工作抓 實(shí)、抓細(xì)、抓活。我們對(duì)自己分管的各項(xiàng)業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)要 熟悉業(yè)務(wù)真抓實(shí)干同時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)善于思 考、勇于創(chuàng)新、抓出實(shí)效。配合校長(zhǎng)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)提升教師 的教育教學(xué)素質(zhì)根據(jù)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及未來(lái)教育發(fā)展對(duì)教師的需 求制定出切合實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)方案以打造出一支“學(xué)習(xí) 型”、“科研型”人民滿意的教師隊(duì)伍提升教育教學(xué)質(zhì)量。四、副校長(zhǎng)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)具備完成本職工作的理論水平和實(shí) 踐能力?？傊鳛橐幻毙ｉL(zhǎng)責(zé)任

4、是重大的舉足輕重自我要求的標(biāo)準(zhǔn) 不斷提升頭腦中為人、為工作的這根弦繃得很緊始終不能放松片 刻這樣才能完成副校長(zhǎng)賦予自己的使命。校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)2這幾天我一直在興奮著不僅因?yàn)榈谝淮螀⒓有ｉL(zhǎng)崗位培訓(xùn)還 因?yàn)閷＜覀兎瞰I(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)“精神大餐”。他們每個(gè)人的成長(zhǎng) 故事和人格魅力感染和感動(dòng)著我讓我對(duì)“做人民滿意的好老師” 有了深一層的體會(huì)和感悟。史老師以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷證明了閱讀和思考對(duì)一個(gè)人的重 要作用。正因?yàn)閻?ài)讀書(shū)并堅(jiān)持閱讀他由當(dāng)初的自卑發(fā)展到自信從 無(wú)聞發(fā)展到出名?？梢哉f(shuō)是書(shū)成就了他。趙教授的講座盡管與 前面劉天才教授的講座“撞車(chē)”但他仍然用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例素 材闡明了抽象的文化主題知識(shí)性趣味性融

5、為一體深受大家歡迎。和專家們的讀書(shū)相比我們的書(shū)實(shí)在讀得可憐：既無(wú)計(jì)劃性又 不能堅(jiān)持到底三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一 個(gè)學(xué)校的靈魂要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！备褂性?shī)書(shū) 氣自華。專業(yè)化對(duì)校長(zhǎng)提出了更髙的要求。作為一名校長(zhǎng)要想擁 有廣博而深厚的.學(xué)養(yǎng)要想增添自己的人格魅力就必須把愛(ài)讀書(shū)和 愛(ài)思考放在第一位。要想讓教職工喜歡讀書(shū)校長(zhǎng)必須帶頭讀書(shū)這 樣建立學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、建立學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍進(jìn)而建立書(shū)香校園 才會(huì)成為可能。幾位專家?guī)Ыo我的另一個(gè)深刻的感受就是對(duì)教育事業(yè)的那一 種赤誠(chéng)和執(zhí)著這種赤誠(chéng)和執(zhí)著來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的“理想信 念”。王校長(zhǎng)從小就“夢(mèng)想成為一名特級(jí)教師”。幾十年來(lái)他 “一心相許追求教育理念”“以身相許逐步實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)”使 一中初中部很快脫穎而出。王校長(zhǎng)以校為家開(kāi)拓創(chuàng)新的精神確實(shí) 讓人感動(dòng)。反觀我們?cè)S多老師：既缺乏理想信念亦缺乏激情熱 情；既不愛(ài)讀書(shū)又沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃稀里糊涂過(guò)日子按部就班干工 作。這種萎靡不振的職業(yè)倦怠感怎能成功、成名呢？聽(tīng)了北大附中張教授介紹北大附中“多元、自主、創(chuàng)新” 的辦學(xué)特色之后許多校長(zhǎng)認(rèn)為“無(wú)法可比“無(wú)法企及。我承 認(rèn)這種差距甚或“先天不足”但我覺(jué)得北大附中這種積極開(kāi)拓創(chuàng) 新的辦學(xué)精神我們還是值得借鑒的。名校名師之所以出名有名無(wú) 一例外不是艱苦創(chuàng)業(yè)的結(jié)果。問(wèn)題在于我們一般學(xué)校往往想得多 做得少抱怨的多努力去改變的少消極等、靠、