巧用“紅色”數(shù)學素材彰顯“紅色”數(shù)學魅力

1、巧用“紅色”數(shù)學素材彰顯“紅色”數(shù)學魅力數(shù)學作為小學階段的一門基礎學科，在向學生傳授數(shù)學知識、 發(fā)展數(shù)學能力的同時，還應擔負起思想品德教育的任務。列寧說：“愛 國主義，就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情?！?原國教副主任柳斌指出：“愛國主義要作為一條紅線貫穿于一系列的 教育中?！苯逃液諣柊偷略?jīng)說過：“教育如果沒有進行德育，只 是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的”。錢學森認為：科學與人文精神是一枚硬幣的兩個面，缺一不可。 對人的素養(yǎng)是如此，對數(shù)學教學也是如此。因而，我們培養(yǎng)的孩子不 僅要具有文化素質(zhì)，還要具備良好的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。 小學數(shù)

2、學教學也應盡量脫去僵硬的外衣，顯露出生機，洋溢著情趣， 充滿著智慧，使學生徜徉在濃濃的知識傳承和道德影響的氛圍中；應 該結合自身的特點，對學生滲透愛國主義、集體主義、勤儉意識、奉 獻意識、科學精神、科學態(tài)度等方面的教育。多年來，我在日常數(shù)學課堂教學中，注意滲透紅色德育教育，教 學中不僅僅要教給學生科學文化知識， 也要提高學生的德育水平。在 此我結合自己在解決問題教學中如何滲透德育教育談談一些想法。學科特點，對學生進行學習目的教育；愛祖國，愛社會主義，愛 科學的教育”。教育的核心是培養(yǎng)什么人的問題，是“鑄人鑄魂”。教 書育人是所有教育工作者的天職，教書首先要育人。新時期的數(shù)學教 師，應該強化德育

3、意識，更加重視發(fā)揮數(shù)學科的教育功能。努力把數(shù) 學教學與德育教育進行有機的整合， 使兩者成為相互滲透，相互促進 的完善的教育形式，那么就必須在數(shù)學教學中充分挖掘數(shù)學所蘊含的 德育要素，時時刻刻滲透德育教育，德育水平提高以后必然也會為數(shù) 學教學提供必要的保證，最終達到數(shù)學與德育共同提高，共同發(fā)展的 雙豐收。九年義務教育數(shù)學新教材中的許多例題和練習里蘊含著愛國主義教育因素：例如“圓的周長”有關的練習，就有好多可以滲透愛國教育的練習，這里舉一個例子，如：北京天壇公園的祈年殿是個底直徑 24.2米的圓形大殿。它的占地面積大約是多少平方米？環(huán)繞祈年殿的回音壁是一道圓形的水磨轉圍墻，它內(nèi)圓的半徑是 32.5

4、米?；匾舯趦?nèi)圓的周長大約是多少米？我在給學生做這道練習時， 向學生滲透了兩個方面的教育：其一：向學生介紹 1500年前的偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之的有關事跡， 他是世界上第一個把圓周率的值精確到小數(shù)點后第七位數(shù)的人，從而培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情； 其二， 我向學生介紹頤和園是第一批全國重點文物保護單位， 1998年 11 月被列入世界遺產(chǎn)名錄 。 2007年 5月 8 日，頤和園經(jīng)國家旅游局正式批準為國家 5a 級旅游景區(qū)。教育學生我們作為一名中國人，在感到驕傲，感到自豪的同時，我們有責任和義務宣傳它，保護它。二、滲透民族團結教育，培養(yǎng)學生民族自豪感很多數(shù)學老師感嘆，數(shù)學學科整天跟數(shù)字

5、、定律打交道，枯燥無味，不像語文、思想品德課有感人的事例，精彩的故事，數(shù)學教學中進行德育教育是少之又之， 其實不然， 在人民生活水平有了較大改善和提高的前提下，注重培養(yǎng)學生民主、民族和具有自力更生、艱苦奮斗的精神是非常重要的，習題中也不乏這樣的題型。例如在教學第六冊的第七單元奇妙的剪紙時，我抓住時機，向學生介紹我國 56 個民族的相關知識，教育學生要明白：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一， 已經(jīng)有一千多年的歷史。 民間藝人用一把剪刀和一張紙，就可以剪出一張臉譜，一顆愛心等等，教育學生從小要愛祖國， 愛黨， 愛自己的民族。 又如教學第十冊 圓的認識 時，學生認識圓的相關知識后同時滲透： 圓是所有

6、平面圖形中最完美的圖形，它之所以完美，不僅在于它的完全對稱性，而在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神民族團結精神和集體注意精神。又如我在講評統(tǒng)計“中國體育代表團在第2528屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)”時，也抓住時機滲透了愛國愛黨愛民族教育。 教育孩子們應該向中國的體育健兒學習，學習他們拼搏、向上、為國爭光的精神。三、滲透樂于助人、愛心奉獻教育，增強學生奉獻意識教會學生學會愛、感受愛、奉獻愛是學校實踐紅色文化育人的基點，更是學生培養(yǎng)目標之一。在數(shù)學課堂上，可以教育學生勤儉節(jié)約、助人為樂的生活習慣。 “勤儉節(jié)約、助人為樂”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 這種傳統(tǒng)應該得以繼承和發(fā)揚。 而現(xiàn)在有很多的同學都做不到了，不是他

7、們不會做，而是沒有想到，沒有那個習慣，也沒有那個概念。因為，有很多的父母在這個方面都忽視對孩子的教育。但是，社會是提倡的， 企業(yè)是喜歡的， 社會是需要的。 那么， 在這個情況下，老師的教育和引導就非常關鍵。 而在數(shù)學課本上有很多素材可以用于對學生進行勤儉助人方面的教育， 我們應該充分利用課程資源對學生進行教育。例如，人教三年級數(shù)學下冊 42 頁有這樣的一道例題：同學們?nèi)ナ占V泉水瓶，小紅收集了 14 個，小蘭收集了 12 個，小亮收集了 11 個， 小明收集了 15 個， 平均每人收集多少個？對于這道題的教學， 我認為我們老師除了要教會學生如何求平均數(shù)， 還應該充分利用這道題所蘊涵的信息對學生進行勤儉助人教育。在小學數(shù)學課堂教學活動中進行思想品德教育的方法遠不止這些， 但我堅信， 只要我們在數(shù)學課堂教學活動中時時刻刻關注學生的思想實際， 充分挖掘出小學數(shù)學教材中思想品德教育的滲透點， 做到有的放矢， 小學數(shù)學課