中班借形想象教案

1、中班借形想象教案【篇一：中班數(shù)學(xué)教案】中班數(shù)學(xué)教案：找圖形一、活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)幾種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2、活動(dòng)中能積極地與同伴合作，聽到信號(hào)能迅速地行動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、在場(chǎng)地上畫上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和圓。2、圖形卡片、短繩若干三、活動(dòng)過(guò)程：1、找圖形（1）教師出示圖形卡片，幼兒根據(jù)教師出示的圖形，向場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形跑去并站在圖形中。（2）教師說(shuō)出不同圖形的名稱，幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的圖形場(chǎng)地上尋找該圖形，在跑去站在圖形中。（3）用信號(hào)代替圖形名稱，讓幼兒根據(jù)信號(hào)尋找圖形并向圖形跑去。如打一次鈴表示正方形，打兩次鈴表示三角形，打三次鈴表示圓形等。2、拼圖形（1）幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)教師出

2、示的圖形卡手拉手圍成相應(yīng)的圖形（2）鼓勵(lì)幼兒用短繩在地面上拼成各種圖形后，玩跑圖形的游戲。中班數(shù)學(xué)教案：比較數(shù)多少一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)方法正確判斷 8 以內(nèi)的數(shù)量。2、幼兒認(rèn)識(shí) 8 以內(nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)量關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、點(diǎn)卡 6 張（3-8），數(shù)字 3-8 ，幼兒畫冊(cè)人手一本三、活動(dòng)過(guò)程：1、目測(cè)數(shù)群出示點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察， “黑板上每張卡片上的圓點(diǎn)一樣多嗎？各有幾個(gè)點(diǎn)子？2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字誰(shuí)會(huì)給這些點(diǎn)卡排隊(duì)？想想哪張卡片排在最前面，接下來(lái)又排哪一張?”（幼兒操作）點(diǎn)子卡片想找數(shù)字朋友，誰(shuí)來(lái)幫忙找一找 ?”(幼兒操作)。請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)他們是怎么排隊(duì)的。

3、3、幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系“3的后面是數(shù)字幾？ ”“比4 3 怎么樣？ ”（多 1 個(gè)） “3比 4 呢？”（少 1 個(gè)）以此類推比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。 “不管是什么數(shù)，排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比它怎么樣？ ”（多 1 個(gè)）那排在它前面的一個(gè)數(shù)呢？（少 1 個(gè)）4、小組操作填空格： “先看看空格前有幾個(gè)點(diǎn)子，再看空格后又有幾個(gè)點(diǎn)子，想想空格里應(yīng)該畫幾個(gè)點(diǎn)子呢？ ”中班數(shù)學(xué)教案：給花寶寶排隊(duì)一、活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字 8、9，正確感知 8 和 9 的數(shù)量。2、學(xué)會(huì)將 9 以內(nèi)的物體按序排列。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、數(shù)字 59 的大數(shù)卡各一張； 8 和 9 的大實(shí)物卡各 3 張2、幼兒畫冊(cè)第

4、3 冊(cè)第 11 頁(yè)。三、活動(dòng)過(guò)程：1、目測(cè)數(shù)群。出示大實(shí)物卡 8 或 9，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上畫著什么，每種物體有幾個(gè)，你是怎么知道的。2、按數(shù)量歸類，感知 8 和 9 的數(shù)量，并匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。（1）以一張 8 的實(shí)物卡和一張 9 的實(shí)物卡為標(biāo)記，請(qǐng)幼兒將自己粘貼的花寶寶按 8 或 9 的數(shù)量歸類。歸類時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，如： 9個(gè)花寶寶和 9 放在一起。（2）出示 8 和 9 的數(shù)卡，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)卡找家。 （3）請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找一找，看看還有哪些物體是 8 個(gè)，哪些物體是 9 個(gè)。3、完成幼兒畫冊(cè) “花寶寶 ”的練習(xí)。中班數(shù)學(xué)教案：圖形變變變一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺

5、，感知圖形的變化。2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。2、圖形操作卡片（各種幾何圖形）。三、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：師：今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧！（出示三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形的）2、借形想象，拓展幼兒想象空間。（1）圖形變變變。教師出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形的圖形紙用折的方法變成新的圖形，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種變法。（2）請(qǐng)你們一起來(lái)想想，三角形、圓形、正方形、梯形我們還可以折成什么圖形？（3

6、）數(shù)圖形。沿著折線剪一剪，并數(shù)數(shù)變成了幾個(gè)新的圖形。（4）拼圖形。鼓勵(lì)幼兒用各種新圖形拼搭成物體造型。3、幼兒操作。游戲：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過(guò)折、剪、拼的方法探索圖形的變化，并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。4、展示幼兒操作結(jié)果。教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng) “找圖形 ”活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。中班數(shù)學(xué)：小魚有多長(zhǎng)活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用回形針、牙簽等自然物測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能用數(shù)字記錄測(cè)量結(jié)果。2.了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：記錄單、回形針、吸

7、管，牙簽。活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖片，故事導(dǎo)入主題1.師：美麗的池塘里，魚媽媽生了兩條可愛(ài)的魚寶寶，一條叫紅紅，一條叫黃黃，魚媽媽只知道兩個(gè)寶寶不一樣長(zhǎng)，但不知道它們到底有多長(zhǎng)，想請(qǐng)我們幫忙量一量，好嗎？2.探索測(cè)量工具、測(cè)量方法（1）師：你準(zhǔn)備用什么來(lái)測(cè)量？從哪兒開始量？啟發(fā)幼兒說(shuō)出按一定方向、順序（從魚的尖嘴到魚的尾巴）來(lái)測(cè)量，并且在擺放回形針時(shí)要一根一根連接好。 師：那我們今天就用回形針幫紅紅量一量，看看它有幾個(gè)回形針長(zhǎng)？（2）討論：你量的紅紅有幾個(gè)回形針長(zhǎng)？你是怎樣擺放回形針的？（3）老師示范量法。（4）知道了紅紅的長(zhǎng)度，那黃黃呢？為什么？二、鞏固測(cè)量方法1.師續(xù)講故事：魚媽媽多么愛(ài)她的寶

8、寶呀！每天讓它們吃好吃的東西，帶他們鍛煉身體。可是黃黃很挑食，這也不吃，那也不吃，還不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。而紅紅卻很乖，不挑食，也愛(ài)運(yùn)動(dòng)。再看一看紅紅和黃黃發(fā)生了怎樣的變化？2.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)幫它們量一量，看看紅紅和黃黃有多長(zhǎng)？三、幼兒動(dòng)手測(cè)量小魚并記錄結(jié)果。幼兒做幼兒畫冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)?！酒河變簣@中班撕貼想象畫】幼兒園中班撕貼想象畫逛動(dòng)物園教案活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲情景中練習(xí)有目的地撕紙，鍛煉手指動(dòng)作的靈活性。2、大膽想象通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物。3、感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意與快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物，有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、幼兒人手兩張彩色手工紙 (一深一淺 )，白紙。

9、2、固體膠每人一個(gè)。3、各種動(dòng)物圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、以游戲 “逛動(dòng)物園 ”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒講述的興趣 1、播放音樂(lè)，教師：今天我們?nèi)パ虼逋妫纯聪惭蜓虻呐笥褌儭?2、師：小朋友，我們?nèi)ス鋭?dòng)物園嘍。走進(jìn)大門看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呀?( 電腦放出小兔的圖片 )繞過(guò)大樹看看，這兒又會(huì)是什么動(dòng)物 呢?(用同樣的方法觀察各種動(dòng)物 )二、回憶走路逛公園的情景練習(xí)撕紙 1邀請(qǐng)我的 “朋友 ”一起逛公園。 ( “朋友 ”為教師活動(dòng)前畫在幼兒虎口處的娃娃頭像。 )2以帶 “朋友 ”逛動(dòng)物園的形式，引導(dǎo)幼兒練習(xí)撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進(jìn)籮筐備用 )教學(xué)建議：1此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)，我事先在幼兒右手的虎口處畫上娃娃頭

10、像，在活動(dòng)中以朋友的身份出現(xiàn)，食指與拇指非常巧妙地引用為 “朋友 ”的兩條腿，用它們 “走路 ”，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。2帶朋友逛動(dòng)物園， “走進(jìn)去走出來(lái) ”兩個(gè)手指變成兩條腿走路，非常形象生動(dòng)。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，更是讓撕紙活動(dòng)變得饒有趣味。三、紙的想象 1轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象不同的動(dòng)物。師：動(dòng)物園逛完了，你一定看到很多有趣的動(dòng)物，我們把它變出來(lái)吧?？纯茨闶稚系募堊兂闪耸裁磩?dòng)物 ?引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象更多的動(dòng)物。2根據(jù)幼兒的想象添加眼睛變成相應(yīng)的小動(dòng)物。教學(xué)建議：1教師將紙任意轉(zhuǎn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動(dòng)物形象。2撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒

11、的想象空間，教師應(yīng)該及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)。四、送小動(dòng)物回家教師拿另一張紙，引導(dǎo)幼兒在小動(dòng)物背面涂上膠水貼在另一張紙上。五、喂小動(dòng)物吃東西師：小動(dòng)物們餓了，我們喂它們吃東西吧。引導(dǎo)幼兒將撕剩下來(lái)的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫面。教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好地將撕下的廢紙利用起來(lái)，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫面，教師也可以與幼兒交流： “你的動(dòng)物喜歡吃什么 ?”六、介紹 “我的動(dòng)物朋友 ”請(qǐng)幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請(qǐng) 2 至 3 名幼兒到前面介紹自己的動(dòng)物朋友。教學(xué)建議：讓每個(gè)孩子都有充分講述作品的機(jī)會(huì)，盡力給每個(gè)孩子成功的體驗(yàn)，讓他們感受美工活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)拓展：延伸活動(dòng)：

12、“動(dòng)物園展覽會(huì) ”，將幼兒的作品串聯(lián)起來(lái)，變成一個(gè)完整的動(dòng)物園，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。【篇三：中班借形想象】中班借形想象筆先生變裝執(zhí)教者：王思瑤活動(dòng)目標(biāo)：1、 在講述筆先生的故事上讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到筆的基本特征，發(fā)展幼兒的觀察力。2、 對(duì)筆的變形的思考，使幼兒提升對(duì)周圍事物的敏感度和觀察力，觀察身邊平常的事物發(fā)現(xiàn)生活的美和趣味。3、 嘗試運(yùn)用夸張的手法改變筆的外形特點(diǎn)、引發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4、 在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 多媒體課件 ppt 、實(shí)物2、 鉛筆、橡皮、勾線筆、蠟筆活動(dòng)過(guò)程一、引出主題 小朋友，今天老師跟你們來(lái)做一個(gè)小小游戲。是找東西的游戲。老師呢說(shuō)出這個(gè)東西的謎語(yǔ)

13、，看看哪位小朋友可以最快在教室里看到這個(gè)東西，說(shuō)出這個(gè)東西的名字。 小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)穿著木頭花衣裳畫畫寫字他全會(huì)就是不會(huì)把歌唱（想一想什么東西是又細(xì)又長(zhǎng)的？還可以用來(lái)畫畫？）筆先生可以幫助我們畫出自己想畫的東西，真是一個(gè)好朋友二、引發(fā)關(guān)注 你們看，我們?cè)诠P先生的幫助下畫出這么多漂亮的圖畫，他的心里特別地開心?？墒前?，有一天，筆先生說(shuō)： “我畫的畫都很好看，我覺(jué)得我現(xiàn)在的樣子太普通了，我也想變成我畫的畫這么好看，小朋友們能不能幫助我呢？ ”三、啟發(fā)想象（借形想象）1、 長(zhǎng)頸鹿描繪大體形狀就在這個(gè)時(shí)候，出現(xiàn)了一只長(zhǎng)頸鹿 “筆先生呀筆先生，你來(lái)變變我可以嗎。 ” ?- 筆先生就問(wèn)小朋友了 “我該怎么樣變成長(zhǎng)頸鹿呢？ ”小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)頸鹿哪一個(gè)部分最像筆先生呢？（筆先生的形狀長(zhǎng)頸鹿的脖子）長(zhǎng)頸鹿說(shuō)： “筆先生呀，你只要變成我的脖子，再加上頭、身體就可以了呀。 ”拿出長(zhǎng)頸鹿2、 細(xì)節(jié)添加哇，真的變成功了！但是筆先生還是不滿意，因?yàn)樗麤](méi)有花衣服。那小朋友幫幫筆先生穿上長(zhǎng)頸鹿這樣的花衣服好不好？（畫上花紋）