語文教學(xué)十字經(jīng)

1、語文教學(xué)十字經(jīng)西安交大附中 任永利【話題背景】教學(xué)是教師的主陣地，課堂是教師思想的舞臺。教無定法，但有大法，貴在活法，妙在靈法。只要我們心中時刻想著學(xué)生，只要我們愿意為教學(xué)揮灑汗水，你就一定能找到屬于自己教學(xué)的“圣經(jīng)”。我自己開始教語文那會兒，歡樂情愁時時到，喜怒哀懼樣樣全，一會兒陰云密布，一會兒陽光燦爛。教學(xué)的心情就好像老天爺?shù)囊粡埬槪f變就變。這種情況現(xiàn)在想來是很可怕的，因為，我的心情好，上課神采飛揚，學(xué)生自然而然受到我燦爛的正影響；而一旦我心情不好，上課就會無精打采，我就成了高水平的催眠師，對于學(xué)生來說就是一場災(zāi)難。有時候想學(xué)學(xué)錢夢龍，我沒有錢夢龍的思想；想學(xué)魏書生，我沒有任何他的特點；

2、想學(xué)習(xí)余映朝,卻沒有他靈活的頭腦。不客氣地說，我自己都覺得:只要任老師一生氣，我們就完蛋了?。ü槭裁磿霈F(xiàn)這種情形呢？我以為，缺少一本屬于自己教育教學(xué)的“心經(jīng)”。怎樣總結(jié)出一套屬于自己教學(xué)的心經(jīng),我今天就想談?wù)勛约旱母惺芎徒?jīng)歷.我今天的交流題目是-語文教學(xué)十字經(jīng)。【話題介紹】經(jīng)驗告訴我們:語文教學(xué)中，只要遵循教學(xué)基本規(guī)律，隨時關(guān)照學(xué)生聽課的狀態(tài)，就會大大提高語文教學(xué)的成功率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我的經(jīng)驗是“察、問、啟、變、新、活、趣、查、謙、制”這十字教學(xué)心得?！窘虒W(xué)第一經(jīng)-察】 體察 察訪 觀察 察驗 洞察 察 察覺 -敏銳的教學(xué)反應(yīng)視察 察言觀色覺察 察看明察 察察為明 一

3、位優(yōu)秀的教師特別是語文老師，一定會有著非常敏銳的教學(xué)反應(yīng)，他一定會憑借這種敏銳的反應(yīng)緊緊拉住學(xué)生的心，跟學(xué)生有一個非常融洽的溝通，從而提高課堂的質(zhì)量。 事實上，察就是看，會看的老師看門道，不會看的老師看熱鬧，我們老師每一天在學(xué)校里，在課堂上每時每刻都會碰到不同類型的問題，有正在發(fā)生的，有將要發(fā)生而尚未發(fā)生的，對于這些現(xiàn)象，教師都要通過觀察去獲得準(zhǔn)確的信息。所以，我以為，我們老師必須做到以下教學(xué)體察。細致觀察。對于語文老師來說，學(xué)生的一張臉就是一本書，學(xué)生的一舉一動都可以給我們以思考，給我們以啟迪，給我們以暗示，我們千萬要注意觀察學(xué)生的狀態(tài)，體察學(xué)生的心理，給他們以全方位的心理支撐。這樣一來，學(xué)

4、生的隨筆中故事一定會很多。準(zhǔn)確觀察。語文教師在觀察學(xué)生的過程中，觀察點要準(zhǔn)，只有準(zhǔn)確觀察，才能使處理問題的方法具體細致，富有實效。有一次上語文課，我檢查扁鵲見蔡桓公一文的背誦，一位梁同學(xué)第一句就背錯了，我讓他重背，他又沒能完成。我從他的眼神和表情中感覺到，他是被激動與膽怯雙重心理所困擾，不能靜下來清晰地調(diào)整思路，嚴(yán)重影響了他的發(fā)揮。我就讓他課后找我背誦，果然背的滾瓜爛熟，行云流水。我順便開導(dǎo)他面對提問，心要靜，只有做好準(zhǔn)備，才能回答好各類問題。全面觀察。優(yōu)秀的教師對學(xué)生的觀察很全面，絕不是一葉障目。我們既要看到學(xué)生的優(yōu)點，也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點。我曾接納過一位無人愿收的學(xué)生。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他那充滿乞求的

5、目光時，我知道他的上進心一定是很強的，便坦然接收了他。我緊緊抓住他上進心強的特點，幫孩子調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)很快就提升了，我在班上表揚他，增強了他的自信心，也給了我一次莫大的啟示：讓每一位孩子都要找到適合自己進步的方法。超前觀察。觀察事物，不能就事論事，一定要有發(fā)展的目光，才能找到很有意義的規(guī)律，得出更加科學(xué)的結(jié)論，起到意想不到的絕佳效果。有一次語文課，一名女同學(xué)心不在焉，黯然神傷，經(jīng)了解才得知她的文具盒不見了，里面還有她本月的飯票和幾十元零花錢，對于吃住在校的她來說無疑是一個打擊。與此同時，我也看出了同學(xué)們對她的同情，我就主動給他捐了20元錢，結(jié)果全班同學(xué)都對她伸出了援助之手，一堂語文課

6、就馬上變成了一次生動的思想教育課，起到了雙重的收獲。這就是觀察的力量。教師要仔細觀察學(xué)生的聽課情況，關(guān)注學(xué)生的面部表情，洞察學(xué)生情緒的好壞，了解學(xué)生思維中存在的困難，感受學(xué)生聽課的效果。不能口若懸河而目空學(xué)生，讓自己成為課堂的獨角戲，成為課堂的個人英雄。有一次作文講評，因為時間緊缺，我沒有能讓一位學(xué)生朗讀自己愛若發(fā)狂的文章，我當(dāng)時就看到她滿臉沮喪，一腔遺憾，我就立即對教學(xué)設(shè)計做了調(diào)整。當(dāng)這位同學(xué)讀完文章，我聽到同學(xué)們?nèi)绯钡恼坡曧懫鸬臅r候，內(nèi)心的不安才得到了消除，那種成功的釋然溢于言表，真可謂是教無定法。我認(rèn)為，敏銳的教學(xué)反應(yīng)是語文教師的基本功，也是提升教學(xué)效率的重要法寶：發(fā)現(xiàn)問題全靠察，心有學(xué)

7、生就變化。狀態(tài)好壞多調(diào)節(jié)，內(nèi)容深淺自減加。把握節(jié)奏講韻味，打破僵局靠異花。照本宣科應(yīng)杜絕，細查細捻重方法?！窘虒W(xué)第二經(jīng)-問】 勤學(xué)好問 問心無愧 不恥下問 問一答十 刨根問底 問牛知馬 不聞不問 問 問鼎輕重 -清晰的教學(xué)思路 捫心自問 問鼎中原 答非所問 問一得三 有問必答 問罪之師 為了保證我們有一個清晰的教學(xué)思路,我們就要問路,問道,問術(shù),問法。清代的劉開有一篇著名的文章問說，深入淺出的講述了問與學(xué)的關(guān)系，他說：“君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識；好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也?！笨梢姡瑢W(xué)和問是不分家的，善于問者必善于學(xué)。所以問是一個非常好的學(xué)習(xí)的提升途徑

8、語文課堂重感悟，留給學(xué)生問號多。我們要讓學(xué)生在問題中學(xué)會體驗，在思考中走向成熟。在講述敬畏自然這一篇文章時，為了拉近學(xué)生與自然之間的關(guān)系，我從環(huán)境問題出發(fā)，向?qū)W生發(fā)出一問：同學(xué)們！人和環(huán)境之間是一種怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為人改變環(huán)境還是環(huán)境改變?nèi)四?？我的話音未落，同學(xué)們就沸騰起來了，馬上就形成了兩種截然不同的觀點：第一個觀點是人可以改變環(huán)境，理由是人是環(huán)境的主宰，如“孟母三遷”、“大掃除”、“創(chuàng)衛(wèi)”等都是人改變環(huán)境的鮮活示例；第一個觀點是人可以改變環(huán)境，理由是人是環(huán)境的主宰，如“孟母三遷”、“大掃除”、“創(chuàng)衛(wèi)”等都是人改變環(huán)境的鮮活示例；不管他們誰主勝負(fù)，作為這一場激烈辯論的始作俑者，我已經(jīng)心花怒放

9、，因為，一個不經(jīng)意地提問激起了千層浪花，我就像一個成功的商人那么高興，不過我收獲的是學(xué)生的風(fēng)采和智慧罷了！我想，這可能是今天時髦的一種操作，主問題教學(xué)法。其實，課堂的問是相互的，我們既欣賞老師們智慧的問，也渴盼學(xué)生為探求知識而生發(fā)的各種疑問。只要能夠激發(fā)起學(xué)生的一種質(zhì)疑精神，語文課堂就成功了?？梢姡n堂中當(dāng)問則必問，該問時就問。但是課堂中的問有一些潛規(guī)則。既不能常問，也不能專問，反對不切實際的問，杜絕形式主義的問。我們要將問體現(xiàn)在先進的教育理念上，滲透到科學(xué)的教學(xué)方法中。真正的課堂提問要面向全體學(xué)生、構(gòu)建知識層次、駕馭課堂規(guī)范、活躍課堂氣氛。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?？康氖鞘裁?我想一定

10、是“問”，問自己，問他人，問課本，問生活，問藝術(shù)?！窘虒W(xué)第三經(jīng)-啟】 啟航 啟明 啟發(fā) 啟示啟動 啟 啟迪 - 快樂地打開自己啟蒙 啟封啟事 啟奏語文教師要善于打開學(xué)生的心智，開啟學(xué)生的思想，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，同時要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。在傳道、授業(yè)、解惑的基礎(chǔ)上，還要調(diào)動學(xué)生自由探索的積極性，求同存異、去偽存真。啟發(fā)式教學(xué)是最好的教學(xué)模式之一，要做好，我以為要有以下方面。首先，我們要打開自己。我想語文老師要打開學(xué)生，我想最重要的是打開自己，打開快樂的自己，打開上進的自己，打開豐富的自己-讓自己情緒活躍起來，讓自己的思維靈活起來，讓自己的想象豐富起來，就像打開窗戶一樣的打開自己，當(dāng)我們把自

11、己和世界接軌之后，你就是大自然的一部分，你才能真正地迎接學(xué)生。一個連自己都打不開的語文老師，我覺得就是裝在套子里的人，裝在規(guī)則世界的人，裝在傳統(tǒng)世界的人我們有時上課就會有很奇怪的感覺，課備得不是不充分，預(yù)設(shè)做得不是不多，思想上不是不重視。而一到課堂上就不一樣，學(xué)生不回答我們的問題，或者回答問題不積極，連眼睛都不想睜開，自己好像也沒勁，上完課自己也覺得好委屈，卻不知問題出在哪里。其實那就是沒有把自己打開，沒有一下子進入學(xué)生的視線，而當(dāng)我們先入為主，用宏亮的聲音快樂地表達，用熱情而又夸張的動作吸引他們，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的眼睛里很透明，綻放著不一樣的光彩。江蘇省一位校長曾說，我們學(xué)校主張，我們的老師

12、就要用自己的語言表達自己，用美好的形象去吸引學(xué)生，用不一樣的方式去啟發(fā)學(xué)生。何為不一樣？我想他說的就是讓老師首先要打開自己，讓自己上課時首先像電燈泡一樣亮起來，才會使整個教室蓬蓽生輝。其次，我們可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，尋找生活中的哲理和價值，讓他們通過思考去開墾心靈上的那一片田地，充分展示自己的才華。學(xué)習(xí)智取生辰岡時，楊志的命運讓我們現(xiàn)實中的每一個熱血男兒義憤填膺，但是假如沒有這一幕令人窒息的悲劇故事，又如何去體現(xiàn)逼上梁山的社會背景呢！每一次在問的過程中，我都要啟發(fā)學(xué)生去深深地思考：假如你是楊志，你該怎樣完成運送生辰岡的任務(wù)？事實上，楊志在事件的前前后后都表現(xiàn)出精明干練、謹(jǐn)慎小心、一絲不茍、遠見

13、卓識等高貴的、有利于事業(yè)成功的優(yōu)秀品質(zhì)，他很負(fù)責(zé)，但是結(jié)果為什么卻和我們的認(rèn)識背道而馳？我想，楊志輸就輸在組織能力上了。他急躁冒進，不講策略，不講團結(jié)，不講人情，把一個需要集體合作才能完成的任務(wù)變成了單干，變成了誰都不支持他的徹頭徹尾的孤軍奮戰(zhàn)！他輸了，我們覺得合情合理，他不輸，我們才感覺奇怪！生活中，成功事例有其成功的原因，而失敗事例也有其失敗的理由，它們大同小異，表現(xiàn)有別。我們從楊志的身上得到了深刻地啟迪！因此，教師要認(rèn)真研究啟發(fā)學(xué)生的步驟、方法、技巧，善于啟發(fā)學(xué)生，就會舉一反三、以一當(dāng)十，事半功倍?！窘虒W(xué)第四經(jīng)-變】 變革 變通變更 變奏變化 變 變頻 -每一節(jié)課都要有所不同變幻 變幻莫

14、測變遷 變形金剛做老師的人，千萬不能以經(jīng)驗者自居，更不能以老資格自居，因為每一個學(xué)生每一天都是新的，每一節(jié)課都是新的，都是永遠變化著的，語文老師尤其如此。中國古代傳統(tǒng)的四大美女之一陳圓圓，其結(jié)局和其他人不一樣，美好而幸福，到底是為什么？我有幸讀到一本薄薄的人物傳記陳圓圓，書給了我很多的啟示。陳圓圓的生活很講究，首先是絕不涂脂抹粉，講究自然美，真是天生麗質(zhì)，清水芙蓉，給人以無比清新自然的感受。據(jù)資料記載，她只是生病以后臉色不好的情況下才輕輕的使用口紅粉飾一下。如果說只有這樣，她充其量只能談得上有一張美麗的外表而已，陳圓圓還很講究環(huán)境美，她經(jīng)常把自己的房間進行裝飾，也進行各種造型設(shè)計，一會兒素雅，

15、一會兒富麗堂皇，一會書畫味十足，一會兒琴瑟和鳴，一會兒把房間變成長方形，一會兒把房間變成舞臺形，吳三桂每一次去都會有不一樣的美好感受，所以格外喜歡她。如果說只有這樣，陳圓圓充其量也只是一個高明的環(huán)境學(xué)設(shè)計者，她還注重飲食文化，同樣的一道菜，陳圓圓會做出許許多多的花樣來，讓吳三桂樂不思蜀。與此同時，陳圓圓還懂得高深莫測的生活藝術(shù)，她深深地知道自己的命運和處境，也知道自己在這些權(quán)貴身邊所潛在的危險，所以她始終和吳三桂保持著微妙的距離，每隔一段時間，她一定要找理由離開吳三桂，或休閑，或云游，或靜養(yǎng)等等，距離產(chǎn)生美，每當(dāng)陳圓圓離開的時候，吳三桂就會無限的牽掛，無限的思念，迫不及待地接陳圓圓回來，一段新

16、的美好生活就又開始了。這是一本書中所講的有關(guān)陳圓圓的故事，我盡管心存疑問，但是我卻被陳圓圓的生活智慧所折服！陳圓圓的故事啟示我們：讓自己不斷的變化，做一個創(chuàng)新的人！讓自己的每一天都充滿新意，讓每一天的自己都有所不同，我們就會大大提高吸引力，在路上可以提高回頭率，在教室可以提升個人魅力，在家里可以提升凝聚力！哈哈哈哈 陳圓圓用自己的魅力變化吸引吳三桂；我想我們老師要用自己的美麗變化吸引學(xué)生。大家千萬不要笑，這種方法很奇妙！哈哈哈生活中人們常說“以不變應(yīng)萬變”，而語文教學(xué)的內(nèi)容和對象卻時刻都在“變化”，所以教師應(yīng)適時而動，在變化中教學(xué)，在變化中運籌，在變化中改變我們的言行，在變化中改變我們的思維方

17、式。同樣是關(guān)于親情的文章，由于文體不同，施教的方式也跟著變化。拿人教版八年級下冊語文第一個單元為例：藤野先生精講精煉，我的母親如庖丁解牛，我的第一本書接力朗讀，列夫、托爾斯泰分組討論，再塑生命采用情景滲透。其實美學(xué)觀念也是不喜歡雷同的，它在告訴我們用心去發(fā)現(xiàn)美。事實上，多變教學(xué)方式，常換語言節(jié)奏，多改教學(xué)角度，常變表達方式度可以給我們的語文教學(xué)帶來不可估量的收獲與價值。不等學(xué)生厭煩，教學(xué)自覺改變;莫等學(xué)生困惑，積極進行變革。這樣，教師在語文課堂就能夠深入淺出，化難為易。因而我覺得應(yīng)經(jīng)常改變教學(xué)語言，改變授課模式，變化作業(yè)類型，讓語文教育、語文教學(xué)每一天都有變化。【教學(xué)第五經(jīng)-新】 創(chuàng)新 新銳革

18、新 新生翻新 新 新穎 -每一節(jié)課都是全新的自己更新 新鮮新奇 新巧傳統(tǒng)的道德觀念反對喜新厭舊，現(xiàn)代教學(xué)理念卻“崇尚”喜新厭舊，這是因為兩者追求的目標(biāo)有所不同。新課程認(rèn)為創(chuàng)新是教學(xué)的本質(zhì)，不要照抄他人的行為和習(xí)慣，讓我們的教學(xué)理念和教學(xué)行為始終帶著新意。教學(xué)手段、行為以及途徑如果都有新作為、好思路或特別技巧，充滿新意的課堂絕對會受到學(xué)生的歡迎。課題新，讓人見了長精神；內(nèi)容新，學(xué)生聽了很舒心；思想新，留給學(xué)生思考深。我們應(yīng)適時問一問自己：今天我傳授的是學(xué)生所需要的嗎？我的理念能跟得上學(xué)生的年齡特點嗎？我選用的交流方式學(xué)生喜歡嗎？假如我們已經(jīng)建立了這種每日三省吾身的意識，我們的心中就一定會有學(xué)生，

19、我們的教學(xué)就一定會豐富而充實，就會做到“人無我有，人有我新”!語文的任務(wù)太多，創(chuàng)新學(xué)習(xí)可以減輕學(xué)生的壓力；語文的范圍太大，增強凝聚力能夠防止走馬觀花；語文的責(zé)任太重，換一種新的學(xué)法完全可以輕松。語文可以是生活的西裝，也可以是生活的休閑；語文既可以雅俗共賞，也可以中西合璧。聽說讀寫既然都是語文學(xué)習(xí)的方式，為什么我們要頑固地使用一種技能呢?赤橙黃綠青藍紫，聽說讀寫畫演描,用自己獨特多變的全新的教學(xué)方法把講臺變成自己的創(chuàng)新園地，把課堂“刷新”，把語文“刷新”，把學(xué)習(xí)“刷新”!【教學(xué)第六經(jīng)-活】 活便 活字典活動 活火山活化 活 活教材 -為有源頭活水來活力 活靈活現(xiàn)活氣 生龍活虎活生 生活脫脫活學(xué)活

20、用教學(xué)有大法，但是無定規(guī)。教學(xué)要靈動而活潑，自由而充實。在內(nèi)容上，要深入淺出，善于和其它學(xué)科接軌；在思想上，要兼容并包，善于接納積極有意義的觀念；在藝術(shù)上，要伸縮自如，能夠用科學(xué)的方法排除困難。在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)海燕一課時，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都顯得十分盲目，對這篇文章無從下手，結(jié)果課堂仿佛是我的獨角戲，氣氛一直很壓抑。于是，我毅然的拋棄了原來“互動”的教學(xué)計劃，臨時發(fā)揮，想把學(xué)生從迷惑的深淵中拉出來，我用飽含激情的聲音為學(xué)生朗誦了一遍海燕，讓學(xué)生從我的朗讀中體會文章的總體情感，再讓他們通過注釋、資料，全面了解海燕一文的寫作背景。結(jié)果，原來不知所措的學(xué)生通過活動對海燕的寫作主旨有了全新的體會，

21、課堂真正的“活”了起來.在之后的幾次實踐中，我才真正體會到“書能活用可通神”，我把“實踐出真知，生活蘊真理。”作為自己的教學(xué)理念。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。我認(rèn)為：靈動的教學(xué)處處洋溢著活潑的氣氛，時時閃爍著智慧的靈光，有山重水復(fù)之妙，含魂牽夢繞之情?！窘虒W(xué)第七經(jīng)-趣】 趣味 志趣趣話 雅趣趣事 趣 興趣 做一位有趣味的老師趣談 美趣趣聞 樂趣妙趣 情趣意趣 打趣【內(nèi)容有趣】【表達有趣】【格式有趣】古人云“愛之厚，則知之深；知之深，則求之切?！苯袢嗽啤芭d趣是最好的老師”。都說明激發(fā)學(xué)生興趣是語文課的重要任務(wù)。日常的教學(xué)活動枯燥無味，對學(xué)生而言，很容易會失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致完全被動的學(xué)習(xí)，從

22、而把學(xué)習(xí)過程簡單化。而我作為教師，有責(zé)任激發(fā)學(xué)生文海探珠，園中摘果。讓他們把學(xué)習(xí)看作自己的分內(nèi)事務(wù)，真正學(xué)在其中，樂在其中，醉在其中。于是，我經(jīng)常與學(xué)生一起探討，一起交流，從而了解學(xué)生，并從中尋求突破口，找到一個更好的方法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。功夫不負(fù)有心人，我發(fā)現(xiàn)其實學(xué)生的所有興趣都來自“活動”，都來自“主動參與”。我經(jīng)常在想，如果能將“活動”與日常教學(xué)有機的結(jié)合起來，同時給學(xué)生提供豐富的“內(nèi)景”和“外景”，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中尋“趣”，那該多好啊！所以，我經(jīng)常給我的學(xué)生做語文活動，如開辯論會，看電影，辦手抄報，還有富含文化韻味的書畫展覽，用學(xué)生喜聞樂見的形式來激發(fā)他們的興趣，把語文學(xué)習(xí)融

23、入日常生活中，讓語文學(xué)習(xí)多樣化，興趣化。我們在教學(xué)中要憑借幽默風(fēng)趣的語言撥動學(xué)生的心弦，依靠第二課堂創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手的機會，引進現(xiàn)代技術(shù)手段開拓學(xué)生的視野。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對生命本體進行關(guān)照，對生存狀態(tài)進行思考，對學(xué)習(xí)的價值進行評價。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不僅表現(xiàn)在形式上，而且會加深在質(zhì)量上?！窘虒W(xué)第八經(jīng)-查】 查看 查證查驗 查閱查對 查 查詢 -在檢查中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)問題查考 查究查收 查訪教師要全面地了解一切教學(xué)活動的效果，那就要依靠檢查。從課堂提問到課堂筆記，從課堂聯(lián)系到課后作業(yè)，都應(yīng)該在科學(xué)規(guī)范的檢查中落實教學(xué)內(nèi)容。查要細，絕對不能敷衍了事。細到一個詞的用法、寫法。作為教師，我們一定要

24、明白“細節(jié)決定成敗”。只有對這些細節(jié)查而不漏，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的根本問題，在教學(xué)中有的放矢。事實上，課后的檢查能夠使教師準(zhǔn)確、快速、有效地知曉課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而及時地彌補這些細微卻很重要的問題，防止遺漏，杜絕以訛傳訛。有一次我在檢查古文翻譯作業(yè)時發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生對文言句子的翻譯似是而非，完全是盲目的，缺乏一個相對來說比較規(guī)范的要求，我馬上對教學(xué)的過程作了反思。發(fā)現(xiàn)我在翻譯方面沒有給學(xué)生提出一個規(guī)范的要求，于是我立即在作業(yè)訂正中補充了翻譯的基本要領(lǐng)，如立足直譯，重視中心詞，做到字字有落實，句句信達雅等。等到第二次批閱作業(yè)時，質(zhì)量令我刮目相待。可見，檢查的過程就是復(fù)習(xí)，訂正的過程就是鞏固?！窘虒W(xué)第九經(jīng)-謙】 謙卑 自謙謙恭 謙稱謙和 謙 謙辭 -在謙虛中不斷提升自己的境界 謙讓 謙詞謙遜 謙虛學(xué)海無涯，教壇無境。誰也不敢在課堂教學(xué)中擺擂，誰也不可能讀盡天下詩書。知識是無止境的，教學(xué)也是如此，我們應(yīng)該在與同事的交流中全面地認(rèn)識教學(xué)，認(rèn)識自己的不足。所謂“教學(xué)相長”，就是在一次一次