人美版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《擬人化的卡通》教案12

1、人民美術(shù)出版社第12冊(cè)第十三課 擬人化的卡通一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。2、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)評(píng)價(jià)精彩2分鐘：你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要像你學(xué)習(xí)！你太棒了！1、今天老師給你們帶來(lái)了一小段學(xué)生喜問(wèn)樂(lè)見(jiàn)的卡通片。倒霉熊問(wèn)：喜歡里面的卡通形

2、象嗎？他們的可愛(ài)之處是什么呢？（憨厚、滑稽、他們都用了什么樣的手法進(jìn)行了修飾）2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科，對(duì)“擬人”一詞進(jìn)行解釋回答教師的提問(wèn)形象、性格、本領(lǐng)等還有什么呢？教師總結(jié)：擬人(personification)是指把物（包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的這樣的修辭手段。（簡(jiǎn)單的說(shuō)就是用畫(huà)人的方法來(lái)畫(huà)動(dòng)物、植物或物品這就是擬人的畫(huà)法。）剛才倒霉熊的視頻里沒(méi)有語(yǔ)言，如果給他們配上聲音會(huì)不會(huì)更加生動(dòng)活潑呢？（聲音）誰(shuí)來(lái)給他們配音。找兩組同學(xué)給倒霉熊配音，這樣就更加生動(dòng)了。你們的配音給大家留下了深刻的印象。無(wú)論是憨態(tài)可掬的倒霉熊，還是機(jī)敏的企鵝，這些卡通形象都給我們

3、的生活帶來(lái)了歡樂(lè)，正是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者們采用了擬人化的手法才讓它們擁有像人類一樣的表情和動(dòng)作，使的它們更具有人情味、更加可愛(ài)、有趣、幽默。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)擬人化的卡通二、課件出示各種卡通形象深入了解：觀察、討論、欣賞下面我們?cè)趤?lái)看幾個(gè)卡通形象和生活中的物體有什么樣的變化呢？（小組討論）教師提示你們可以從造型方面、表情方面、色彩方面來(lái)觀察。當(dāng)畫(huà)面定格在卡通人物冰激凌和實(shí)物冰激凌時(shí)教師提問(wèn)：卡通人物冰激凌和實(shí)物冰激凌相比較發(fā)生了那些變化？卡通形象在外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更加有趣，更具有人性化的特點(diǎn)，貼近我們的生活，令同學(xué)們更加喜愛(ài)。讓學(xué)生大膽的起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師點(diǎn)出和總結(jié)：a.

4、 造型夸張、變形b. 表情、動(dòng)作擬人化c. 色彩大膽、鮮亮、明快怎樣才能將卡通形象擬人化呢？教師示范畫(huà)一幅畫(huà)，并講解如何進(jìn)行繪畫(huà)和注意事項(xiàng)等。觀看教師演示。（教師總結(jié)）a) 結(jié)合自身特點(diǎn)b) 添加五官表情c) 添加四肢動(dòng)作d) 添加衣服鞋帽小組討論：如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的擬人化的卡通形象。（小組討論并匯報(bào)）n 通過(guò)生生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。n 借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生思路。三、布置作業(yè)：試一試：將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來(lái)。（設(shè)計(jì)創(chuàng)作1個(gè)或者一組擬人化的卡通形象。）四、作業(yè)展評(píng)擬人化的卡通設(shè)計(jì)大賽采用師生互評(píng)，生生互評(píng)，生自我評(píng)的方法。進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 學(xué)生自評(píng)：學(xué)生針對(duì)自己的作品及創(chuàng)作過(guò)程談自己的創(chuàng)作思路及遇到的問(wèn)題和解決的方法。 學(xué)生互評(píng)：說(shuō)說(shuō)看到別人的作品所受的啟發(fā)，并對(duì)同學(xué)的作品提出自己的建設(shè)性意見(jiàn)。 教師評(píng)：針對(duì)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。四、課后延伸：課后了解中國(guó)卡通的歷史及現(xiàn)狀，并為其獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。過(guò)去的中國(guó)動(dòng)畫(huà)，現(xiàn)在的中國(guó)動(dòng)畫(huà)，未來(lái)的中國(guó)動(dòng)畫(huà)需要你們年輕人來(lái)創(chuàng)造。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并了解什么是擬人