小學(xué)一級(jí)教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料4

1、 個(gè)人簡(jiǎn)介：女，1982年4月出生，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任徐家鎮(zhèn)偉清小學(xué)四年級(jí)一班的班主任，4.1班、4.2班數(shù)學(xué)，科學(xué)等教學(xué)工作。曾在2007年被評(píng)為徐家鎮(zhèn)“優(yōu)秀女教師”，多次被評(píng)為“三八紅旗手”，所帶班級(jí)連續(xù)四年被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。論文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由美麗的規(guī)則到生活的規(guī)則等多篇文章獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。教學(xué)成績(jī)一直名列同年級(jí)前列，連續(xù)多年年度考核為“優(yōu)秀”。人生格言： 學(xué)生成才是教師人生價(jià)值的最大體現(xiàn)。班級(jí)管理理念：走進(jìn)學(xué)生的家庭，走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈。 彎腰拾起的是美德 農(nóng)村留守兒童，許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的，孩子從小泡在“蜜罐”里，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，依

2、賴(lài)思想嚴(yán)重，過(guò)不了心靈的“斷乳期”。溫室里的“花朵”是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的，在“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中，我與家長(zhǎng)直面孩子的教育問(wèn)題，開(kāi)誠(chéng)布公地交換了意見(jiàn)：“問(wèn)題”學(xué)生是在教育缺失或乏力中產(chǎn)生的，是我們的教育出了問(wèn)題。也是農(nóng)村教育一時(shí)無(wú)法破解的難題。該怎么辦呢？做手工，我靈機(jī)一動(dòng)，這是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。我利用課余時(shí)間在班上開(kāi)設(shè)了手工課。 先從最簡(jiǎn)單的折紙學(xué)起，折紙飛機(jī)、紙船、千紙鶴；再學(xué)用折紙的小部件組裝筆筒、花籃、天鵝。做紙杯娃娃，利用廢舊物品搞發(fā)明創(chuàng)造，孩子們學(xué)習(xí)的興趣可濃啦！他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力與 日俱增，逐漸學(xué)會(huì)了生活自理，他們最大 的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家、發(fā)明家，這個(gè)辦法作為金點(diǎn)子在學(xué)校里推廣，終

3、于解決了大多數(shù)家長(zhǎng)痛心疾首的問(wèn)題。更讓喜出望外的事，就是在綿陽(yáng)市為生活 而設(shè)計(jì)大賽上，我校選送學(xué)生作品有200余件作品喜獲一、二、三等獎(jiǎng)。走進(jìn)學(xué)生的家庭，走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同面對(duì)他們成長(zhǎng)中的困難，為孩子思想“減負(fù)”，心靈“減壓”，與孩子“共患難”。誠(chéng)然，高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)傳遞出綿綿不絕的教育力量。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。一名成功的班主任，要用一顆母親般熾熱的心，溫暖著每一個(gè)孩子的心靈。 教師榜樣的力量?jī)和且粡垵嵃椎募垼谟湍世L中，一不小心就會(huì)沾染上污點(diǎn)。撕碎了，隨手丟下就是垃圾；彎腰拾起

4、的是美德。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，誰(shuí)沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，誰(shuí)沒(méi)有壞毛病壞習(xí)慣？總要留給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，只要改正了，就是好孩子。新學(xué)期開(kāi)始，我教1.1班的數(shù)學(xué)，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。開(kāi)學(xué)第一天，我就傻了眼：十分鐘前，我忙里忙外把教室清潔做了一遍，把課桌凳搭得整整齊齊，累得滿頭大汗，準(zhǔn)備上課。轉(zhuǎn)眼間，桌凳東倒西歪，地面上散落的零食，亂扔的零食袋、垃圾隨處可見(jiàn)?！昂⒆?，他們還只是孩子”我一遍又一遍地告誡自己,“他們還只是什么也不懂的孩子?！蔽谊幊林槪瑥囊路诖锾统鲆粡埐徒砑?，揉成一團(tuán)扔在地上，生氣地說(shuō)：“剛才，是誰(shuí)把紙扔在地上的？”“是老師”孩子們齊聲說(shuō)?！袄蠋熯@樣做對(duì)嗎？”“老師，您做錯(cuò)了。該撿起來(lái)”我

5、迅速?gòu)澭鼡炱饋G在地上的餐巾紙，“老師做錯(cuò)了，該批評(píng)。那是誰(shuí)把零食袋丟在地上了，該怎樣做呢？”孩子們齊刷刷地彎下腰，撿起了地上的垃圾。我笑了。“誰(shuí)愿意幫大家把課桌搭整齊，誰(shuí)來(lái)？”我首先舉起了手。沒(méi)有想到，班里的孩子都舉起了手。我再一次開(kāi)心地笑了。我和孩子們一起動(dòng)手搭好了桌凳?！按蠹依鄄焕垩剑亢⒆觽?！”“累！好累！累死了！”“勞動(dòng)辛不辛苦？”“辛苦！”“那么，我們以后還亂扔嗎？”孩子們都不好意思地低下了頭。教育孩子是需要智慧的，我偷偷的樂(lè)了好一陣。孩子真的是一張潔白的紙。我感受到了老師榜樣的力量：老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象。言傳身教，潤(rùn)物無(wú)聲，無(wú)處不透出老師的人格魅力?！霸蹅兊?/p>

6、孩子變了：會(huì)收拾床鋪了，不亂花錢(qián)了，會(huì)掃地做家務(wù)了，不講臟話罵人了老師，您是怎么做到的呢？”每當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起，我都會(huì)一五一十的道出自己的小秘密。但這些都不夠，老師還必須像嚴(yán)父、像慈母、像親人一樣愛(ài)著孩子，成為孩子們心目中的“伙伴”，在他們遇到困難時(shí)，是他們可以穩(wěn)穩(wěn)抓住的“救命稻草”。 心靈上的彩虹之橋2008年5月12日14時(shí)28分，地動(dòng)山搖，教學(xué)樓搖搖欲墜，教室里彌漫著粉塵，孩子們尖叫著，大聲地哭喊著，驚慌失措，眼看就要亂做一團(tuán)?！皠e怕！有老師在！是地震！”“分小組！女生先走！男生跟上！”我迅速地指揮著。樓道上，劉校長(zhǎng)親自帶著老師組織疏散通行，短短幾分鐘，全校近千名師生有序撤離到操場(chǎng)上，競(jìng)無(wú)一人

7、傷亡。這是生與死的賽跑，我們贏了！孩子們團(tuán)團(tuán)抱住老師，都哭了。然而，在教師宿舍樓里，還有老人和孩子，他們都是老師的親人。此刻，他們卻無(wú)暇顧及。當(dāng)家長(zhǎng)從老師手中接走一個(gè)又一個(gè)毫發(fā)無(wú)傷的孩子，他們熱淚盈眶。“把孩子交到最信任的人手中，那就是老師！”直到現(xiàn)在，這句話一直在當(dāng)?shù)乩习傩湛谥辛鱾?。哪家孩子的父母要外出打工了，最后總要?jiàn)老師一面，把孩子托付給老師。而老師總是那句話：“放心去吧，各家都有自己的難處，但別忘了每周給孩子打個(gè)電話，多關(guān)心關(guān)心孩子?！闭f(shuō)實(shí)話，留守兒童的教育問(wèn)題，還真是老師們的一塊心病。這樣那樣的問(wèn)題，每次都是不小的挑戰(zhàn)。劉校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“孩子是父母最大的事業(yè)，也是每個(gè)家庭的希望。俯下身

8、子與學(xué)生談話，拉著手與學(xué)生交流，我們要做學(xué)生和家長(zhǎng)的貼心人，辦當(dāng)?shù)乩习傩諠M意的教育?！痹凇叭f(wàn)名教師近萬(wàn)家”活動(dòng)中，我走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)孩子的家庭中，我被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著，無(wú)形中應(yīng)驗(yàn)了一句話，“幸福的家庭都一樣，不幸的家庭各有各的不幸?！?電費(fèi)，真的很貴嗎我班的孩子左雨凡，身體單薄，矮小得像個(gè)“小蘿卜頭”，看一眼都會(huì)讓人心疼。星期天，我去家訪，走進(jìn)了一座陰暗潮濕的農(nóng)家小院。只見(jiàn)孩子捧著一本厚得嚇人的十萬(wàn)個(gè)為什么，正在給白發(fā)蒼蒼的爺爺讀著，爺孫倆一問(wèn)一答，有說(shuō)有笑，見(jiàn)我來(lái)了，反倒有些拘謹(jǐn)。“孩子才7歲，怎么會(huì)讀這樣的書(shū)？”我驚訝地問(wèn)?！昂⒆訍?ài)學(xué)習(xí)嘛!”老爺爺眉開(kāi)眼笑地說(shuō)，“家里的書(shū)還多著呢，都是鄉(xiāng)里

9、鄉(xiāng)親給的舊書(shū)，還有舊報(bào)紙?！薄昂⒆幽茏x嗎？她才上小學(xué)二年級(jí)呀？”我看著那些破舊的發(fā)黃的書(shū)，還沒(méi)有注音，吃驚地問(wèn)?！澳茏x，不認(rèn)識(shí)的字就查字典?！薄昂⒆訍?ài)學(xué)習(xí)，村子里的人都夸她，小小年紀(jì)就這么愛(ài)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大肯定有出息！”“唉”老人嘆了一口氣，“就是這孩子的命不好。剛出生一個(gè)月，她媽就離家出走了”原來(lái)，孩子的奶奶不幸得了白血病，住院治療欠下巨債，媽媽扔下她走了，父親外出打工，又在外地安了家，爺孫倆相依為命過(guò)日子。老人眼淚汪汪。“孩子不看電視嗎？”我轉(zhuǎn)移了話題?！拔易屗此疾豢?，也不出去玩，也不走親戚，就愛(ài)看書(shū)?！薄皭?ài)學(xué)習(xí)是好事”我隨聲附和著，但我明知道這種自閉式地學(xué)習(xí)是有問(wèn)題的?！盀槭裁床豢磩?dòng)畫(huà)片呢

10、？很好看的，其他孩子都愛(ài)看的。”事后我問(wèn)孩子?！肮?jié)約電費(fèi)。電費(fèi)好貴的。”孩子仰著腦袋，不解地望著我。我的心酸酸的。我必須幫助孩子走出生活的陰影，這是我的責(zé)任。我要給他一份缺失的父愛(ài)和母愛(ài)，雖然是不完整的。心中有孩子，才會(huì)愛(ài)得更深刻，才會(huì)育人不倦；孩子心中有你，教書(shū)才會(huì)教得更踏實(shí)。班主任和學(xué)生，其實(shí)就是母親和孩子的關(guān)系。一個(gè)班主任，她的身上應(yīng)該散發(fā)出偉大的母性！在我的建議下，學(xué)校開(kāi)放了圖書(shū)室，學(xué)生人人辦了借書(shū)卡，可以把書(shū)借回家中閱讀。我又把左雨凡推薦到了學(xué)?；犹K隊(duì)，在與隊(duì)友的訓(xùn)練和交流中，孩子變得開(kāi)朗了，在她的世界里，從此又有了藍(lán)天和陽(yáng)光。我?；犹K隊(duì)在跳繩大賽中獲團(tuán)體總分第一名，她還得到

11、了單項(xiàng)冠軍，孩子更加自信了。 彎腰拾起的是美德，更是孩子散落一地易碎的心，也是孩子父母殷切的期望和滴滴血淚。班主任，這個(gè)像“媽媽”一樣的名字的稱(chēng)呼，是無(wú)形中對(duì)我的一種鞭策。教育要從“善愛(ài)”開(kāi)始，在孩子成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，他們就像一塊有瑕疵的美玉，唯有“善愛(ài)”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，用“母愛(ài)”細(xì)心地呵護(hù)他們成長(zhǎng)，催生他們心田上的德育花開(kāi)。我要做全班孩子的媽媽“媽媽”孩子一頭撲進(jìn)我的懷里，我緊緊地?fù)е⒆樱还尚腋５呐饔可衔业男念^，我又多了一個(gè)懂事的孩子。兩年前的一幕幕又浮現(xiàn)在她眼前。“唐東琴腿摔壞了?！毙瞧谔斓脑绯?， 我突然接到學(xué)生家長(zhǎng)打來(lái)的電話，心頭一震，這個(gè)有著男孩子

12、性格的女生，在班上簡(jiǎn)直就是一個(gè)“瘋丫頭”，做事總是沒(méi)頭沒(méi)腦。打掃清潔就像畫(huà)大字， 得手把手地教，寫(xiě)字不是多一點(diǎn)就是少一橫，得一個(gè)字一個(gè)字地幫助她糾正，同桌換了十幾個(gè)，都吃不消她的壞毛病和臭脾氣，不少學(xué)生和家長(zhǎng)都投訴她，要求換座位。不過(guò)，我并沒(méi)有因此而放棄她，而是去發(fā) 現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)她愛(ài)好體育，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，她絕對(duì)是同學(xué)們眼中的焦點(diǎn)。擲實(shí)心球，她變成了大力士；100米，她跑得比兔子還快；花樣跳繩，她的動(dòng)作像猴子一樣敏捷。那份自信，那 份驕傲，那份成功后的快樂(lè) ，這才是真正的唐東琴。我決定以此為契機(jī)來(lái)轉(zhuǎn)化這個(gè)不同尋常的孩子。我向?qū)W校體訓(xùn)隊(duì)推薦了她，她果然不負(fù)眾望，在游仙區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，她一人獲得

13、了 100米和實(shí)心球兩項(xiàng)冠軍，還打破實(shí)心球運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄，為我校獲得團(tuán)體總分第三名立下了汗馬功勞。在第一屆，第二屆綿陽(yáng)市鄉(xiāng)村少年宮成果展上，我?；犹K被列入展示節(jié)目，兩次榮獲了 “游藝類(lèi)”特等獎(jiǎng)，她也有精彩的表現(xiàn)，在2013年綿陽(yáng)市中小學(xué)生跳繩比賽中，她技藝精湛，表現(xiàn)最為搶眼。最終，我校以200多分的團(tuán)體總分，遙遙領(lǐng)先與其它參賽隊(duì)，榮獲冠軍，在一次一次成功 以后，唐東琴變得更加自信了，作為體訓(xùn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，她學(xué)會(huì)了與同學(xué)相處，關(guān)系融洽，作為同學(xué)們眼中的“英雄人物”，她開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸改了掉丟三落四，粗心大意的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。 現(xiàn)在，她居然意外地摔斷了腿，傷筋動(dòng)骨一百天，如果休學(xué)，這怎么行？

14、這個(gè)孩子正處在轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期，一旦休學(xué)，就有可能前功盡棄，這會(huì)毀掉一個(gè)孩子一生的前途，我急忙趕到醫(yī)院 ，一面探視病情，咨詢(xún)主治醫(yī)生，一面同家長(zhǎng)磨破嘴皮，拍著胸脯保證，返校學(xué)習(xí)期間唐東琴這個(gè)孩子的飲食起居，個(gè)人安全我全權(quán)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)終于同意孩子手術(shù)兩周后回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。 每天，我總是親自給她端湯送藥，洗臉洗澡，和孩子吃住在一起，彌補(bǔ)了這個(gè)孩子作為留守兒童心中缺失的母愛(ài)。當(dāng)孩子恢復(fù)健康的一刻，她終于忍不住撲進(jìn)了我的懷里，親切地叫著“媽媽”，摟著 孩子，我感到無(wú)比欣慰，我暗自下定決心，我要做班上所有孩子的媽媽?zhuān)鲆粋€(gè)稱(chēng)職的好媽媽。 這個(gè)案例讓我深深地懂得：一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，責(zé)任不

15、全在給孩子。作為孩子的父母和老師 ，我們有義務(wù)幫助孩子改正錯(cuò)誤，而不是一味的求全責(zé)備。在“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中，我能夠潛下心來(lái)反省自己的教育行為，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，心平氣和的他們商討轉(zhuǎn)化孩子“壞習(xí)慣”的辦法，隨時(shí)請(qǐng)教自己的同行和前輩 ，放大孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)覺(jué)得“壞孩子”也可愛(ài)的地方。只要你相信：辦法總比困難多。做班主任工作時(shí)，你就有使不完的勁兒，你的智慧就會(huì)像泉水一樣源源不斷。只要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)培養(yǎng)，你就會(huì)做到：不放棄，不拋棄，一個(gè)都不能少。 一個(gè)都不能少 并不是每個(gè)孩子都有陽(yáng)光般的笑臉，王超同學(xué)就曾經(jīng)生活在這樣一個(gè)不幸的家庭：王超同學(xué)的親生父親在地震中不幸身故，繼父是上門(mén)女婿，使

16、原本不幸的家庭又平添了許多笑聲。王超同學(xué)上小學(xué)后，為了緩解災(zāi)后重建家庭經(jīng)濟(jì)的壓力，母親便出遠(yuǎn)門(mén)打工，父親在家一邊做點(diǎn)兒小生意，一邊照顧孩子。不料，做生意多次虧本，欠下一大筆債。社會(huì)是復(fù)雜的，由于網(wǎng)絡(luò)的誘惑，母親又上網(wǎng)聊天導(dǎo)致夫妻感情不和，王超同學(xué)在即將破裂的親情中掙扎著、煎熬著。原本陽(yáng)光的男孩沒(méi)有了笑容。我通過(guò)與他談心和家訪得知這一情況后，先后與他的父母電話溝通，講他們孩子如何可愛(ài)與優(yōu)秀，懇求他們以孩子的前途為重。并三番五次地約談孩子的父母，不要把孩子帶離學(xué)校，給孩子的心靈造成傷害，毀了孩子的一生。在我的動(dòng)員下，王超同學(xué)的父母主動(dòng)拋棄前嫌，雙雙回家看望孩子，并把孩子重新送進(jìn)學(xué)校，孩子重拾久違的

17、笑容。她的父母也和好如初。孩子得到了來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，特別刻苦、努力。在歷屆“鄉(xiāng)村少年宮成果展”中，他屢屢獲獎(jiǎng)。我?！爸裼贶帯泵佬g(shù)展室 ，收藏了這個(gè)孩子大量的作品：竹編鐘、竹排琴、竹板琴、竹鼓、 竹橡棋、竹蓮花、竹屏風(fēng)、竹扇、竹筒畫(huà)、竹簡(jiǎn)這些作品創(chuàng)意獨(dú)具匠心，制作工藝精湛，凝聚了以他為首一大批孩子奇巧的智慧。一件小事的恰當(dāng)處理，挽救了一個(gè)孩子，挽救了一個(gè)家庭，想想當(dāng)初經(jīng)常奔波在這個(gè)家庭的種種勞累，“我值了！” 在“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中，我深深地感受到：徐家鎮(zhèn)偉清小學(xué)正以開(kāi)拓的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，開(kāi)辟了農(nóng)村教育的一片藍(lán)天。劉先余校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)全校教職工走進(jìn)了在田間地頭、農(nóng)家小院，深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特長(zhǎng)、行為習(xí)慣，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)子女良好的