連加連減說課稿1(1)

1、連加、連減說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家下午好今天，我說課的題目是連加連減下面，我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說明首先我對(duì)教材做一下分析：本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第5單元“6-10的認(rèn)識(shí)和加減法”中的內(nèi)容。連加、連減這一知識(shí)點(diǎn)是我們解決日常生活問題的基本技能，是新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念的基本體現(xiàn)。將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面，一方面是對(duì)加減法概念的拓展，另一方面是對(duì)學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題、形成數(shù)學(xué)思維的初步培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)積淀和能力提升都將起到“再上一層樓”的作用。本課是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，分兩步進(jìn)行口算對(duì)于一

2、年級(jí)的學(xué)生而言，計(jì)算方法和思維過程都有了更高的要求，學(xué)生必須通過最簡單的分析、歸納掌握連加連減的基本規(guī)律，所以本課在教材中的作用和對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力發(fā)展的作用就顯得尤為重要。2、學(xué)情分析數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，也能比較熟練地進(jìn)行加減口算，而且具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義并不困難。但一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式，因此連加連減這類具有一定抽象思維的知識(shí)點(diǎn)就成為他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3、 教學(xué)目標(biāo)：基于此，我分三個(gè)方面確定本課的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)：知道

3、連加、連減的含義和運(yùn)算順序。（2）技能目標(biāo)：掌握連加、連減的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行口算。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在教師的鼓勵(lì)和幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；在情境中體驗(yàn)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：連加、連減的運(yùn)算順序。5、教具學(xué)具結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了多媒體課件和連加連減卡片。二、教法學(xué)法分析1、教法分析根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征和本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，主要采取情境教學(xué)法，運(yùn)用多媒體導(dǎo)談讓學(xué)生始終在生動(dòng)具

4、體的情境中逐步認(rèn)識(shí)和理解連加連減；并適時(shí)采用引導(dǎo)討論法，使教師的思路內(nèi)化為學(xué)生的方法，達(dá)到自我構(gòu)建知識(shí)的目的。2、學(xué)法分析為了達(dá)到新知自我生成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，在學(xué)法上，主要采用自主探索、合作交流、實(shí)踐學(xué)習(xí)等方法，重視學(xué)生獨(dú)立思考，從一年級(jí)起培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、教學(xué)過程,我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知：課的一開始，我向?qū)W生播放制作好的動(dòng)畫課件，將學(xué)生的注意力集中到課堂中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用卡通人物與一步算式相結(jié)合復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。緊接著出示小雞喂食的課件，讓學(xué)生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意，完

5、整地說出圖意對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是有難度的。因此我設(shè)計(jì)一個(gè)模式：“原來.，先.，又.，現(xiàn)在.”(板書)，引導(dǎo)學(xué)生完整敘述圖意。在理解圖意的基礎(chǔ)上，師生共同列算式：5 + 2 + 1 = （板書） 。教師質(zhì)疑：這個(gè)加法算式與前面的加法算式有什么不同？在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的基礎(chǔ)上教師啟發(fā)學(xué)生用自己的話說出連加題的特征以及與一步加法在算法上的不同。從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法：先把前兩個(gè)數(shù)相加，得到的結(jié)果再與第三個(gè)數(shù)相加。（板書）【教學(xué)設(shè)想：通過演示表現(xiàn)“連加”概念的課件，一方面使學(xué)生的注意力得以保持，另一方面也使抽象的概念具體化，便于學(xué)生的理解；自主探究、合作交流有利于知識(shí)的自我生成，在相互的啟發(fā)

6、中對(duì)概念的理解更加清晰，借助語言交流使動(dòng)作思維內(nèi)化為智力活動(dòng)；通過對(duì)比歸納使表象的感知上升為抽象的概念，符合學(xué)生概念知識(shí)學(xué)習(xí)的心理特征。】2、延續(xù)情境，學(xué)習(xí)連減在學(xué)了連加的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)連加的方法學(xué)習(xí)連減，從整體上初步理解連加連減的含義后，再讓學(xué)生發(fā)揮想象自己編寫連加連減的算式，并指導(dǎo)學(xué)生通過自己編寫的算式來編題目，充分理解連加連減的含義。讓編寫有困難的學(xué)生套用編題模式去編寫，讓有能力的學(xué)生自己編寫?！窘虒W(xué)設(shè)想：由上一環(huán)節(jié)的“帶”到這一環(huán)節(jié)的“扶”，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。】3、觀察對(duì)比，小結(jié)算法通過上面的學(xué)習(xí)

7、，學(xué)生基本掌握連加連減的含義及運(yùn)算順序。但在學(xué)生的知識(shí)庫中這還是兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式對(duì)連加連減進(jìn)行對(duì)比。為了引導(dǎo)一年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)討論，我提出問題，引領(lǐng)學(xué)生有目的地討論：1、連加連減算式有什么相同的地方？2、它們?cè)谟?jì)算的時(shí)候又有什么相同的地方？這時(shí)教師可以加入到學(xué)生中去，在幫扶的過程中掌握學(xué)生討論的情況。通過討論交流發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn):有兩個(gè)運(yùn)算符號(hào);要進(jìn)行兩次計(jì)算才能得出最終結(jié)果;要先算出第一步才能進(jìn)行第二步的計(jì)算等。由于小學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展不同步，分析問題往往看到了、想到了就是表達(dá)不出來，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科特有的抽象性、邏輯性，使學(xué)生更是感到無從說起。這

8、時(shí)教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生討論時(shí)怎樣想就怎樣說，說錯(cuò)了再重說，激發(fā)學(xué)生敢說、愛說，培養(yǎng)表達(dá)能力。【教學(xué)設(shè)想：本環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己討論總結(jié)，通過大家的智慧攻破難點(diǎn)，不但使學(xué)生懂得了合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且培養(yǎng)了他們從小勤于探究、樂于合作的意識(shí)，也使引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論的教學(xué)方法的價(jià)值得以體現(xiàn)?！?、寓練于樂，鞏固新知。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在練習(xí)階段設(shè)計(jì)了小小郵遞員的游戲。讓學(xué)生充當(dāng)郵遞員為動(dòng)畫王國里的卡通明星們送“信”，“信”是以連加連減算式的形式出現(xiàn)的，結(jié)果就是收信地址（郵箱號(hào)）。之后可以提問：誰最受歡迎？你是怎么看出來的？學(xué)生可以通過收信的多少判斷受歡迎的程度?！居捎诒竟?jié)課上到此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)開始倦怠，利用游戲能再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，因此把連加連減的練習(xí)融入到游戲中，使更多學(xué)生愉快地參與到活動(dòng)中，既檢查了學(xué)習(xí)情況，又滲透了簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，可謂一舉多得?！?、解決問題，應(yīng)用新知把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。所以我讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說說生活中遇到的連加連減的例子，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)和思維。最后說一下我的板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)簡潔、清楚、明了地展示了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和