《老師,您好》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教案設(shè)計(jì)課題：老師，您好 二計(jì)劃課時(shí)：第一課時(shí)（45分鐘）三課前準(zhǔn)備學(xué)生）各種用途的筆、剪刀、刀、膠水、橡皮、各種材料紙張。教師）自己制作賀卡的分解過(guò)程樣板、優(yōu)秀作品的圖片四. 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)習(xí)賀卡的設(shè)計(jì)和制作。能力目標(biāo)：加深理解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，利用各種資源，運(yùn)用已學(xué)的平面設(shè)計(jì)和立體 構(gòu)成知識(shí)進(jìn)行制作賀卡，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力，審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。1通過(guò)制作賀卡增強(qiáng)學(xué)生的壞保意識(shí)和熱愛(ài)生命的想法。紅通過(guò)制作賀卡讓學(xué)生懂得感恩。情感目標(biāo)：五. 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出主題明確，造型簡(jiǎn)潔，藝術(shù)形象精致美觀，充滿愛(ài)心的賀卡。六. 教學(xué)方法1. 傳授法

2、2. 啟迪法3 演示法4.提問(wèn)法七. 教學(xué)過(guò)程1 導(dǎo)入新課，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。（3分鐘）師：范跑跑大家都知道吧？ 512地震中丟下學(xué)生一個(gè)人落跑，事后一學(xué)生問(wèn)他“老師，你當(dāng)時(shí)怎么不帶我們跑呀？ ”他說(shuō)“在這種生死抉擇的瞬間，只有為我的 女兒我才可能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我的母親，在這種情況下也不會(huì)管的?！蔽也恢?道他母親是否還活著，聽(tīng)到這些又會(huì)有何反應(yīng)呢？當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾 徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小 學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了： 一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子, 兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救岀。這就是29

3、歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了 這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。同為教師，同樣是512期間發(fā)生的 事。對(duì)于挑戰(zhàn)國(guó)民容忍度的范跑跑我們要嚴(yán)懲不貸，而 對(duì)于用生命詮釋了 “師德如山”的張米 亞老師呢？再怎么追憶生命都回不來(lái)了呀！感恩并非要等到功成名就之時(shí)，對(duì)長(zhǎng)輩，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)你想要感謝的人有時(shí)只要一 通電話，一句問(wèn)候，一個(gè)笑容，一張賀卡。同學(xué)們，教師節(jié)馬上就要到了，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何制作賀卡，在 教師節(jié)來(lái)臨 之際為你敬愛(ài)的老師送去一個(gè)驚喜，大家說(shuō)好不好呀？生：好!師：板書(shū)課題老師，您好。2.教師演示分析講解

4、制作過(guò)程。（13分鐘）師：大家的回答都很響亮，看來(lái)做你們的老師真幸?！，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)翻到第七頁(yè)，看 看上方的制作步驟。都翻到了嗎？生：翻到了。師：你們都觀察到了什么？步驟分解中是不是有虛線?生:有。師：虛線代表的是折。（板書(shū)：手工制作中線符合的意思。1虛線：折）看好老師手中 的紙，是有一定硬度的哦，這樣的紙不易卷曲，做岀的效果比較好，立體感強(qiáng)。就一條虛線， 我們要怎么折呢？是向前還是向后？同學(xué)們仔細(xì)看看虛線上是不是有箭頭呀？生：是。師：這個(gè)箭頭的方向失意我們要向前后折?？矗蠋熞呀?jīng)折出第一個(gè)了對(duì)不對(duì)。這樣就 可以在上面進(jìn)行裝飾和寫(xiě)上祝福的話了。書(shū)寫(xiě)的格式和書(shū)信的一樣，包括祝賀對(duì)象的姓名，祝

5、賀語(yǔ)，祝賀人，時(shí)間等。師：板書(shū)賀卡中的書(shū)寫(xiě)格式：祝賀對(duì)象的姓名，祝賀語(yǔ)，祝賀人，時(shí)間等。師：第二種和第三種的做法與第一種一樣，這里呢老師就不一一示范了。我們來(lái)研究一 下第四種。第四種卡中多了實(shí)線，實(shí)線代表的是剪開(kāi)。（板書(shū)：實(shí)線：剪開(kāi)。）看這是老師做 好的，實(shí)線剪開(kāi)，虛線折，打開(kāi)之后可以像相框一樣立在桌子上。第五種通過(guò)折加粘貼的方法也同樣能達(dá)到站立的效果。接下來(lái)要做的就是在這基礎(chǔ)上通過(guò)各種方法對(duì)賀卡進(jìn)行裝飾。師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察一下書(shū)中的賀卡，它們都用到了什么制作方法呢？觀察到的同 學(xué)請(qǐng)舉手作答。生：折、剪。生2 :刻。生3 ：貝占，還有畫(huà)。生4:還有寫(xiě)字。_ 師：（根據(jù)學(xué)生的回答選擇性板書(shū)賀

6、卡的制作方法：折、剪、粘貼、亥I、鏤 空、與、 畫(huà)。）玄課堂練習(xí)（20分鐘）師：看了這么多主題明確而且漂亮的賀卡，相信同學(xué)們現(xiàn)在一定有很多創(chuàng)意和想法想要 表達(dá)。接下來(lái)5人為一組，共同使用課前準(zhǔn)備的材料獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成 你的祝福賀卡及裝賀卡的 信封。主題是教師節(jié)，想一想為什么選擇蠟燭作為設(shè)計(jì)符號(hào)來(lái)比喻老師？除此之外還有什么彖 征物可以代表老師嗎？把你的所想制作出來(lái)與我們一同分享吧。學(xué)生制作過(guò)程中，教師巡回輔導(dǎo)。師：維護(hù)我們共同的家一一地球。節(jié)源開(kāi)支，希望同學(xué)們盡量使用廢棄物進(jìn)行賀卡的裝 飾，那么你就是給廢品第二次生命哦。這樣環(huán)保的祝福才是有意義的，才是老師真正想要的。4學(xué)生作品展示（5分鐘）讓學(xué)生

7、相互打分，并說(shuō)出好與不足，優(yōu)秀作品給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)作為肯定。師：老師相信有很多同學(xué)都沒(méi)有將最初的設(shè)計(jì)想法表現(xiàn)出來(lái)，這是為什么呢？是工藝上的不足還是實(shí)踐能力跟不上？自己好好思考總結(jié)。不過(guò)老師相信有了這堂課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以后你們每人都能做出很棒的賀卡來(lái)。5. 教學(xué)反饋（2分鐘）學(xué)生講講這節(jié)課的認(rèn)識(shí)與收獲。6. 作業(yè)布置（2分鐘） 不論什么方面的專(zhuān)家，他都是有很強(qiáng)的基本知識(shí)做基礎(chǔ)。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都了解了不少賀卡制作的知識(shí)。那么老師將有一項(xiàng)重任交給大家，每人回家好好思考總 結(jié)，制作出以“感恩”為主題的賀卡一張。八. 板書(shū)設(shè)計(jì)老師，您好5.作業(yè)布置要求：(1) 以“感恩”為主題。(2) 利用廢棄物進(jìn)行制作，制作方法不限，不得抄襲。1 線符合的意思：虛線：折實(shí)線：剪開(kāi)2賀卡