怎樣快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平

1、很多同學(xué)不好英語(yǔ)，英語(yǔ)中最難的還是英語(yǔ)口語(yǔ)水平，很多了掌握了很多詞匯語(yǔ)法，可是就是開(kāi)不了口講英語(yǔ)，所以提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平成了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的心頭之痛。現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹医榻B一些提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法。語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是我們關(guān)注不夠的部分。大家是否發(fā)現(xiàn)，你聽(tīng)到一個(gè)亞洲人說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，基本能判斷出這個(gè)人是否是中國(guó)人。咱們中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是很相似的。整體來(lái)說(shuō)比較平，沒(méi)有太多的起伏和語(yǔ)氣。或者就是有語(yǔ)氣和起伏，不過(guò)是在錯(cuò)誤的地方，比較奇怪的語(yǔ)氣和起伏。很多人說(shuō)英語(yǔ)不像是在說(shuō)話，像是在念八股文。在練習(xí)語(yǔ)音方面，我見(jiàn)過(guò)一些同學(xué)，不太重視發(fā)音，經(jīng)常會(huì)按自己的喜好去讀英語(yǔ)。比如確定一個(gè)單詞的發(fā)音，他會(huì)在不同的地方

2、都重讀一下，然后覺(jué)得哪個(gè)讀著比較順，就決定采用哪種發(fā)音。這樣做的結(jié)果是，很多時(shí)候我們說(shuō)出來(lái)的慕野講一句話，不知道講什么，真的。但是那次也并不是沒(méi)有什么收獲，至少木話別人聽(tīng)不懂。在中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，是有人做到發(fā)音準(zhǔn)確到聽(tīng)起來(lái)像英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的人一樣，不過(guò)這需要很長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)的練習(xí)才有可能。而如果我們本身說(shuō)漢語(yǔ)如果有一些方言習(xí)慣的話，會(huì)影響我們英語(yǔ)的發(fā)音。比如湖南湖北同學(xué)，可能會(huì)在 L，N 的發(fā)音上會(huì)遇到困難。我的一個(gè)同事，是湖北人。前些天跟我說(shuō)一個(gè)地名，叫南星倉(cāng)，他說(shuō)的是 LanXinChang.還有比方說(shuō)牛奶，有人可能會(huì)說(shuō)成 LiuLai（這時(shí)候舉這個(gè)詞，會(huì)不會(huì)讓大家敏感）。于是，說(shuō)英語(yǔ)是也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)

3、似的情況。比如 Iknow，會(huì)被一些同學(xué)發(fā)成 Ilow.東北同學(xué)在 z，c，s 和 zhichishi 上也許會(huì)混淆。比如說(shuō)我祖籍是遼寧。我爸說(shuō)的是東北話。有一次問(wèn)他中午吃的什么，他說(shuō)包子（BaoZhi）。問(wèn)他買(mǎi)了幾個(gè)，他說(shuō) 10 個(gè)（SiGe），問(wèn)他吃了幾個(gè)，他說(shuō)4 個(gè)（ShiGe）。平舌翹舌全都反過(guò)來(lái)說(shuō)了。英語(yǔ)類(lèi)似的發(fā)音也就會(huì)遇有麻煩，比如 pencilbox.那我們到底語(yǔ)音應(yīng)該練到何種程度呢？看一下慕野講一句話，不知道講什么，真的。但是那次也并不是沒(méi)有什么收獲，至少木新托?？荚嚨囊粋€(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我覺(jué)得這應(yīng)該是我們平時(shí)練語(yǔ)音把握的基本原則：我們理解不同國(guó)家的人的發(fā)音會(huì)帶有一定的口音，但這不會(huì)

4、成為扣分的標(biāo)準(zhǔn)；不過(guò)如果發(fā)音錯(cuò)誤，從而影響了對(duì)于詞義的理解，就會(huì)被扣分。大家應(yīng)該把握住：我們說(shuō)出的話的基本原則是能讓別人聽(tīng)懂。大家說(shuō)的內(nèi)容其實(shí)是核心。說(shuō)的有內(nèi)容，發(fā)音稍有瑕疵，好過(guò)于發(fā)音完美，但內(nèi)容空洞無(wú)味。所以發(fā)音的練習(xí)更多的時(shí)候應(yīng)該是在我們不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言?xún)?nèi)容和實(shí)力時(shí)同步進(jìn)行的，而不一定非得專(zhuān)門(mén)抽出一段時(shí)間，就只練習(xí)語(yǔ)音。語(yǔ)法和語(yǔ)感。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)法問(wèn)題上，咱們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，和外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)口語(yǔ)有很大差異。我們會(huì)更用心去摳每個(gè)句子構(gòu)成成分和其中的語(yǔ)法現(xiàn)象。而外國(guó)人學(xué)中文就是一句一句學(xué)，硬把它記下來(lái)，學(xué)了就想辦法不斷把它用出去。這也就是為什么很多外國(guó)人來(lái)中國(guó)，半年慕野講一句話，不知道講

5、什么，真的。但是那次也并不是沒(méi)有什么收獲，至少木一年中文就挺流利，能夠做到基本的漢語(yǔ)交流了。而我們的英語(yǔ)，在學(xué)校學(xué)了那么多年，似乎進(jìn)步依舊緩慢。那是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)英語(yǔ)時(shí)，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，過(guò)于把它當(dāng)作一門(mén)學(xué)問(wèn)科學(xué)來(lái)對(duì)待，而嚴(yán)重忽略了語(yǔ)言的本質(zhì)，也就是它的 使 用 過(guò) 程 ， 交 流 目 的 。 記 住 ：Languageismainlyforyoutouse，notjusttostudy！最重要的就是別太死摳，別鉆牛角尖。我們大多數(shù)學(xué)英語(yǔ)的人都不是在搞語(yǔ)言學(xué)的研究。所以，要有現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)的精神，更要有為用而學(xué)的態(tài)度。語(yǔ)法的高境界就是形成了語(yǔ)感。不用再把句子拆的支離破碎，也不會(huì)在說(shuō)的時(shí)候一個(gè)詞一

6、個(gè)詞的往外擠，而是對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了感覺(jué)，自然就能以詞組或句子的形式表達(dá)。怎么做到的。就是古人說(shuō)的熟讀唐詩(shī)三百首的道理。沒(méi)做到不是因?yàn)槲覀儽勘勘浚且驗(yàn)槲覀儜袘袘小Ｐ纬烧Z(yǔ)感最好慕野講一句話，不知道講什么，真的。但是那次也并不是沒(méi)有什么收獲，至少木的方法就是大量朗讀加閱讀。捫心自問(wèn)，學(xué)了這么多年英語(yǔ)，咱能說(shuō)的地道的英語(yǔ)句子有幾句，我是說(shuō)內(nèi)容發(fā)音語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都地道的。難道永遠(yuǎn)停留在：Howareyou？Fine，thankyou.Andyou？Iamfioo 的階段嗎？就連這個(gè)階段，我們很多人也還沒(méi)有把這句話的音發(fā)正確呢。不信，你讀讀試試！注意自己發(fā) how，thank，andyou，fine這幾個(gè)詞。再來(lái)

7、看語(yǔ)境。也就是說(shuō)一句話時(shí)的Situation.回想當(dāng)年我學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師教給我們?nèi)绾卧炀?。不過(guò)我覺(jué)得很多例子并不有趣，還有些可能我們用不上。比如：我推開(kāi)門(mén)，看到門(mén)后有一碗面。雖然無(wú)趣，但是我們卻可以由此衍生出很多我們感興趣的并實(shí)用的。所以，大家練口語(yǔ)時(shí)，最好從一開(kāi)始就形成畫(huà)面感，說(shuō)一句話的時(shí)候，腦中閃現(xiàn)的不應(yīng)該是某個(gè)單詞的拼寫(xiě)，而應(yīng)該是一個(gè) situation，一個(gè) picture.不斷這樣慕野講一句話，不知道講什么，真的。但是那次也并不是沒(méi)有什么收獲，至少木重復(fù)，才能在下次出現(xiàn)同樣的 situation 或picture 時(shí)，脫口而出我們想表達(dá)的內(nèi)容。我來(lái)舉個(gè)例子，告訴大家這種感覺(jué)吧。其實(shí)簡(jiǎn)單說(shuō)，就是我們要不斷設(shè)置場(chǎng)景，做替換練習(xí)。能夠舉一 反 三 ， 會(huì) 說(shuō) 一 句 ， 就 會(huì) 說(shuō) 30 句 。How&39;syourinterview（ingalong）？當(dāng)大家看到這句話的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生什么場(chǎng)景畫(huà)面呢？應(yīng)該是一個(gè)人問(wèn)另一個(gè)人面試的情況吧。但你絕不應(yīng)該僅停留在它當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的場(chǎng)景，應(yīng)該跳出來(lái)想，這個(gè)句子我還可能用在哪兒。比如：你的考試情況如何？你的跳舞課上的如何？上學(xué)那會(huì)兒，老師也會(huì)讓我們做替換練習(xí)，但我們只停留在造一個(gè)正確的句子上。并沒(méi)有真正想想，我生活中能用上這個(gè)句型的場(chǎng)景和畫(huà)面是什么。然后做一個(gè)