培養(yǎng)學(xué)生作文興趣

1、培養(yǎng)寫作興趣，克服“作文難”南陽市七小 張輝在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一大難題，不少學(xué)生“談文色變”，究其原因，主要是學(xué)生對寫作缺乏興趣，興趣是最好的老師，所以，若能使學(xué)生對作文產(chǎn)生深厚的興趣，就能找到解決“作文難”問題的缺口。那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上寫作呢？一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣在作文教學(xué)中要充分利用情感功能的作用，盡量創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生“動情”，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。1.教師的關(guān)愛。教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，尊重學(xué)生的主體地位，和學(xué)生暢談作文趣事，創(chuàng)設(shè)政企和諧、歡快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在自由、快樂、自然的環(huán)境中寫作。2.榜樣的力量。學(xué)生最接近、最關(guān)心的人是同齡人。同齡人

2、的佳作對他們來說不亞于課本范文。因此，在班上誦讀或張貼優(yōu)秀作文，給他們講述同齡人成為“小作家”的例子，他們就能從中得到很大的鼓舞，甚至做起“小作家”的夢。這是一種極大的內(nèi)驅(qū)力，他們會把這些“小作家”當(dāng)成自己的“偶像”，寫作就會變被動為主動，成為寫作的主人。二、因材施教，分層要求小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我，容易從成功中品嘗到勞動的樂趣。根據(jù)這一特點，教師要多動腦筋，積極創(chuàng)造條件，想方設(shè)法滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們體會到成功的快樂，從而對作文產(chǎn)生興趣。1.制定難度適中的目標。根據(jù)學(xué)生認知水平的不同，在擬定作文題目時，要每一個學(xué)生都“有米可炊”、有話可說。鼓勵學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)盡可能地發(fā)揮出最好的習(xí)

3、作能力，能夠“摘到果子”2.鼓勵學(xué)生積極投稿。當(dāng)學(xué)生看到自己的作文發(fā)表時，那種成功后喜悅心情是無法言喻的，因而教師要鼓勵學(xué)生積極投稿，當(dāng)然“投稿”的形式是靈活的，可以參與征文活動、參加作文競賽，也可以參加班級自編的作文報、班級作文選、校園作文展三、交流探究，自主評價評改作文的目的是為了讓學(xué)生提高寫作水平，掌握寫作技能、技巧，認識自己作文的不足之處并加以改正，以往總是學(xué)生的作文一寫完，老師就收起來一篇篇地改。教師“辛苦”，但效果一定就會好嗎？其實不然。在作文評價中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，讓學(xué)生之間互相交流、探究、學(xué)習(xí)，從而逐步提高寫作能力。因而在學(xué)生的初稿完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生欣賞其中的

4、優(yōu)秀作文，讓學(xué)生從詞語、句子及篇章結(jié)構(gòu)等方面評議作文的優(yōu)缺點，可以說說作文好在哪里，有什么好的意見。這樣的活動既輕松愉快，既讓學(xué)生感興趣提高其作文能力，真是一舉兩得。四、豐富題材形式就題材方面講，單純的命題作文最易引起學(xué)生的反感，因為它缺少人文關(guān)懷，缺乏新鮮感，限制了學(xué)生的想像力，不能激起學(xué)生的興趣。語文課程標準中指出，要激發(fā)學(xué)生展開想像和經(jīng)、幻想，鼓勵寫想像中的事物。因而我們要結(jié)合課文內(nèi)容，適時地開展續(xù)寫作文、擴寫作文、想像作文、童話作文等多種作文形式，只要給學(xué)生一個自由想像、任意發(fā)揮的空間，就可以豐富學(xué)生的想像。同時在生活中要多鼓勵學(xué)生為班級編寫班歌歌詞，為老師譜寫美麗的贊歌，等等。針對班級或校園的好人好事，鼓勵學(xué)生寫一些表揚稿；針對校園里亂扔垃圾影響環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象，可寫一則倡議書；還可以根據(jù)學(xué)生實際把生活中存在擔(dān)