9《日月潭》之二

1、9 日月潭之二學(xué)習(xí)目標：1識 9 個生字，會寫12 個字。2確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)過程：一、談話看片，揭示課題1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？2. 在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片） 。3.朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知1.要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。請大家自己朗讀讀課文。讀準

2、字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。2.反饋朗讀情況(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進行朗讀）（在讀的過程中注意讀準 “繞 ”“盛 ”的翹舌音、 “盛 ”“省 ”“勝 ”的后鼻音、 “隱 ”的前鼻音以及 “環(huán) ”的介音）(2)看圖識詞在學(xué)生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。其他學(xué)生評議、幫助正音。（ 3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。2.你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？1）指名讀2

3、）集體評議3）教師指導(dǎo)后再指名讀（在學(xué)生讀文過程中，適機出現(xiàn)“群山環(huán)繞 ”“隱隱約約 ”“清晰 ”“朦朧 ”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運用詞語說話。）A. 那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。C. 周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。D. 景物一片朦朧，就像童話中的仙境。3.朗讀全文。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。）4.交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。5.如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的總體介紹）你能來試一試嗎？（多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說， 不看

4、書；再介紹給同桌聽）6.說說你認為日月潭最美的是什么？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）7.你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說說理由嗎？8.請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）9.向好友介紹日月潭。 （此內(nèi)容也可在課后進行）10.有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。四、課外拓展，組織活動（課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。）1.放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點。2.知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？五、生字書寫1.出示生字。說說這幾個生字在書寫時要注意些什

5、么？（“繞 ”注意不要多加一點）教師范寫。2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書寫姿勢）六、課后作業(yè)1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。2.畫畫你心中的日月潭。3.把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。9日月潭教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請注明出處 !二年級語文教案17.古詩兩首教學(xué)目標：1.理解詩句的意思，并能用自己的話講一講。2.在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟 “詩人借景抒情，對大自然神奇、偉大的贊頒，表達了對和平生活的向往 ”。3.學(xué)會本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩。4.背誦并默寫兩首古詩。教學(xué)重難點：1.理解詩

6、句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。2.指導(dǎo)朗讀。3.深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。課時劃分： 2 課時。教具準備：圖片。教學(xué)設(shè)計：的贊頒，表達了對和平生活的向往”。教學(xué)過程：一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)望廬山瀑布二、檢查 “預(yù)習(xí) ”，作者簡介（一）通過 “預(yù)習(xí) ”，你知道了什么是唐詩。（二）預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。三、讀望廬山瀑布把下面的字音讀準：廬 lu紫 zi川 chuan四、出示第一首古詩望廬山瀑布，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。（二） “望廬山瀑布 ”是什么意思？查字典 ”望”當(dāng)什么講？“望 ”與 “

7、看 ”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布 ”就是遠看廬山的瀑布。分別查出 “廬山 ”和 “瀑布 ”的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。1.日照香爐生紫煙“日 ”、“香爐 ”、 “紫煙 ”各指什么？ ”生 ”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。2.遙看瀑布掛前川“遙看 ”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，

8、遙看才能觀其全貌?！皰?”、 “前”、 “川 ”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。3.飛流直下三千尺“飛 ”、 “直”寫出了瀑布的什么特點？水流快、山勢陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。4.疑是銀河落九天“銀河 ”、“九天 ”各指什么？銀河： 晴天夜晚， 天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天： 天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形

9、容極高的天空?！耙?”是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河， 這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、 急的特點展示無余。5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。（四）這首詩表達了作者的什么感情：這是學(xué)習(xí)古詩的第四步：悟詩情。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點指導(dǎo)。“廬 ”和 “爐 ”是同音字，要區(qū)別字形，會應(yīng)用?！白?”和 “川 ”的讀音要讀正。在學(xué)習(xí)生字時要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶， 培養(yǎng)自學(xué)能力。五、小結(jié)（一）你認為

10、這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二） 出示掛圖， 說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細致？“日照 ”與 “紫煙 ”的因果關(guān)系？“飛流 ”、 “直下 ”對流速水勢的觀察?！叭С?”、“落九天 ”是對瀑布的長、大、高的觀察。除觀察仔細、細致外，本詩還有什么特點？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川 ”， “疑是銀河落九天”。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。用自己的話說說詩文的意思。第二課時教學(xué)目標：1.學(xué)會本課生

11、字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩。2.背誦并默寫兩首古詩。教學(xué)過程：一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)絕句二、檢查 “預(yù)習(xí) ”，作者簡介三、讀絕句把下面的字音讀準：鳴 ming 行 hang 泊 bo四、出示第二首古詩絕句，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？（二）絕句是什么意思？因作者興到筆隨， 未事先擬題， 于是以 “絕句 ”標題， 解釋 “絕句”。（三）讀一讀古詩，悟懂詩句的意思。逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。1.兩個黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。重點理解：黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。鳴：叫。翠柳：翠綠色的柳樹。從 “翠柳 ”一詞可以看出是什么季節(jié)？春天。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。青天：蔚藍色的天空。

12、說句意：兩個黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。（歡唱）一行白鷺飛上蔚藍色的天空自由飛翔。2.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。重點理解：窗含：從窗口看到?！昂?”：包含在里面，存在著。西嶺：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。千秋：時間很長。泊：停*。東吳：指江蘇一帶。萬里船：船要行萬里路。說句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外停 * 著要到萬里之外東吳去的船只。3.用自己的話說說詩句的意思。（四）觀察插圖，加強對詩意的理解。1.看插圖。圖上畫的是景物；景物是否都是詩句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動優(yōu)美）2.體會作者用詞準確。說說詩人用了哪些詞語來表

13、現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動？表示聲音的詞語：鳴、上。表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。表示動作的詞語：鳴、上、含、泊。詩人寫了四個景色，一句一景，寫得有聲有色、有靜有動、語言生動、景色秀美?！傍Q ”、 “上 ”兩個動詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響?！包S ”、 “翠 ”、 “白 ”、 “青 ”四個色彩鮮明的詞，寫出了草堂前的景色。這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象?！昂?”、 “泊”兩個動詞具體寫出了草堂外的景象，特別是 “含 ”的妙用，把岷山積雪這一遠景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。（五）學(xué)習(xí)詩人的表達方法，體會作者的思想感情。1.討

14、論詩人觀察景物的順序。眼前的、天邊的、窗外的、門前的。順序是：由近及遠。2.詩人是如何抓住景物特點進行描述的、表達思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述， 表達了詩人熱愛祖國山河， 熱愛大自然， 及對和平生活的向往。（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點指導(dǎo)。“鷺 ”上下結(jié)構(gòu)，要寫勻稱。“含”上部今不要加點。“吳”口天吳。五、小結(jié)作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上 “黃、翠、白、青 ”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達了作者喜悅的心情。最后寫出了詩人身居草堂，思接千載， 視通萬里，胸襟多么開闊！通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達了作者對和平生活的

15、向往。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。用自己的話說說詩文的意思。板書設(shè)計：望廬山瀑布- 三千尺1 2 3 4下一頁漂亮的鳥的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析本課是一節(jié)造型表現(xiàn)課。二年級時，我們在鳥是我們的好朋友一課中，已經(jīng)認識并表現(xiàn)了鳥的基本形態(tài)。 在本課的教學(xué)中， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察不同鳥類獨特的身體形態(tài)。感受鳥在外形、姿態(tài)、顏色等不同方面的美。由于學(xué)生年齡較小，教師要組織學(xué)生充分利用圖片進行觀察， 教會學(xué)生觀察方法， 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣， 鼓勵學(xué)生大膽地進行表現(xiàn)。 在繪畫創(chuàng)作活動中， 讓學(xué)生使用多種不同的繪畫工具， 感受不同種類的色彩產(chǎn)生的不同效果， 培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。 教師結(jié)合日常的生活

16、， 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感及表現(xiàn)美好生活的愿望，感悟人與自然和諧發(fā)展的重要意義。二、學(xué)情分析由于小學(xué)二年級學(xué)生正處于一個好學(xué)好動、富于幻想、求知欲和創(chuàng)造欲非常強烈的年紀，但他們還沒有熟練的操作計算機的能力， 于是，我利用網(wǎng)絡(luò)教室使學(xué)生通過簡單的操作計算機，就能自己收集資料進行創(chuàng)作， 而且我并不告訴學(xué)生鳥的具體畫法讓學(xué)生通過資料自由觀察、自由創(chuàng)作，提高學(xué)生的活動自由度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激勵學(xué)生要敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、 “我能創(chuàng)新 ”。三、教學(xué)目標知識、技能：通過觀察及表現(xiàn)鳥的外部形態(tài)，進一步提高學(xué)生運用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力。過程、 方法：通過觀察表現(xiàn)等實踐活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)

17、創(chuàng)作的興趣。通過色彩艷麗的鳥的形象， 讓學(xué)生體驗色彩搭配的美感，感受運用不同的繪畫工具所產(chǎn)生的不同效果，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生保護鳥的意識，熱愛大自然的情感。四、教學(xué)重點、難點重點：初步學(xué)會觀察、概括、夸張鳥的外形特征。了解運用不同媒材表現(xiàn)鳥的方法。認識色彩對表現(xiàn)畫面的作用。難點：選擇自己喜歡的方法表現(xiàn)自己喜歡的鳥。五、課時安排、教具準備本課為課時課前準備（含座位排列）：范畫、教材、課件、鳥類圖片、學(xué)生課下搜集鳥類資料。六、教學(xué)過程（ 1）、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境集中學(xué)生的注意力，并檢查學(xué)生準備用具的情況。以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在課的開始創(chuàng)設(shè)一

18、個情境：今天我們到一起到美麗的大自然中走一走，你們聽到誰的聲音？小鳥的聲音。你們喜歡小鳥嗎？喜歡。今天我們來學(xué)習(xí)第四課漂亮的鳥。（ 2）、新授，課前布置查閱資料“鳥類之最 ”。小鳥不僅美麗可愛， 它們還有自己獨特的本領(lǐng)， 老師找到了許多小鳥明星。 如果你認識它就為大家介紹一下。鴕鳥是最高的鳥， 雨燕是飛得最快的鳥，蜂鳥是最小的鳥， 烏鴉是最小的鳥，巨嘴鳥是嘴巴最大的鳥，王信天翁是最愛旅行的鳥。 擴展信息交流的范圍，教師參與信息交流活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。課前布置查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。（ 3）、研究鳥的形狀。我們看到這么多的小鳥他們的外形千姿百態(tài)， 但它們有一些共同點， 你能用基本形概括一

19、下鳥的外形么？你來說老師來畫。 橢圓形的頭， 圓形的眼睛，三角形的尾巴，橢圓形的身體，梯形的翅膀 ,三角形的尾巴。 （教師示范飛翔的鳥的姿態(tài)。 ）（ 4）、小組交流匯報，說出自己觀察到的鳥的特點。鳥類王國由 9000 種不同的鳥類組成，它們都有著自己不同的特點，請你睜大眼睛找一找，這幾組鳥最美的地方在哪里？請你和小組成員選擇一組圖片進行討論。第一組，觀察結(jié)果：鳥的羽毛、嘴巴、身體的曲線，都是他最有特點最美的地方。仔細看看這幾只鳥共同點在哪里？（它們都帶著一頂美麗的 “帽子 ”。）總結(jié)：這些外形上的特點使鳥變得更美麗。第二組，觀察結(jié)果：羽毛顏色鮮艷。這些顏色有什么特點呢？（五顏六色，每只小鳥都有

20、3-5 種顏色搭配。）第三組，觀察結(jié)果：鳥類的羽毛裝飾、花紋。我們再來觀察畫家們?nèi)绾卫L制和裝飾小鳥的？出示天鵝，畫家用了哪些方法描繪天鵝？基本型概括羽毛，涂色，做裝飾。出示公雞，畫家的大公雞和照片里有什么不同？用曲線裝飾的羽毛，色彩鮮艷的顏色。我們再觀察鳥身上的色彩搭配，對你繪畫小鳥很有幫助。（ 5）、交流總結(jié)，教師示范。同學(xué)們觀察到的是將鳥變得漂亮的三個辦法，總結(jié)并出示范畫：（一）抓住鳥的外形特點。 （二）畫出鮮艷豐富的羽毛顏色。 （三）用花紋進行裝飾。掌握這些方法普通的小鳥也可以變得漂亮， 請一個同學(xué)上來和老師一起裝飾一下這個小鳥，看看它有什么變化？（變漂亮了）（ 6）、暢想與制作請你打開書看一看同學(xué)們的作品，這些漂亮的鳥都是來參加今天鳥類王國的時裝表演，請你畫出一只最美的小鳥來參加這場表演， 要求用單色起稿， 畫面以鳥為主體， 色彩豐富裝飾美觀。（ 7）、展示與評價： 評價環(huán)節(jié)， 我突出了主體是學(xué)生， 采用了自評、 互評，過程性評價，引導(dǎo)性評價，使評價具有鼓勵性、發(fā)展性，評價使學(xué)生樹立成功和自信。在作業(yè)講評中，設(shè)想通過每個小組評出一只最漂亮的鳥參加鳥類王國的時裝表演，那么五個小組評出五只小鳥，拿到其他組進行互評。 在評價的過程中增強了學(xué)生的自信