上海市高等教育自學(xué)考試---護(hù)理教育學(xué)考試試卷及答案

1、本試題分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題；選擇題40分，非選擇題60分，滿分100分?？荚嚂r間150分鐘。 第一部分 選擇題 一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）。在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題干中的括號內(nèi)。 1認(rèn)知心理學(xué)派主要研究的是：（ ） A、人的思考過程，包括問題的解決 B、思維的過程，包括知識的獲得 C、人的記憶、領(lǐng)悟過程 D、人的學(xué)習(xí)、記憶過程 2根據(jù)過去的經(jīng)驗，按照預(yù)先在大腦中設(shè)定好的方式去感知事物，稱為：（ ） A、記憶 B、理解 C、定勢 D、自下而上的信息感知過程 3社會學(xué)習(xí)又稱觀察學(xué)習(xí)，這一

2、理論的主要代表人物是：（ ） A、Thorndike B、Watson C、Bandura D、Rogers 4以下敘述中哪項是正確的：（ ） A、概念是具有共同標(biāo)準(zhǔn)屬性，并以某些特征或符號定義的物體、事物、狀態(tài)或特性 B、議題的學(xué)習(xí)只強調(diào)學(xué)生要知道所學(xué)單詞的意義 C、富有意義的學(xué)習(xí)就是同化 D、Ausubel是富有意義學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人 5下列現(xiàn)象中哪個符合Thorndike的基本學(xué)習(xí)規(guī)律中的失用率（ ） A、貓初進(jìn)迷箱是盲目亂動，隨后會越來越減少這種盲動 B、要牢記新單詞，需要每天背一遍，以后會牢記這一單詞的 C、平時不復(fù)習(xí)，臨考前突擊應(yīng)付考試 D、溫故而知新 6Bruner認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的作

3、用，不包括下列哪項：（ ） A、提高智慧的潛力 B、有助于知識的記憶 C、動機(jī)轉(zhuǎn)移，學(xué)會發(fā)現(xiàn)試探法 D、能夠發(fā)現(xiàn)問題 7下列陳述中哪項不正確：（ ） A、歸因理論強調(diào)個體尋求理解是動機(jī)的主要因素 B、成就動機(jī)是推動個體去追求，完成自己所認(rèn)為最主要的有價值的工作，并設(shè)法達(dá)到理想境界的一種動力 C、Maslow是動機(jī)理論的代表人物 D、教師應(yīng)幫助成績差的學(xué)生，分析原因，重新喚起其學(xué)習(xí)動機(jī)，增強信心 8ORACL研究發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式是影響學(xué)生進(jìn)步的最重要變量，成功教學(xué)應(yīng)具備的特征，除外下列哪項：（ ） A、師生之間有高度的相互作用 B、定期給學(xué)生反饋 C、經(jīng)常訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生 D、鼓勵學(xué)生自力更生 9下列操作中

4、，不屬于“精細(xì)”動作的是：（ ） A、拆線 B、靜脈注射 C、抽藥液 D、幫助病人翻身 10有關(guān)智力的決定因素，下列陳述中那項是錯誤的：（ ） A、應(yīng)該讓高智商的人多生育子女 B、社會環(huán)境可影響人的智力發(fā)展 C、智商高的父母，可以育有智商高的子女 D、應(yīng)該將孩子放在教育條件好的學(xué)習(xí)環(huán)境中 11有關(guān)學(xué)科的結(jié)構(gòu)，下列陳述中哪項是正確的：（ ） A、使學(xué)生能夠了解本學(xué)科的科研動態(tài)，培養(yǎng)獨立解決問題能力提供方向和指導(dǎo) B、應(yīng)包括所學(xué)內(nèi)容的基本類型和思想 C、包含所學(xué)內(nèi)容的各種細(xì)節(jié)和特定的事物 D、是指該課程的基礎(chǔ) 12Tyler課程設(shè)置過程最核心的部分是：（ ） A、目標(biāo) B、方法 C、內(nèi)容 D、評價

5、 13適合于以知識和理解為中心的課程領(lǐng)域的課程模式是：（ ） A、系統(tǒng)模式 B、行為目標(biāo)模式 C、過程模式 D、文化分析模式 14從一套抽象關(guān)系中作出引伸，屬于Bloom認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類中哪一認(rèn)知水平？（ ） A、理解 B、分析 C、綜合 D、評價 15 課程設(shè)置指導(dǎo)階段的主要特點是：（ ） A、提供課程設(shè)置的方向 B、開成教學(xué)大綱 C、制定課程具體講授內(nèi)容 D、確定層次目標(biāo)與科目目標(biāo) 16護(hù)理學(xué)院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)者對其成員表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)和冷漠，不給予任何指導(dǎo)，成員沒有個人興趣，也不具任何責(zé)任感，此種情形屬何種類型的學(xué)院風(fēng)氣？（ ） A、家庭型 B、封閉型 C、父系型 D、控制型 17護(hù)理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)者可利用自

6、己的權(quán)力引進(jìn)革新方案，這種改革方式的基本弱點為：（ ） A、容易引起教師內(nèi)部間的分歧 B、一般不會促進(jìn)創(chuàng)造性革新 C、結(jié)果難以為專家接受 D、在后來發(fā)展課程計劃時難免出現(xiàn)嚴(yán)重缺陷 18有效評估的真實性是代表：（ ） A、所得資料的穩(wěn)定程度 B、一項測試在多大程度上達(dá)到了它應(yīng)達(dá)到的目的 C、區(qū)分能正確答題的學(xué)生和不能正確答題的學(xué)生 D、在應(yīng)用上有無時間、經(jīng)費的限制 19每次實習(xí)結(jié)束時，組織實習(xí)學(xué)生進(jìn)行反思性小組討論的教學(xué)方法稱為：（ ） A、經(jīng)驗學(xué)習(xí) B、開放式學(xué)習(xí) C、小組教學(xué) D、微型教學(xué) 20病房學(xué)習(xí)項目的目的是為了讓學(xué)生：（ ） A、有一個反思的機(jī)會并分享學(xué)習(xí)收獲 B、明確病人的護(hù)理問題

7、和應(yīng)采取的護(hù)理措施 C、全面了解病人及其問題，并對病人所接受的護(hù)理進(jìn)行評判性分析 D、在實習(xí)期間得到一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 21根據(jù)McGregor Y管理理論有關(guān)如果承擔(dān)任務(wù)，就能學(xué)習(xí)自我控制和自我指導(dǎo)的論點，學(xué)校管理者可能的行為是：（ ） A、對所承擔(dān)的任務(wù)給予充分的信任 B、所有教師都參與教學(xué)計劃的制定 C、為教師們規(guī)定彈性工作制度 D、允許教師有充分自由安排教學(xué)計劃并實施 22適用于權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的情況是：（ ） A、員工技術(shù)成熟時 B、員工技術(shù)純熟，但需要克服阻礙及增進(jìn)動機(jī)時 C、員工為專家時 D、高工作壓力及員工需更多引導(dǎo)、提供資料時 23關(guān)于在職培訓(xùn)的概念，下列哪項是正確的：（ ）

8、A、以達(dá)到目前的工作要求為目的 B、是有關(guān)證書的教育 C、是有關(guān)學(xué)位水平的教育 D、是一種長期的，以提高個人素質(zhì)為主的教育 24在各種教學(xué)方法中不依賴于指導(dǎo)教師的專業(yè)知識，而要求教學(xué)對象具有處理問題的基本能力的幫助形式是：（ ） A、小組教學(xué) B、個別輔導(dǎo) C、咨詢 D、課堂講授 25集體教學(xué)是指：（ ） A、兩個或多個教師在一起計劃每一部分的教學(xué)內(nèi)容，講給指定的學(xué)習(xí)者 B、兩個教師與一位聽眾在一起對健康方面有興趣的問題展開討論、講授 C、兩個或多個教師共同承擔(dān)一門課程的教學(xué)，教學(xué)方法由各自決定 D、兩個或以上教師為同一群學(xué)生承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，以節(jié)約時間，減少開支 26小組教學(xué)法中危險轉(zhuǎn)移現(xiàn)象

9、是指：（ ） A、由組做出集體決定所導(dǎo)致的冒險性要比個人決定的冒險性更大 B、集體對失敗的責(zé)任通過個體來承擔(dān) C、個體對失敗的責(zé)任由個體來承擔(dān) D、無論集體或個體均不承擔(dān)失敗的責(zé)任 27個人自信心的發(fā)展屬于小組教學(xué)法目標(biāo)中的哪一范疇？（ ） A、表達(dá)范疇 B、社會范疇 C、情感范疇 D、智力范疇 28由教師提出一個明確的論點或概念作為討論的目的，并在討論過程中發(fā)展這個概念的教學(xué)小組屬于：（ ） A、學(xué)術(shù)討論組 B、指導(dǎo)討論組 C、議題討論組 D、秩序漸進(jìn)組 29有關(guān)個別輔導(dǎo)中擬定的學(xué)習(xí)合同的描述，正確的是：（ ） A、學(xué)習(xí)合同是一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生被置于主動的學(xué)習(xí)地位 B、學(xué)習(xí)合同是由指導(dǎo)

10、教師擬定的，只限于學(xué)生本人使用 C、合同反映了為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校及教師必須承擔(dān)主要責(zé)任 D、合同采用分級評定方法，意味著學(xué)生應(yīng)該在各個領(lǐng)域都有能力達(dá)到最高級度 30幫助服務(wù)對象獲得對自身問題的完滿解釋與答案這一過程屬于基本咨詢模式的哪一階段？（ ） A、理解問題 B、做出決定 C、討論問題 D、建立聯(lián)系 二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。）在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題干中的括號內(nèi)。多選、少選、錯選均無分。 31形成一項技能所需經(jīng)過的階段包括：（ ） A、認(rèn)知階段，也就是學(xué)習(xí)操作程序的過程 B、強化階段，達(dá)到一定的熟練程

11、度 C、退化階段，不用時會退化 D、自如階段，無需思索就能表演得靈敏自如 E、遺忘階段，長期不用，此操作可能被遺忘 32合作學(xué)習(xí)是一種小組成員按照一定的互動結(jié)構(gòu)進(jìn)行互動學(xué)習(xí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，它與其他學(xué)習(xí)方法的不同點包括：（ ） A、合作學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)管理者安排學(xué)習(xí)材料 B、學(xué)生們通過主動參與學(xué)習(xí)對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé) C、合作學(xué)習(xí)的前提是堅信小組工作比個人單獨學(xué)習(xí)效果好 D、學(xué)習(xí)的動力來源于有計劃的與同伴的相互作用 E、學(xué)習(xí)的動力來源于教師提供的材料 33認(rèn)知理論中有關(guān)遺忘的主要理論有：（ ） A、圖式理論 B、干擾理論 C、編碼特性理論 D、增強理論 E、雙碼理論 34關(guān)于漸進(jìn)式課程設(shè)置模式，正確的是

12、：（ ） A、大部分基礎(chǔ)學(xué)科要求在前兩年修完，同時部分護(hù)理課程也要修完 B、基礎(chǔ)學(xué)科與護(hù)理專業(yè)課程同時開課，以一定比重同時修完 C、強調(diào)學(xué)科奠定基礎(chǔ)的作用 D、不強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科奠定基礎(chǔ)的作用 E、強調(diào)護(hù)理應(yīng)與其他學(xué)科統(tǒng)一為整體35進(jìn)行課程設(shè)置具體計劃時需注意：（ ） A、課程設(shè)置的總體結(jié)構(gòu)應(yīng)反映教育方針 B、以護(hù)理哲理作為課程設(shè)計的指導(dǎo) C、課程排列順序應(yīng)考慮到課程科目中必要的知識水平 D、充分評估課程的參考資料 E、區(qū)分護(hù)理學(xué)與其他領(lǐng)域的知識，確定適當(dāng)?shù)闹С终n程 36課程科目大綱的內(nèi)容有：（ ） A、課程綜合描述 B、課程目標(biāo) C、課程內(nèi)容 D、教授方法 E、考試方法 37有助于學(xué)生臨床實習(xí)的

13、臨床護(hù)理教師行為是：（ ） A、關(guān)心、尊重學(xué)生 B、鼓勵、表揚學(xué)生 C、具有幽默感D、隨時隨地糾正學(xué)生的錯誤 E、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的量適 38下列有關(guān)講授法的敘述正確的是：（ ） A、講授法是傳授知識，促進(jìn)思維能力和改變態(tài)度的最有效的教學(xué)方法 B、講授過程最關(guān)鍵的部分是講述，其速度主要與教師的語言表達(dá)能力有關(guān) C、學(xué)生經(jīng)由講授法獲得的是第二手資料，在很大程度上是被動的 D、講授法是教師把題材系統(tǒng)化后講授給學(xué)生，但講授的進(jìn)度不一定適合所有學(xué)生 E、講授就是上課，學(xué)生的任務(wù)是聽和寫，教師通過語言將知識傳授給學(xué)生 39小組教學(xué)中隨時會產(chǎn)生一些問題，正確的處理方法是：（ ） A、當(dāng)學(xué)生們不愿意參與時應(yīng)采

14、用禮貌的提問方式邀請學(xué)生參加討論 B、全組成員一起發(fā)言，局面混亂時，教師應(yīng)盡快恢復(fù)課堂正常秩序 C、當(dāng)出現(xiàn)個別好說的活躍學(xué)生包攬全組課堂活動時，教師應(yīng)有禮貌地提醒他 D、當(dāng)面臨有學(xué)生憤然離開小組時，應(yīng)即刻跟出去，勸導(dǎo)其回組，以免影響小組活動 E、組內(nèi)討論熱烈，出現(xiàn)爭論時，教師應(yīng)意識到：不一致是十分正常的現(xiàn)象 40開放式學(xué)習(xí)的類型有：（ ） A、同伴輔導(dǎo)與同伴評議 B、遙控體系 C、地方體系 D、半合同體系 E、學(xué)習(xí)班形式 第二部分 非選擇題 三、判斷說明題（本大題共2小題，每小題5分，共10分。）判斷下列各題各題正誤。正者在括號內(nèi)打，誤者在括號內(nèi)?quot;，均需說明理由。 41以問題為基礎(chǔ)的

15、學(xué)習(xí)是先給學(xué)生一些信息,然后告訴學(xué)生如何利用這些信息解決臨床問題。（ ） 42無論采用間斷評估法還是連續(xù)評估法評估護(hù)生的臨床能力，其結(jié)果是基本相同的。（ ） 四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分） 43“前行的組織者”是Ausubel同化理論在教育中的突出應(yīng)用，請敘述“前行的組織者”必須滿足的條件，并舉例。 44比較行為目標(biāo)模式與過程模式的主要概念。 45根據(jù)梅茨格的觀點，領(lǐng)導(dǎo)者成功的秘訣是什么？ 46講授過程中應(yīng)注意哪些環(huán)節(jié)以保證講授的效果？ 47指導(dǎo)教師在個別輔導(dǎo)中具有哪些指導(dǎo)功能？ 五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分） 48請根據(jù)操作技能的教學(xué)原理，敘述肌肉注

16、射的教學(xué)過程。 49以臨床學(xué)習(xí)環(huán)境為例說明教育質(zhì)量的保證程序。 參考答案：一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分） 1B 2C 3C 4A 5C 6D 7C 8C 9D 10A 11B 12A 13C 14C 15A 16C 17A 18B 19A 20D 21D 22B 23A 24C 25A 26A 27C 28B 29C 30A 二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分） 31A B D 32A B C D 33B C D 34A E D 35A B C D E 36A B C D 37A B C E 38C D 39A B C E 40B C D E 三、

17、判斷說明題（本大題共2小題，每小題5分，共10分） 41【參考答案】 錯誤(2分)。以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不同于其他解決問題的學(xué)習(xí),前者是在未給學(xué)習(xí)任何信息之前就提出問題,而通常的傳統(tǒng)方法是先給學(xué)生一些信息,然后再告訴學(xué)生如何利用這些信息來解決臨床問題(3分) 42【參考答案】 錯誤(2分)。用二種不同的方法評估學(xué)生結(jié)果是大不相同的。采用間斷評估法，如學(xué)生在評估當(dāng)時的表現(xiàn)差于平時一般水平，成績就會差；反之，成績就會高（1.5分）。連續(xù)評估不是發(fā)生在某一時刻，而是在學(xué)生臨床實習(xí)期間隨時進(jìn)行，在實習(xí)結(jié)束時，評估人甚至不需要考試的方法便能給學(xué)生做出一個真實可靠的評估（1.5分）。 四、簡答題（本大題共5

18、小題，每小題6分，共30分） 43【參考答案】 1）須為學(xué)生已掌握的知識和在講學(xué)中將遇到的知識點之間架起一座橋梁。（1分） 2）須比講座中的內(nèi)容更有普遍性和概括性，又必須是從講座的中心思想中提煉出來的內(nèi)容。（1分） 3）須如其他信息一樣被教授和學(xué)習(xí)。（1分） 4）舉例。（3分） 44【參考答案】 行為目標(biāo)模式過程模式 是輸出模式，強調(diào)達(dá)到行為目標(biāo)及教育結(jié)果(0.5分)是輸入模式，強調(diào)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷及教育過程(0.5分)課程活動被看作為達(dá)到結(jié)果的方法（0.5分）課程活動本身被看作是有價值的活動（0.5分） 學(xué)習(xí)被看作是可觀察行為的一種變化形式（0.5分）承認(rèn)有許多學(xué)習(xí)是不能觀察的（0.5分）教的過程

19、是產(chǎn)生預(yù)測的結(jié)果（0.5分）教的過程是促使不可預(yù)測結(jié)果的產(chǎn)生（0.5分） 教師按學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)將內(nèi)容進(jìn)行分類（0.5分）教師將內(nèi)容進(jìn)行分類，但不能預(yù)知學(xué)生會對這些內(nèi)容做些什么（0.5分） 評價學(xué)生最終是否達(dá)到了行為目標(biāo)（0.5分）評價是通過客觀評估學(xué)生的工作，使用學(xué)科的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的自我評估（0.5分）45【參考答案】 1）有效地作出評估、計劃、規(guī)劃；(1分) 2）設(shè)定有效、切實可行的工作目標(biāo)；(1分) 3）尊重并接受群眾意見，且勇于對群眾負(fù)責(zé)；（0.5分） 4）有效地將工作分派給相關(guān)的人員執(zhí)行；（0.5分） 5）有效地運用溝通技巧；（0.5分） 6）與其他工作人員協(xié)調(diào)合作，維持良好的

20、人際關(guān)系；（0.5分） 7）有效地推動工作；（0.5分） 8）人格成熟、情緒穩(wěn)定，能獲得同事們信賴；（0.5分） 9）能勝任工作，并具有改革的愿望及努力奮發(fā)的精神；（0.5分） 10）維護(hù)和諧的工作氣氛。（0.5分） 46【參考答案】 1）聲音的應(yīng)用：聲音清晰，應(yīng)用輔音，改變音調(diào)、音量和節(jié)律提高表達(dá)效果。講授的速度合適，學(xué)會應(yīng)用暫停。(1.5分) 2）教師的行為：為學(xué)生提供具有心理安全感氣氛的環(huán)境，重視非語言性交流，學(xué)會觀察、點頭、目光交流等。要誠實，要有自己的風(fēng)格。(1.5分) 3）講授的開始與結(jié)束：開始前檢查教學(xué)用具的準(zhǔn)備情況，保持適度的覺醒狀態(tài)。結(jié)束時作結(jié)束性總結(jié)、口頭提問或測驗等。(1

21、分) 4）保持學(xué)生的注意力：運用視覺教材，采用信息快速傳遞技巧，講授過程中有23分鐘的休息時間，注意講授速度。(1分) 5）保持課堂紀(jì)律：正確處理上課遲到、竊竊私語等違反紀(jì)律的問題。(1分) 47【參考答案】 1）支持與鼓勵：學(xué)生的持久力、韌性與動力、動機(jī)一樣決定著學(xué)生課程的成敗。當(dāng)遇到困難時，指導(dǎo)教師可向?qū)W生提供必要的支持和鼓勵。(1.5分) 2）提供信息與建議：指導(dǎo)教師是一個有關(guān)護(hù)理學(xué)信息的倉庫，為學(xué)生提供具有重要參考價值的信息資源，建議是比提供信息更高一層的職能。(1.5分) 3）聯(lián)絡(luò)與代理：學(xué)生常會遇到各種與他們學(xué)習(xí)生活有關(guān)的人員，對學(xué)生生活的某個方面具有一定權(quán)力或影響，指導(dǎo)教師必須承擔(dān)與這些人員的聯(lián)絡(luò)工作，以確保學(xué)習(xí)生