普通動植物野外實習(xí)報告

1、 2012年動植物野外實習(xí)報告 實習(xí)時間： 2012年7月 8日至12日 實習(xí)地點(diǎn)： 安順紫云苗族布依族自治縣格凸河 完成日期： 2012年9月3日 指導(dǎo)老師：龍菊 學(xué)校： 安順學(xué)院 班級： 10生本 姓名： 獨(dú)無貳 學(xué)號： 普通動植物學(xué)野外實習(xí)報告姓名： 獨(dú)無貳 班級：10屆生物科學(xué)本科班 學(xué)號：第一部分 實習(xí)時間、地點(diǎn)及基地概況1、 實習(xí)時間：2012年7月8日至7月12日（共5天）2、 實習(xí)基地：安順市紫云苗族布依族自治縣格凸河3、 格凸河基地概況：安順紫云苗族布依族自治縣氣候溫和宜人，海拔高度適中，地處鄉(xiāng)郊野外，水質(zhì)清潔，空氣清新，土壤、植被未受染污，自然生態(tài)環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良，所以在這美麗

2、的紫云自治縣，既有世界最美的喀斯特地貌，又有連綿的峰林，幽深的峽谷，恢宏的溶洞，縱橫交錯的地下河流，這里是全國唯一幸存的“盲谷”原始森林。在竹林寨，有高大茂密的古樹林，她翠竹叢生，紫藤纏繞；在穿上洞，洞底及坡谷上長滿了熱帶植物，棕竹林、野芭蕉和方竹林，依次展布；在盲谷，環(huán)谷皆山，谷內(nèi)人跡罕至，成了天然植物王國，長滿了木本植物和草本植物，共擁有植物近2000種，此外，附近還有格凸鷹燕以及眾多珍奇動物；在格凸峽谷，可見沿路絕壁，孤峰、嶂谷、碧水、輕舟、綠林、翠竹、苗屋，每當(dāng)夕陽斜照，炊煙繚繞，鳥語花香生機(jī)盎然；在大河苗寨，自然環(huán)境得天獨(dú)厚，周圍群山環(huán)繞，格凸河從村前流過，中有田疇百余畝，村舍依山腳

3、而建，兩岸翠竹叢生，不由得讓人想起了陶淵明筆下的那個“阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，并怡然自樂”的桃花源。在這鳥語花香圣地，聚集了千姿百態(tài)的植物和種類怪異的動物，不僅給人以視覺的享受，更給人心靈的觸碰。這里是動植物匯集的源泉、是我們采集標(biāo)本的好地方，因此格凸河是我們大學(xué)生進(jìn)行野外實踐活動、豐富知識、學(xué)以致用的理想之地。 第二部分 實習(xí)目的野外實習(xí)是繼普通動物學(xué)和普通植物學(xué)理論課教學(xué)任務(wù)完成以后，集中進(jìn)行的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實習(xí)的目的有：一、通過在野外對植物和野生動物的觀察，準(zhǔn)確、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)術(shù)語，了解他們的生長環(huán)境且充實課堂內(nèi)容。二、通過實習(xí)進(jìn)一步了解植物多樣性，掌握常見植物的

4、特點(diǎn)，擴(kuò)大和豐富關(guān)于植物的知識范圍，并學(xué)習(xí)動物野外觀察，標(biāo)本采集、制作及分類鑒定方法。三、復(fù)習(xí)和鞏固課堂書本知識所學(xué)理論，做到理論聯(lián)系實際。四、通過觀察、解剖、描述、采集和制作標(biāo)本，培養(yǎng)我們的動手能力和分析能力及解決實際問題的綜合素質(zhì)。五、通過各種標(biāo)本的制作，學(xué)會調(diào)查報告的編寫方法。 第三部分 實習(xí)意義一、通過野外實習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度、吃苦耐勞的精神、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、通過野外實習(xí)可以讓久居學(xué)校的我們感受到祖國的山清水秀、培養(yǎng)熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識，讓我們看到喀斯特的別樣風(fēng)采。三、野外實習(xí)不僅是對理論知識的驗證和鞏固、對課題知識的深化和補(bǔ)充，同時也是對綜合素質(zhì)的鍛

5、煉和全面提高，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察、動手及思考能力，對學(xué)生各方面的發(fā)展都有著舉足輕重的意義。 第四部分 實習(xí)路線一、格凸山莊水塘鎮(zhèn)格凸村二、格凸山莊格凸河周邊三、格凸山莊穿上洞、盲谷、變色湖、燕王宮 第五部分 實習(xí)內(nèi)容在格凸河的不同時間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境下采集野外動物標(biāo)本、植物標(biāo)本若干種，對其進(jìn)行外貌識別、分析，了解其生活習(xí)性、生長環(huán)境、名字、科目等，并通過對其進(jìn)行整理、歸類、壓制等具體操作，制作出美觀合格的標(biāo)本。 具體安排如下：時間地點(diǎn)任務(wù)2012年7月9日水塘鎮(zhèn)格凸村由各組帶隊老師分別帶領(lǐng)三個小組走不同的路線進(jìn)行對動植物采集、編號、鑒定、觀察、保存。2012年7月10日格凸河周邊2012年7

6、月11日格凸河景區(qū)內(nèi)（穿上洞、盲谷、變色湖、燕王宮）備注：2012年7月8日和7月12日為到達(dá)和返校時間。此期間沒有去采集標(biāo)本，而是由老師講解注意事項和采集標(biāo)本后的一些制作標(biāo)本方法、步驟、保存及其后續(xù)工作。1、 每日進(jìn)程動員大會 7月8日下午我們到了實習(xí)目的地，7點(diǎn)半左右我們召開了野外實習(xí)動員大會，參會老師有劉華、沈昱翔、張玉波、張來、徐耀、龍菊等。實習(xí)地點(diǎn)是格凸河，在大會上老師向我們說明了實習(xí)的重要性、必要性、注意事項、基本操作及實習(xí)的目的和意義，并對我們提出了一些具體要求和時間內(nèi)容的安排。老師主要告訴大家野外實習(xí)的注意事項，如對當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗要尊重、對本地的植被及花草樹木要愛護(hù)、要有大學(xué)生的形

7、象、要注意安全、怎樣采集動植物標(biāo)本、怎樣保存動植物標(biāo)本及采集標(biāo)本回來后的后續(xù)工作等。二、每日進(jìn)程水塘鎮(zhèn)格凸村 7月9日是我們正式出發(fā)的日子，早上8點(diǎn)吃完早餐后，同學(xué)們分工具，有：捕捉網(wǎng)、收集箱、毒瓶、鑷子、枝剪、鏟子、收集管等（自帶筆及筆記本）我們兵分三路，每組兩個指導(dǎo)老師，本組的指導(dǎo)老師是，張來和張玉波老師，張來老師幫助我們做采集植物標(biāo)本的輔助工作，張玉波老師幫助我們做采集動物標(biāo)本的輔助工作。出發(fā)后我們沿著鄉(xiāng)間小道，找到一些不同綱及不同科目的動植物，找到這些動植物后，老師們就給我們介紹這些植物的特點(diǎn)及類別，一路上部分同學(xué)跟著張來老師走，另一部分同學(xué)跟著張玉波來時走，后來統(tǒng)計了一下當(dāng)天采集的動

8、物標(biāo)本有蛛形綱，多足綱和甲殼綱的，植物有百合科、蕓香科、景天科的。到中午后，我們就帶上我們的半成品回了出發(fā)點(diǎn)，下午就對本組采集的動植物標(biāo)本進(jìn)行制作，制作工具有：展翅板、大頭針、三級臺、薄紙片、整姿臺、枝剪、透明膠、紙、筆等。三、每日進(jìn)程格凸河周邊 7月10日與7月9日一樣帶上必備的采集工具，按照原來的分組，去了與前一日不同的目的地，又捕捉了一些昆蟲、蝴蝶、蜻蜓和采集比較新穎的植物，部分是和前一日的標(biāo)本不重合的。采集完后下午就開始制作采集回來的標(biāo)本，當(dāng)日的工作雷同前一日的。四、每日進(jìn)程格凸河景區(qū)內(nèi)（穿上洞、盲谷、變色湖、燕王宮）7月11日的工作比前兩日要輕松點(diǎn)，是典型的以觀察為主，采集為輔，全班

9、同學(xué)、指導(dǎo)老師一起進(jìn)行當(dāng)天的野外實習(xí)。去了穿上洞、盲谷、變色湖、燕王宮，在這幾處景點(diǎn)我們看到了格凸河的別樣風(fēng)采：連綿的峰林、幽深的峽谷、恢宏的溶洞、孤峰、嶂谷、碧水、輕舟、綠林、翠竹、苗屋等等，在觀察的同時，看見一些很少見，甚至未見過的動植物時，忍不住摘下和捕捉，帶回去當(dāng)標(biāo)本。在這幾天我們采集了上百種植物，及幾十種動物，有見過的，也有從未見過的，真是讓我們感受到了大自然的神秘。同前兩日一樣，下午制作動植物標(biāo)本并總結(jié)當(dāng)日的成果。五、7月12日乘車返校。 第六部分 標(biāo)本制作一、標(biāo)本制作（植物標(biāo)本的采集和制作要求方法）植物標(biāo)本的采集和制作是這次實習(xí)的重要內(nèi)容。植物標(biāo)本的采集有一些必須的要求：木本植物

10、的采集，要選生長正常無害的植株為采集對象，并在植株當(dāng)選擇有代表性的小枝作為采集對象，所以必須要有花和果實的、葉子較完整的、長勢較好看的、較有代表性的植物才有價值。采集時用枝剪不能用手折，以保持標(biāo)本的美觀與完整，所以標(biāo)本的大小也要適中；草本植物采集的方法與木本相同，但較小的植物除了采集它的葉、花果各個部分之外，必要時采集它的地下部分，如根莖、匍匐莖和根系等，盡量挖取，因為有時候地下部分是我們辨別分類的重要依據(jù)。標(biāo)本采集回來必須及時進(jìn)行壓制，要不然在這樣高的溫度下葉子會卷曲，不利于辨別和制作，所以每天采集會來都要在當(dāng)天進(jìn)行標(biāo)本制作。壓制的過程前后，動用全組人員，這樣有利于大家都掌握方法和早點(diǎn)完成。

11、壓制前要整理標(biāo)本，把標(biāo)本上多余無用的密集枝葉疏剪去一部分，免得遮蓋花果；把采集的同種植物編同一號數(shù)，所編的號要與野外記錄的號數(shù)一致；壓制時，我們用木質(zhì)的夾板，在底板上鋪一層厚的吸水紙，將整理的標(biāo)本放于吸水紙上展平，正反葉弄好，然后蓋上吸水紙，大的花果要用厚一點(diǎn)的吸水紙，壓制時要將標(biāo)本的首尾互相調(diào)換，使木夾內(nèi)的標(biāo)本和吸水紙整齊平坦，重疊到一定高度時，用繩子將標(biāo)本夾捆緊放于通風(fēng)處。新的標(biāo)本每天換紙一次，以后隔3、4天換一次，初換紙時必須將覆壓的、折疊的葉子或花小心分開，這是壓制的關(guān)鍵，在換紙的過程中，如發(fā)現(xiàn)花果脫落須將其放入紙袋中與標(biāo)本壓在一起，并將紙袋外面寫上與標(biāo)本相同的號數(shù)，以免混亂。2、 標(biāo)

12、本制作（動物標(biāo)本的采集和制作要求方法） 動物標(biāo)本的采集要求與壓制方法：對于蜘蛛、蚯蚓、蜈蚣等小動物采用鑷子夾??；蝶類、蛾類、蜻蜓類等飛行動物采用捕捉網(wǎng)捕捉，捕捉網(wǎng)的使用方法：當(dāng)昆蟲入網(wǎng)后，使網(wǎng)袋地步網(wǎng)上甩，將網(wǎng)底連同昆蟲倒翻上來；或當(dāng)昆蟲入網(wǎng)后轉(zhuǎn)動網(wǎng)柄，先用手握住網(wǎng)袋中部，將昆蟲束在網(wǎng)底，再將毒瓶伸入網(wǎng)內(nèi)扣取。對蜇人的蜂類和刺人的昆蟲時，由網(wǎng)中取出時，不要用手碰到它，可將有蟲的網(wǎng)底部裝入毒瓶，先熏殺后再取出。對于蝶類、蛾類、蜻蜓類應(yīng)該用手輕捏其胸部，使其喪失飛翔能力，以免蟲體掙扎而是翅膀或肢體弄壞；蝗蟲、蟋蟀類、螻蛄、瓢蟲、蛙形等跳躍動物則用手抓。蜘蛛類動物，先用酒精浸泡，再帶回去制作成標(biāo)本；

13、蝶類、蛾類、蜻蜓類、蜂類等飛行動物則先把它放入紙袋或夾在筆記本里面（不要用力夾），帶回來壓制、展翅，最后將其用大頭針定在泡沫板或展翅板上制成標(biāo)本；蝗蟲、蟋蟀、蜂類則先將其放入裝有乙醚或酒精的瓶子中，待其死后再轉(zhuǎn)移到紙袋中，最后將其用大頭針定在泡沫板上制成標(biāo)本；蛙類則先放入封閉袋中，再帶回駐地進(jìn)行處理，最后制成標(biāo)本。 第七部分 實習(xí)心得 這次實習(xí),讓我們在大自然中學(xué)習(xí)，加上老師在旁邊講解，學(xué)習(xí)起來更輕松，對學(xué)習(xí)的印象也更深。經(jīng)過這次野外實習(xí)，與自然有了比較親密的接觸，既激發(fā)了對動、植物學(xué)的興趣，讓我們對生物專業(yè)有了新的認(rèn)識，又鍛煉了自己的動手能力、培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，收獲頗豐。從這次實習(xí)，我們學(xué)到了許多東西，它將課本上的知識與實際生活中的物質(zhì)相結(jié)合，這種方法讓我們輕松地記住課本上的知識。最重要的是實習(xí)過程中我們同學(xué)間的友情更深了一步，讓我們更加懂得合作的重要性，也鍛煉了我們的意志和不怕吃苦的精神，雖然偶爾也會覺得累，但是回想起來卻是既充實又美好的，我們個個都是滿載而歸。同時，也感謝幾位老師一路對我們無微不至的關(guān)心和耐心的幫助，讓我們在學(xué)習(xí)過程中懂得了許多，也了解了許多。