三年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)讀課PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1三年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)讀課三年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)讀課主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第1頁/共21頁這幅畫上畫的什么？這幅畫上畫的什么？你想到了什么？你想到了什么？這幅畫與單元主題有什么聯(lián)系呢？這幅畫與單元主題有什么聯(lián)系呢？主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第2頁/共21頁 研讀導(dǎo)語 歸納主題 童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著歡樂小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著歡樂的歌，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)的歌，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)每一朵浪花每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用

2、心閱讀本組里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩。課文，感受童年生活的豐富多彩。 童年，像一條彎彎的小河。童年，像一條彎彎的小河。 浪花有時(shí)唱著歡樂浪花有時(shí)唱著歡樂的歌，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)的歌，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí) 傷心傷心 激動(dòng)激動(dòng) 勇敢勇敢 幸福幸福 驕傲驕傲 膽小膽小主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第3頁/共21頁主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第4頁/共21頁主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第5頁/共21頁1 1、會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)2424個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫41

3、41個(gè)生字。結(jié)合個(gè)生字。結(jié)合 具體情境理解生字組成的詞語。具體情境理解生字組成的詞語。2 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡 的部分。的部分。3 3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn) 語句，體會(huì)童年生活的豐富多彩。語句，體會(huì)童年生活的豐富多彩。單元目標(biāo)，我明白單元目標(biāo)，我明白 主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第6頁/共21頁本單元有哪幾篇課文？本單元有哪幾篇課文？從課文題目看你想知道什么？從課文題目看你想知道什么？導(dǎo)航卡導(dǎo)航卡課文題目課文題目想知道的問題想知道的問題和時(shí)間賽跑和時(shí)間賽跑主人公是誰？怎樣

4、和時(shí)間賽跑的？結(jié)果怎樣？主人公是誰？怎樣和時(shí)間賽跑的？結(jié)果怎樣？檢閱檢閱在哪里？誰參加檢閱活動(dòng)？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？在哪里？誰參加檢閱活動(dòng)？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？爭(zhēng)吵爭(zhēng)吵誰和誰爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？結(jié)果怎樣？誰和誰爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？結(jié)果怎樣？絕招絕招絕招指什么？誰有哪種絕招？怎么練得的？絕招指什么？誰有哪種絕招？怎么練得的？瀏覽課文，我知道瀏覽課文，我知道 主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第7頁/共21頁課文題目課文題目作者作者主要內(nèi)容主要內(nèi)容和時(shí)間賽跑和時(shí)間賽跑檢閱檢閱爭(zhēng)吵爭(zhēng)吵絕招絕招我來說一說我來說一說主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能

5、力閱讀閱讀第8頁/共21頁賽跑賽跑 憂傷憂傷 哀痛哀痛 安慰安慰 日月如梭日月如梭羨慕羨慕 淹沒淹沒 嫉妒嫉妒 承認(rèn)承認(rèn) 鴉雀無聲鴉雀無聲 原諒原諒 畢竟畢竟 高尚高尚 絕招絕招 受益無窮受益無窮 假若假若 緣故緣故 尷尬尷尬 持續(xù)持續(xù) 情不自禁情不自禁唯獨(dú)唯獨(dú) 糾正糾正 狂奔狂奔 故意故意 誠心誠意誠心誠意 戒尺戒尺 撇嘴撇嘴 俱樂部俱樂部單元字詞，我清楚單元字詞，我清楚 主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第9頁/共21頁優(yōu)美句段，我積累優(yōu)美句段，我積累 “所有時(shí)間里的事物，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。” 這個(gè)謎比這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金

6、，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰寸金難買寸光陰”還讓我還讓我感到可怕感到可怕，比比“光陰似箭，日月如梭光陰似箭，日月如梭”更讓我更讓我有一種有一種說不出的滋味說不出的滋味。 雖然明天還會(huì)有新的太陽，雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。假若你假若你一直一直和時(shí)間賽跑，你就可以和時(shí)間賽跑，你就可以成功成功。主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第10頁/共21頁優(yōu)美句段，我積累優(yōu)美句段，我積累 看來，他肯定看來，他肯定忘記了忘記了自己在拄拐，自己在拄拐，他同全隊(duì)他同全隊(duì)保持一致保持一致，目視右方目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。睜著大眼

7、睛望著檢閱臺(tái)。 “這個(gè)小伙子真棒！這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說。一名觀眾說。 “這些小伙子真棒！這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說另一名觀眾糾正說主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第11頁/共21頁優(yōu)美句段，我積累優(yōu)美句段，我積累 克萊諦微笑著用手克萊諦微笑著用手撥開戒尺撥開戒尺，溫和地對(duì)我說，溫和地對(duì)我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！讓我們像從前那樣做好朋友吧！”“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段

8、句段背景背景能力能力閱讀閱讀第12頁/共21頁優(yōu)美句段，我積累優(yōu)美句段，我積累 結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，鼓著鼓著腮幫子，腮幫子，瞪著瞪著眼珠子，憋的時(shí)眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍。間比別人長(zhǎng)兩倍。日子一天天過去，小柱子始終日子一天天過去，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗暗暗在練自己的絕招。在練自己的絕招。小伙伴們羨慕地豎起大拇指：小伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！絕招，太絕了！”主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第13頁/共21頁優(yōu)美句段，我積累優(yōu)美句段，我積累 結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)

9、他，結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，鼓著鼓著腮幫子，腮幫子，瞪著瞪著眼珠子，憋的時(shí)眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍。間比別人長(zhǎng)兩倍。日子一天天過去，小柱子始終日子一天天過去，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗暗暗在練自己的絕招。在練自己的絕招。小伙伴們羨慕地豎起大拇指：小伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！絕招，太絕了！”主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第14頁/共21頁課文背景，我知道課文背景，我知道 1.了解作者林清玄、阿了解作者林清玄、阿卡明斯基、卡明斯基、 亞米契斯、傅永健的有關(guān)資料。亞米契斯、傅永健的有關(guān)資料。2.了解波蘭、意大

10、利這兩個(gè)國(guó)家了解波蘭、意大利這兩個(gè)國(guó)家 簡(jiǎn)單資料。簡(jiǎn)單資料。3.搜集時(shí)間格言。搜集時(shí)間格言。 主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第15頁/共21頁課文背景，我知道課文背景，我知道 1.了解作者林清玄、阿了解作者林清玄、阿卡明斯基、卡明斯基、 亞米契斯、傅永健的有關(guān)資料。亞米契斯、傅永健的有關(guān)資料。2.了解波蘭、意大利這兩個(gè)國(guó)家了解波蘭、意大利這兩個(gè)國(guó)家 簡(jiǎn)單資料。簡(jiǎn)單資料。3.搜集時(shí)間格言。搜集時(shí)間格言。 主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第16頁/共21頁能力達(dá)成，我了解能力達(dá)成，我了解 我知道本單元的口語交際和習(xí)作的要求，邊學(xué)習(xí)邊

11、為口語交際和習(xí)作課做準(zhǔn)備。主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第17頁/共21頁能力達(dá)成，我了解能力達(dá)成，我了解 我知道本單元的口語交際和習(xí)作的要求，邊學(xué)習(xí)邊為口語交際和習(xí)作課做準(zhǔn)備。主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第18頁/共21頁愛的教育愛的教育 作者：亞米契斯作者：亞米契斯愛的教育愛的教育被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。朱世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。朱光潛、豐子愷、茅盾、復(fù)衍等學(xué)

12、者曾將此書作光潛、豐子愷、茅盾、復(fù)衍等學(xué)者曾將此書作為當(dāng)時(shí)立達(dá)學(xué)園的重點(diǎn)讀物。為當(dāng)時(shí)立達(dá)學(xué)園的重點(diǎn)讀物。1986年，聯(lián)合國(guó)年，聯(lián)合國(guó)教科文組織把該書列入教科文組織把該書列入具有代表性的歐洲系具有代表性的歐洲系列叢書列叢書之中。之中。1994年，被列入世界兒童文學(xué)年，被列入世界兒童文學(xué)的最高獎(jiǎng)的最高獎(jiǎng)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)青少年必讀書目青少年必讀書目之中。之中。2001年該書被教育部指定為中小學(xué)語文年該書被教育部指定為中小學(xué)語文新課標(biāo)課外閱讀書目之一。新課標(biāo)課外閱讀書目之一。愛的教育愛的教育超越超越了時(shí)代和國(guó)界的限制，被譯成數(shù)百種文字，至了時(shí)代和國(guó)界的限制，被譯成數(shù)百種文字，至今銷量已超過今銷

13、量已超過15,000,000冊(cè)，成為世界上最受冊(cè)，成為世界上最受歡迎的讀物之一。歡迎的讀物之一。課外閱讀，我推薦課外閱讀，我推薦 主題主題目標(biāo)目標(biāo)課文課文字詞字詞句段句段背景背景能力能力閱讀閱讀第19頁/共21頁愛的教育愛的教育被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。朱世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。朱光潛、豐子愷、茅盾、復(fù)衍等學(xué)者曾將此書作光潛、豐子愷、茅盾、復(fù)衍等學(xué)者曾將此書作為當(dāng)時(shí)立達(dá)學(xué)園的重點(diǎn)讀物。為當(dāng)時(shí)立達(dá)學(xué)園的重點(diǎn)讀物。1986年，聯(lián)合國(guó)年，聯(lián)合國(guó)教科文組織把該書列入教科文組織把該書列入具有代表性的歐洲系具有代表性的歐洲系列叢書列叢書之中。之中。1994年，被列入世界兒童文學(xué)年，被列入世界兒童文學(xué)的最高獎(jiǎng)的最高獎(jiǎng)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)青少年必讀書目青少年必讀書目之中。之中。2001年該書被教育部指