初中教學(xué)論文：以人為本構(gòu)建生命課堂

1、 以人為本，構(gòu)建生命課堂 語文課程的核心理念是-全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能的空間和環(huán)境，提供實踐和展示的舞臺，努力地將課堂構(gòu)建成師生互動，心靈對話的場域。讓學(xué)生在充滿生命活力的課堂中徜徉，使他們在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中變得樂于參與，敢于競爭，充滿自信。如何喚起語文課堂的生命活力，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文課堂的情趣，從而促使師生共同去品味祖國語言文字的美麗，去感受祖國文化的博大精深？在荊州聽完湖北省的初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽我感觸很深，激動之余寫下感言： 1創(chuàng)設(shè)情景 點燃激情 教師是一面鏡子，你給學(xué)生一個笑臉，學(xué)生回報你一天的快樂；你給學(xué)生

2、一句斥責(zé)，學(xué)生回報你一天的寒冷。在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引發(fā)，思維的啟迪，思路的啟拔，都需要教師靈活運用自己的教學(xué)智慧，為他們思維的杠桿提供支點。教師在教學(xué)就應(yīng)該用飽滿的激情去點燃他們思維的火花，使他們在思維、情感、人格、興趣等方面與文本、作者及合作學(xué)習(xí)的教師、伙伴互相傳遞、交融、共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中獲得對語文學(xué)習(xí)的力量，讓他們的個性在語文課堂上輕舞飛揚。 我忘不了，襄樊市第三十五中周曉嵐執(zhí)教的生物入侵者，開課時教師謙虛的說：“同學(xué)們，今天很遺憾沒能聽到你們的歌聲，那么愿不愿意聽老師唱兩句？”話音剛落學(xué)生大喊：“好！”原本有些吊胃口的話語自然導(dǎo)入新課。接著周老師唱著：“太湖美，太湖美

3、.歌未畢，師用同情的口吻說：“是呀，原本美麗的太湖，現(xiàn)在怎樣了？”教師向?qū)W生展示了如今的太湖：一片狼藉，被生物入侵者占領(lǐng)，他們是誰呢？讓我們隨著梅濤去認(rèn)識他們吧？”動聽的歌聲，鮮活的畫面沖擊著學(xué)生的耳朵和眼睛，點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。 2精當(dāng)點評 撥動心弦 著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。”教師要做好這個“談琴高手”，就要懂得真情地對待學(xué)生的一切。賞識孩子，尊重他們的人格和個性體驗，相信他們的潛力，在細(xì)微處捕捉他們的閃光點，為他們成長路上的每一點，每

4、一滴進(jìn)步喝彩，讓課堂沉浸在和諧、真誠、溫馨的氛圍中。 在聽課時我被教師那自然而精美的點評而折服。比如：學(xué)生讀書后，教師說：“同學(xué)們，讀得好認(rèn)真，相信你一定胸有成竹了！”當(dāng)學(xué)生回答問題很精彩，師會說：“你介紹的真美！你的反應(yīng)好敏捷!話音剛落你就舉了手，真聰明！你真是談吐不凡！.”教師的評價真是妙語連珠！或鼓勵或指導(dǎo)或建議，教師的點評如春風(fēng)般溫暖，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)步。 3學(xué)生為本 課堂主角 語文教學(xué)，面對的對象不同，理解不同，所以教師要根據(jù)不同的學(xué)情設(shè)計不同教案。因為本次競賽教師執(zhí)教的議論文，聽課學(xué)生都是八年級的。所以教師在設(shè)計教案時就注意了淡化文體知識，重在通過學(xué)生的閱讀來理清課文脈絡(luò)，曉知議論文的知識。 我記得恩施州的張華珍老師在執(zhí)教事物的正確答案不止一個時，沒有讓學(xué)生找論點，其論據(jù)，辯論證。而是由“司馬光砸缸”的故事讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，自然導(dǎo)課。然后讓學(xué)生通過讀課文談自己的閱讀收獲：本文主要了論述什么問題？學(xué)生能解決這個問題實際上也就明確了文章論述的觀點。接著讓學(xué)生在此走進(jìn)文本，說說課文針對此問題如何展開論述的?這樣層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在潛移默化中就能明白議論文的知識。比教師寫下來讓學(xué)生死記硬背要強百倍吧！總之，語文是生命的語文，要關(guān)注學(xué)生的需求，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。語文教師要待添加