中職學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)兩篇【中職學(xué)校全面工作總結(jié)】(共6頁(yè))

1、中職學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)兩篇【中職學(xué)校全面工作總結(jié)】 在加強(qiáng)平時(shí)的課堂教學(xué)以外，對(duì)我國(guó)機(jī)械加工方面的形勢(shì)做了分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按時(shí)上下課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，在課堂教學(xué)上抓住實(shí)例講解，讓學(xué)生明白了機(jī)械加工真正的用意所在。同時(shí)進(jìn)行機(jī)械加工類相關(guān)概念學(xué)習(xí)，以課本上的知識(shí)為主，重點(diǎn)講了機(jī)械加工系統(tǒng)與效益、機(jī)械加工策劃與設(shè)立、實(shí)習(xí)以在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)室為主，學(xué)會(huì)機(jī)械加工的日常管理，機(jī)械加工基本流程。與此同時(shí)，我還不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，達(dá)到教學(xué)需求。“要給別人一碗水，自己要有一桶水”。我時(shí)刻都是這么想，也是這么做的，為了適應(yīng)課堂教學(xué)的需要，我對(duì)平時(shí)在教學(xué)中不懂的問(wèn)題多研究，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取，向

2、資深專家張校長(zhǎng)和其他高級(jí)講師請(qǐng)教等方法，不斷充實(shí)自己，努力學(xué)習(xí)，以身示教。為了取得更好的效果，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在車工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我采用了用視頻講解，做例子，單獨(dú)輔導(dǎo)等方式，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，向既會(huì)說(shuō)又會(huì)做的方向邁進(jìn)。 在上車工實(shí)訓(xùn)課時(shí)，我主要以操作手段為主，重在給學(xué)生授與操作的方法，因?yàn)椴僮魇切枰谲嚧采线M(jìn)行的課程，在課堂呆板的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是紙上談兵。從零件圖紙到實(shí)體零件。我都采用了比較有代表的實(shí)例去進(jìn)行了講解，這樣做的成果確實(shí)非常好。合格的零件是做出優(yōu)秀作品的重點(diǎn)，我多講解實(shí)例，學(xué)生還是充分的掌握了這些知識(shí)，也可以做出一些比較專業(yè)級(jí)機(jī)械零件，也達(dá)到預(yù)期的目的，同時(shí)也為

3、我在以后的車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中積累了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 歲月蹉跎，總體而言，不管如何，本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，我也盡全力去做了，但還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在以后目標(biāo)計(jì)劃中努力去改正和實(shí)施，爭(zhēng)取為取得更大的教育成果而努力。在以后的班級(jí)管理中，我將會(huì)合理的把握尺度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)格要求是非常關(guān)鍵的。俗話說(shuō)的好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，無(wú)論是規(guī)矩還是尺度都需要有人去操作和把握，只有正確的操作，合理的把握，才能達(dá)到成方圓的目的。我想只有這樣，各項(xiàng)工作才能干好。 一：端正教學(xué)態(tài)度，實(shí)施情感教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。 作為中職學(xué)校的教師，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱以希望，要用自己的人格魅力去影

4、響學(xué)生，言傳身教。如果教師不能好好的去正視這些學(xué)生，那么學(xué)生更無(wú)法調(diào)整好自己。教書育人，首先要把學(xué)生當(dāng)人教，要“持之以誠(chéng)”，“動(dòng)之以情”。對(duì)學(xué)生冷酷無(wú)情、漠不關(guān)心的教師，是根本不可能將自己的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部需要的。只有滿腔熱忱傾注到學(xué)生的心坎上，使其感到教師的真誠(chéng)和善意，才會(huì)引起師生雙方的“共振”和“共鳴”。心理學(xué)研究表明，在師生情感的“共振”和“共鳴”期提出的教學(xué)要求可接受性最強(qiáng)，教學(xué)效果也最佳。在對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)中，本人認(rèn)為主要體現(xiàn)以下兩點(diǎn)： 第一，每一堂課都要從對(duì)學(xué)生的不惜贊美之辭中找到質(zhì)量，課堂上應(yīng)經(jīng)常采用“哄”、“ 誘”、“鼓勵(lì)”等手段，燃起學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生做課堂的

5、主人，甚至讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師”，鼓勵(lì)他們相信自己的能力，相信每一次思考都是自己思想火花的體現(xiàn)，灌輸他們 “我一思考，我就燦爛” 的觀念，鼓勵(lì)他們對(duì)每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)新的概念，每一道新的題目，都要自己先思考，給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，宣揚(yáng)“即使錯(cuò)了，也是自己的思考，要從錯(cuò)誤中找到真理”的思想，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們自主，讓他們表現(xiàn)，并對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)每一個(gè)進(jìn)步都給予肯定。 第二，充分利用數(shù)學(xué)課后的答疑。課后答疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)很好的途徑，既能使學(xué)生體會(huì)到老師的滿腔熱情，感受到老師真心實(shí)意的關(guān)心和良苦用心，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能進(jìn)一步促進(jìn)師生之間溝通，更有針對(duì)性地解

6、決學(xué)生存在的問(wèn)題，有助于教師發(fā)現(xiàn)并糾正在施教中存在的錯(cuò)誤和不足，體現(xiàn)因材施教的原則，使學(xué)生得到相應(yīng)的關(guān)懷和發(fā)展，形成良性循環(huán)。 二：采用行之有效的適合學(xué)生的教學(xué)方法。 教學(xué)上采用行之有效的適合學(xué)生的教學(xué)方法，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度與學(xué)習(xí)能力的有效途徑。 實(shí)施“嘗試成功教學(xué)法”，增強(qiáng)信心。 充分利用教師對(duì)學(xué)生的期待，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一種有效的方法。但對(duì)學(xué)生的期望不能過(guò)高過(guò)急，首先要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)底子，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，因材施教，必要時(shí)可另選試題資料進(jìn)行環(huán)節(jié)教學(xué)。在教學(xué)中，盡量做到起步“淺、慢、少”，多給甜頭，讓學(xué)生嘗試成功，及時(shí)看到自己的進(jìn)步，不斷實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)，增強(qiáng)自信。例

7、如，有時(shí)上課時(shí)，本人就會(huì)特意讓成績(jī)較差的學(xué)生回答那些淺顯的題目，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他們，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。讓他們發(fā)現(xiàn)，自己也能做很多題目了，也能把數(shù)學(xué)學(xué)好! 實(shí)施“閱讀教學(xué)法”，在閱讀中開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智力。 在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史話，數(shù)學(xué)趣味書籍，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的，在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)激發(fā)興趣。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，閱讀概念，閱讀題目，像讀故事審題。實(shí)踐證明，學(xué)生在潛移默化的閱讀中，智力受到刺激，他的思考越清晰，他的智慧力量就越活躍。 實(shí)施“低速高頻教學(xué)法”，減輕畏難情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。 在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的特點(diǎn)，采用 “越是難懂的內(nèi)容，越

8、是教得快，越是容易的東西越是教得慢”的教學(xué)方法，將一些基礎(chǔ)的知識(shí)，易懂的部分，較重要的內(nèi)容，多花一點(diǎn)功夫，今天講，明天練，后天復(fù)習(xí)，讓他們接受。而難的部分，再怎么教，花再多的時(shí)間，學(xué)生有時(shí)也難以接受。所以不妨教得快些，總結(jié)規(guī)律和抽象成數(shù)學(xué)模型給他們后，就一掃而過(guò)。在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行這樣的教學(xué)，效果是不錯(cuò)的。 教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生總結(jié)和反饋。 “授之予魚不如授之予漁”。在教學(xué)中要善于教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力存在一定程度上的差距，所以應(yīng)著重基本概念的講授和對(duì)基本公式、定理的理解，教給他們基本可行的解題方法，避免片面追求“靈活技巧”的解法。因?yàn)椴还苁浅煽?jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是成績(jī)普通的學(xué)生，在數(shù)學(xué)中的錯(cuò)誤很多時(shí)候是由于概念的不清而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。所以要教會(huì)