初二語文下冊(cè)魯教版七年級(jí)語文下冊(cè)文言文精細(xì)復(fù)習(xí)

1、初二語文下冊(cè)魯教版七年級(jí)語文下冊(cè)文言文精細(xì)復(fù)習(xí) 初二語文下冊(cè)魯教版七年級(jí)語文下冊(cè)文言文精細(xì)復(fù)習(xí) 文言文精細(xì)復(fù)習(xí)三峽 一、文學(xué)常識(shí) 1、本文選自水經(jīng)注疏，作者是酈道元，他是我國北魏杰出的地理學(xué)家、散文家。他所著的水經(jīng)注是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。 2、三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 二、語音 略無闕處（qu）重巖疊嶂（zhng）不見曦月（x）沿溯阻絕（s）素湍綠潭（tun）絕巘多生怪柏（yn）飛漱其間（sh） 屬引凄異（zh） 三、通假字 1、略無闕處（ 闕通缺） 四、古今異義詞 1、或王命急宣（古義：有時(shí) 今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞） 2、至于夏水襄陵（古義

2、：一個(gè)動(dòng)詞“到”和一個(gè)介詞“于” 今義：常連在一起，表示另提一事） 五、詞類活用 1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（動(dòng)詞用作名詞，奔馳的快馬） 2、林寒澗肅 （寒：形容詞用作動(dòng)詞，清涼）（肅：形容詞用作動(dòng)詞，寂靜） 3、空谷傳響 （名詞作狀語，在空蕩的山谷里） 六、一詞多義 1、絕 沿溯阻絕（隔絕） 哀轉(zhuǎn)久絕（消失） 絕巘多生怪柏（極） 2、自 自三峽七百里中（從、由） 自非亭午夜分（如果） 七、重點(diǎn)詞語解釋 1、至于夏水襄陵（襄：漫上） 2、或王命急宣（或：有時(shí) 急：急速） 3、則素湍綠潭（素：白色）（湍：急流或急流的水） 4、良多趣味（良：很） 5、屬引凄異（屬：連接 引：延長） 6、不見曦月（曦

3、：日光 這里指太陽） 八、理解性默寫 1、文中側(cè)面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。 2、文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。 4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處。 5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日。 6、由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩歌是：早發(fā)白帝城 7、作者寫了春冬之時(shí)八種景物的特點(diǎn)和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。 9、三峽夏季江水的特點(diǎn)句子是：夏水襄陵，沿溯阻絕。 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 10、文章寫三峽春冬景色時(shí)，既描寫了

4、“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。 九、重點(diǎn)語句翻譯 1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 *即使騎上飛奔的馬駕著輕風(fēng)，（仍然）不認(rèn)為快。 2、回清倒影 *回旋的清波中倒映著各種景物的影子。 3、絕巘多生怪柏 *極高的山峰上生長著許多奇怪的松柏。 4、清榮峻茂，良多趣味 *水清樹榮，山高草盛，實(shí)在是有很多趣味。 5、兩岸連山，略無闕處 *峽谷的兩岸都是相連的高山，沒有中斷的地方。 6、重巖疊嶂，隱天蔽日 *重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。 7、自非亭午夜分，不見曦月 *如果不是正午和子夜時(shí)分，就看不見太陽和月亮。 十、課文內(nèi)容理解 1、本文寫春冬

5、之景，用清、榮、峻、茂四字突出其特點(diǎn)。寫秋季景色，用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)出來。 2、結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗。 3、文末以漁歌作結(jié)有什么作用？ *使人進(jìn)一步感受到三峽的地理特征：山高、嶺連、峽窄、水長;通過對(duì)猿的叫聲的側(cè)面描寫渲染出三峽秋景的悲涼蕭瑟的氣氛。 4、作者先寫夏水的目的是： *作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。 5、為什么后寫秋天？ *目的在于讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風(fēng)致。 6、合寫春冬的目的在于：展現(xiàn)風(fēng)平浪靜時(shí)節(jié)三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點(diǎn)。 7、作者描寫了春冬之時(shí)的八種景物

6、是素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布。 8、對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)是（A） A、文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點(diǎn)。 B、文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語言清新俊逸。 C、文章的第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。 D、文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險(xiǎn)的特點(diǎn)。 十一、開放性試題 1、三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個(gè)理由。請(qǐng)用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。 理由1：水流急（或速度快或水勢(shì)迅猛或水流湍急等相同意思均可） 原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風(fēng)不以疾也） 理由2：

7、落差大（意思相同即可） 原句：懸泉瀑布，飛漱其間 2、古詩文中描寫三峽的名句還有哪些？ 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。杜甫 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還李白 夜發(fā)青溪向三峽，思君不見下渝州。李白 答謝中書書 一、文學(xué)常識(shí) 1、作者：陶弘景，字通明，號(hào)華陽隱居。南朝梁時(shí)人，被稱為“山中宰相”。著有陶隱居集二、語音頹（tu） 與（y）歇（xi） 三、重點(diǎn)詞語解釋 1、五色交輝交：交相 2、四時(shí)俱備時(shí)：四季 俱：都 3、曉霧將歇歇：消散 4、夕日欲頹頹：墜落 5、沉鱗競(jìng)躍 競(jìng)：爭(zhēng)相 6、古來共談共：共同 7、實(shí)是欲界之仙都實(shí)：實(shí)在欲界：人間 8、未復(fù)有能與其奇者與：參與，這里指欣賞四、理解性默寫

8、 1、統(tǒng)領(lǐng)全文的語句是：山川之美，古來共談 2、寫山水相映之美的語句是：高峰入云，清流見底 。 3、寫景物色彩配合之美的語句是：兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備。4、寫晨昏景物變化之美的語句是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。五、重點(diǎn)語句翻譯1、山川之美，古來共談。*山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。2、兩岸石壁，五色交輝。*兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。 3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴。早晨的霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴； 4、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 *太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭(zhēng)相跳出水面 。5、實(shí)是欲界之仙都。這里實(shí)在是人間的仙境??！6、自康樂以來，未復(fù)有

9、能與其奇者。*自從謝靈運(yùn)之后，還沒有人能欣賞這奇美的山水。六、課文內(nèi)容理解1、寫出作者所要表達(dá)的思想感情。通過寫人間奇景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。2、全文抓住哪一個(gè)字去寫？共描寫了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？“美”字 山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥，魚兒 有靜有動(dòng)，有聲有色。3、文中所提到的“康樂”是指誰？作者舉他有什么深意？謝靈運(yùn)；說明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少，表現(xiàn)作者的自得之情。 4、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，它寫出“躍”的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫出熱鬧的氣氛。七、開放性試題

10、答謝中書書宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動(dòng)的山水詩，美不勝收。你能否再找出兩句寫山或水的優(yōu)美詩文？岱宗夫如何，齊魯青未了。杜甫橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。蘇軾 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。陸游 水何澹澹，山島竦峙。曹操 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。李白 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。蘇軾山隨平野盡，江入大荒流。李白記承天寺夜游一、文學(xué)常識(shí)1、作者：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。北宋著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。他的文章（詞）有水調(diào)歌頭&S226; 明月幾時(shí)有、江城子 密州出獵浣溪沙。二、語音遂（su） 寢（qn） 藻（zo） 荇（xng）三、重點(diǎn)詞語解釋1、念無與為樂者 念：考慮，

11、想到 2、懷民未寢 寢：睡 3、但少閑人如吾兩人者耳 但：只是 閑人：清閑的人 耳：罷了4、相與步中庭 相與：共同，一起 步：散步（或：漫步 走 行走）。5、庭下如積水空明 空明：形容水的清澈透明。6、月色入戶 戶：窗戶7、欣然起行 欣然：高興的樣子。行：走。 8、解衣欲睡 解：脫、 脫下 欲：想、打算9、水（月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫。四、理解性默寫1、文中描寫月光美景的語句是：庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。2、表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語句是：何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主旨句）3、作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。4、記承天寺夜游中

12、的“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”一句，描繪了一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。五、重點(diǎn)語句翻譯1、懷民亦未寢，相與步于中庭 *張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院散步。2、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。 * 月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交錯(cuò)的藻和荇（水草）?；颍和ピ褐械脑鹿猓穹e水那樣清澈透明，水中有像交錯(cuò)縱橫的藻和荇似的水草，原來是竹子和柏樹的枝葉在月光下的影子。3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 * 哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個(gè)這樣的“閑人”罷了！4、月色入戶，欣然起行 *月光

13、照進(jìn)窗戶（十分優(yōu)美），我高興地起來走出屋外。十二、課文內(nèi)容理解1、全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境，表達(dá)了作者曠達(dá)心境。2、用簡(jiǎn)潔的語言概括作者的復(fù)雜感情。*（1）曠達(dá)胸懷（2）貶謫悲涼。（3）人生感慨。（4）賞月喜悅；（5）漫步悠閑。3、本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)按不同的表達(dá)方式劃分層次，并寫出各層次大意。* 記敘 描寫 議論。第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（表達(dá)方式是敘述，交代清楚了時(shí)間、地點(diǎn)、同游者、游歷的緣由）第二層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）第三層：（最后3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中

14、月色或月光如水，議論，點(diǎn)出作者曠達(dá)樂觀的襟懷）4、你是如何理解文中“閑人”的含義？*一是指具有閑情雅致的人，二是“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。5、文章最后一句話表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？*貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強(qiáng)作輕松愉快的復(fù)雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為閑人的境遇而生的惆悵和苦悶。）6、“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。”點(diǎn)染出一個(gè)怎么樣美妙的境界？（怎樣賞析這句話？）*此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。7、全文

15、沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。* 遂至承天寺。 理由：唯張懷民可以同樂 懷民亦未寢 。 理由：心境相同 欣賞趣味相同 相與步于中庭。 理由：關(guān)系親密 但少閑人如吾兩人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命運(yùn)相同8、“但少閑人如吾兩人者耳“一句是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境。背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革，但對(duì)王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見，后被貶為黃州團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放。記承天寺夜游即寫于此時(shí)。*蘇軾才華橫

16、溢，素有大志，但不被朝廷重用的悲涼 仕途失意的落寞 自我排遣的曠達(dá)十三、開放性試題作者在文中對(duì)月色描寫得美妙、形象，你也寫出幾句寫月的古詩文名句。*峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。李白 床前明月光，疑是地上霜。李白 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。張繼 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。陶淵明 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾 明月松間照，清泉石上流。王維觀潮一、文學(xué)常識(shí)1、作者：周密，字公謹(jǐn)，號(hào)草窗。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫。觀潮選自武林舊事，是他在元朝時(shí)所寫。 二、語音艨艟（mngchng） 乖騎（j） 舸（g） 泅（qi） 僦賃（jiln）

17、 履（l） 綺（q）三、重點(diǎn)詞語解釋（1）吞天沃日 沃：用水淋洗 （2）一舸無際 舸：船 （3）善泅者 泅：游泳（4）僦賃看幕 僦賃：租用 （5）如履平地 履：踩 （6）溢目 溢：充滿（7）倍穹 穹：高 （8）不容閑 容：許，使 （9）遠(yuǎn)出海門 出：發(fā)、起（10）僅如銀線 僅：幾乎 （11）如履平地 履：踩 （12）略不相睹 略：一點(diǎn)兒四、一詞多義僅 僅如銀線 幾乎 僅有“敵船”為火所焚 只 能 以此夸能 技能 未復(fù)有能與其奇者 能夠 觀 天下之偉觀也 景觀 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 觀看 勢(shì) 勢(shì)極雄豪 氣勢(shì) 既而盡奔騰分合五陣之勢(shì) 陣勢(shì)五、理解性默寫1、統(tǒng)領(lǐng)全文的語句是：浙江之潮，天下之偉觀也。2

18、、以比喻手法描寫江潮到來的景象的句子是：方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。3、引用楊萬里的詩句贊美海潮的是：海涌銀為郭，江橫玉系腰。4、寫觀潮人多的語句是：江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。六、重點(diǎn)語句翻譯（1）浙江之潮，天下之偉觀也。 *錢塘江的大潮，是天下的雄偉景象。（2）方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。 *當(dāng)潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從入?？谟科鸬臅r(shí)候，幾乎像一條銀白色的線。（3）倏爾黃煙四起，人物略不相睹。 *忽然黃煙四起，人和物彼此一點(diǎn)兒也看不見。（4）吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。 *幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，都披散著頭發(fā)，身上畫著文彩。七、課文內(nèi)容理解1、觀潮第一句說：“浙江之潮

19、，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？*用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。2、文中作者引用誠齋詩句的作用是什么？*對(duì)上文進(jìn)行形象概括，呼應(yīng)了首句。3、第一段按什么順序，從哪幾個(gè)方面描寫海潮到來時(shí)的壯觀景象？*按從遠(yuǎn)到近的順序，從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面描寫海潮的壯觀景象。4、一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在煙消波靜的靜景上，這是采用了什么寫法？采用這種寫法有什么作用？*這是一種動(dòng)靜相襯的寫法;為下文別開生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊。 5、最后一段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系？*觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之

20、盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。八、開放性試題古詩文中寫潮的名句很多，試寫出幾句。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。韋應(yīng)物 弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。潘閬 春江潮水邊海平，海上明月共潮生。張若虛湖心亭看雪一、文學(xué)常識(shí) 1、作者：張岱，字宗子，號(hào)陶庵，明末清初(朝代)山陰(籍貫)人。有著作陶庵夢(mèng)憶和西湖夢(mèng)尋等 二、語音更（gng）定 擁毳（cu）衣 崇禎（zhn） 霧?。╯ng） 沆碭（hng）（dng） 余舟一芥（ji） 鋪氈（zhn）對(duì)坐 余拏（n）一小船 三、重點(diǎn)詞語解釋是日更定 是：這 湖中人鳥聲俱絕 絕：消失 拏一小船 拏：撐船 上下一白 一白：全白 獨(dú)往湖心亭看雪

21、獨(dú)：獨(dú)自 霧凇沆碭 沆碭：白氣彌漫的樣子 焉得更有此人 焉得：哪能 更：還 余強(qiáng)飲三大白而別 強(qiáng)： 客此 客：客居 及下船 及：等到 (11)惟長堤一痕 惟：只 (12) 鋪氈對(duì)坐 坐：相對(duì) 四、一詞多義 一：上下一白 全 長堤一痕 數(shù)目，最小的正整數(shù)，大寫是“ 壹 ”更定 舊時(shí)將一夜分為五更，每更約兩小時(shí) 更有癡似相公者 還是日更定 這 問其姓氏，是金陵人 表示肯定的判斷或解釋絕 消失 與妻子邑人來此絕境 與世隔絕 五、理解性默寫 1、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子是：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 2、描寫雪景的句子是：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長

22、堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 3、點(diǎn)明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是：余強(qiáng)飲三大白而別. 4、以舟子的喃喃之語收束全文的句子是：莫說相公癡，更有癡似相公者。六、重點(diǎn)語句翻譯 (1)是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。 *這一天五更過后，我撐著一條小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自一人到湖心亭去看雪。(2) 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 *樹掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下全是雪白。(3)惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 *只有西湖長堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一片白中的一點(diǎn)，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人兩三粒而已。(4)湖中焉得更有此人！ *湖中哪能還有這樣賞雪的癡情人！(5)莫說相公癡，更有癡似相公者！ *不要說先生癡，還有像你一樣癡的人。七、課文內(nèi)容理解1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？想一想這句中“絕”字的妙在何處？路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。 作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊; 一個(gè)“絕”字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。2、“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字