機(jī)械制造技術(shù)說課稿

1、說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，上午（下午）好！我是來自機(jī)械工程學(xué)院數(shù)控教研室的老師xx。首先我代表機(jī)械制造技術(shù)課程組感謝各位專家給我這個展示課程設(shè)計并向各位專家學(xué)習(xí)的機(jī)會。詮釋設(shè)計理念，注重能力培養(yǎng)，本次說課我將圍繞教學(xué)改革，從課程定位、課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、師資隊伍、實踐條件、課程特色等七個方面進(jìn)行闡述。一、課程定位課程設(shè)計的前提是課程定位，課程定位的前提是明確課程面向的崗位群及崗位群職業(yè)能力。為此我們課程組成員就黃河三角洲及濱州市周邊地區(qū)典型的機(jī)械制造類企業(yè)進(jìn)行了廣泛深入地調(diào)研，通過調(diào)研分析明確了數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要面向的就業(yè)崗位。通過與企業(yè)行業(yè)專家座談，畢業(yè)生訪談等形式的論證分析

2、確定了專業(yè)面向崗位所需的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過課程組成員參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的歸納、分析和總結(jié)，確定數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要面向的崗位為數(shù)控機(jī)床操作員、數(shù)控編程員、數(shù)控機(jī)床維修員，上述崗位所需的崗位能力主要是識圖與制圖能力、選材和熱處理選擇能力、刀具夾具等工裝的選擇使用能力、加工方法選擇和工藝編制能力，普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床操作能力、數(shù)控機(jī)床的手工編程和自動編程能力、機(jī)床保養(yǎng)維修能力。其中選材與熱處理選擇的能力，使用普通機(jī)床進(jìn)行零件加工與工藝裝備的選擇能力正是本課程主要培養(yǎng)的兩大能力。因此本課程在以崗位能力為依據(jù)構(gòu)建的課程體系中屬于專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程。本課程的前修課程為機(jī)械制圖與測繪、機(jī)械設(shè)計與應(yīng)

3、用，同時為后續(xù)數(shù)控編程與加工的教學(xué)，為數(shù)控各工種的考證和技能大賽以及其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課程是一門職業(yè)技能課，同時也是一門職業(yè)核心能力課。二、課程設(shè)計1.課程設(shè)計理念課程設(shè)計是以職業(yè)崗位需求為邏輯起點，因此課程組在明確課程定位的基礎(chǔ)上，對本課程進(jìn)行了整體設(shè)計。歸納起來，本課程設(shè)計的理念是“五融五化和三個轉(zhuǎn)變”，即：五融五化1）.教學(xué)內(nèi)容與工作項目融合，教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化2）.教學(xué)過程與工作過程融合，教學(xué)過程工作化3）.實訓(xùn)基地與企業(yè)場地融合，教學(xué)環(huán)境真實化4）.雙師教師與企業(yè)人員融合，教學(xué)指導(dǎo)師傅化5）.教學(xué)管理與企業(yè)管理融合，教學(xué)管理員工化三個轉(zhuǎn)變1）.學(xué)科體系轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ黧w系2）.學(xué)習(xí)

4、過程轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鬟^程3）.教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體從而實現(xiàn)深度的校企融合、工學(xué)一體，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。2.課程設(shè)計思路本課程設(shè)計分為總體設(shè)計和細(xì)節(jié)設(shè)計，總的思路是以職業(yè)能力定課程地位；以企業(yè)典型工作任務(wù)定課程內(nèi)容；以真實產(chǎn)品為載體設(shè)計教學(xué)任務(wù)；以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律序化教學(xué)任務(wù)；以任務(wù)驅(qū)動法為主線組織課堂教學(xué)；以任務(wù)完成度為主體考核技能掌握程度，凸顯了課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。在設(shè)計理念和思路的指引下，以能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能力要求做指導(dǎo)，課程組確定了課程的設(shè)置方案如下。三、教學(xué)內(nèi)容3.1內(nèi)容選取依據(jù)課程組主要依據(jù)了以下幾點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心的選?。阂皇沁x取的內(nèi)容要是企業(yè)真實

5、的工作項目和工作任務(wù)；二是內(nèi)容包含有國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；三是要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析；四是要符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從而使選取的內(nèi)容具有明確的針對性和適應(yīng)性。3.1.1項目選取項目要源于機(jī)械制造的實際應(yīng)用，項目選取要注重典型性、覆蓋性、可行性，基于上述要求，課程組討論分析確定了選取桿軸類零件生產(chǎn)、盤套類零件生產(chǎn)、端蓋類類零件生產(chǎn)、齒輪類零件生產(chǎn)、傳動軸裝配等五個項目作為課程的學(xué)習(xí)性工作項目，并且為每個項目選擇了適合的零部件載體，上述項目包含了課程對應(yīng)崗位所需的對應(yīng)的能力、知識和素質(zhì)要求，涵蓋了機(jī)械制造的典型過程和一般的幾何要素。3.1.1任務(wù)選取本課程涵蓋的內(nèi)容較多，包括工程材料和熱處理、金屬熱加工

6、、金屬切削機(jī)床、機(jī)械加工工藝、機(jī)械裝配等，為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，以及下一步增設(shè)專業(yè)后的不同專業(yè)的需要，課程組按照真實的工作任務(wù)和工作過程整合教學(xué)內(nèi)容，遵循知識累加、能力遞進(jìn)的原則為每個工作項目設(shè)計了多個學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，體現(xiàn)了“與專業(yè)結(jié)合，為崗位服務(wù)”的理念。32內(nèi)容編排工作任務(wù)選取完成后，課程組依據(jù)教學(xué)需要，對選擇的任務(wù)進(jìn)行了整合和編排，確定按“認(rèn)知規(guī)律由感性到理性，零件結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜，質(zhì)量控制方法由單一到綜合，精度要求由普通到精密”的原則序化5個項目，20個工作任務(wù)，知識點的編排上按照首崗能勝任、升崗有后勁的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)計必備知識和拓展知識，課程教學(xué)內(nèi)容擬總共分配144學(xué)時。

7、3.3內(nèi)容組織教學(xué)實施過程中都按照工作過程的六個步驟：資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價組織教學(xué)，并根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)不同，靈活增加或合并相應(yīng)環(huán)節(jié)。 34考核方法本課程采用形成性考核和結(jié)果考核相結(jié)合的方式進(jìn)行課程教學(xué)評估，形成性考核主要考核學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力 ，主要考核項目為平時成績和項目成績；結(jié)果考核主要考核學(xué)生對相關(guān)技術(shù)理論知識的掌握程度，相關(guān)參數(shù)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的選取執(zhí)行能力等，主要考核項目為末考考試成績和職業(yè)資格考證 。每個部分又細(xì)分為多項考核內(nèi)容，每項考核內(nèi)容都有相應(yīng)的具體的考核指標(biāo)。35教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式課程的實施離不開規(guī)范科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、高水平的教材、豐富實用的教學(xué)資源，課程

8、組在專業(yè)人才培養(yǎng)方案出臺后，與企業(yè)合作制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，選取國家規(guī)劃教材作為教學(xué)參考書，并且擬定在課程項目化改造完成并試行驗證完善后進(jìn)行校本教材和指導(dǎo)書的開發(fā)；為了滿足教學(xué)的需要，課程組還建立了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以協(xié)助教師教學(xué)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法和手段4.1教學(xué)方法為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重點和難點，結(jié)合課程選取的工作任務(wù)和學(xué)生的特點，課程在教學(xué)實施過程中，針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主線的，有問題驅(qū)動教學(xué)法、討論教學(xué)法、案列分析教學(xué)法、操作演示法、實操法等靈活多樣的教學(xué)方法，教學(xué)方法的采用重在鼓勵學(xué)生積極思考，大膽實踐。4.2教學(xué)手段教學(xué)組織過程中，采用多媒體教學(xué)，激

9、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；建立了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了與相關(guān)專業(yè)交流，提高了課程學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。五、師資隊伍課程組成員學(xué)緣、年齡、職稱等結(jié)構(gòu)搭配合理，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、職工培訓(xùn)、教學(xué)科研、技術(shù)服務(wù)、校企合作等方面發(fā)揮重要的作用。六、實踐條件6.1校內(nèi)實踐條件自2002年開設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)以來，學(xué)院先后投入1200余萬元，用于實訓(xùn)基地的建設(shè)，先后完善和建成了鉗工實訓(xùn)車間、電焊工實訓(xùn)車間、機(jī)加工實訓(xùn)中心、數(shù)控實訓(xùn)中心、機(jī)械仿真實訓(xùn)中心、數(shù)控系統(tǒng)實訓(xùn)室，涵蓋了車、銑（普通與數(shù)控）、磨、鉗、焊、數(shù)控裝調(diào)等多個工種，占地面積4800平米。為課程的組織實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。6.2校外實踐條件與xx、xx有限公司等21個企業(yè)簽有產(chǎn)學(xué)結(jié)合基地協(xié)議，使我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)擁有穩(wěn)定可靠的校外實訓(xùn)基地，基本能滿足學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、專業(yè)