小學(xué)教科研工作總結(jié)

1、小學(xué)教科研工作總結(jié)本學(xué)期，我們牢固確立教科先導(dǎo)、科研興教的思想，強(qiáng)化教師的教科意識(shí)，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開展主課題研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師教科研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教科室的策劃職能，幫助教師以教科活動(dòng)來獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益，整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平。一學(xué)期來，在區(qū)教科室的正確引導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校教科室工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常。一、以常規(guī)管理為基石，促使教師平常中穩(wěn)步發(fā)展1.制定合理的教科工作計(jì)劃。學(xué)期初，校教科室在區(qū)教科會(huì)議之后，及時(shí)制訂了切合本校實(shí)際的詳細(xì)的教科計(jì)劃，并將每一項(xiàng)工作落實(shí)到每個(gè)月的工作中，使教師們知道本學(xué)期學(xué)校教科工作思路，及時(shí)配合教科室做好各項(xiàng)教科工作。2.規(guī)范課題管理，努力提高

2、教師科研能力。嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強(qiáng)課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。我們堅(jiān)持用課題實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)教師發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“教學(xué)課題化，課題工作化”。目前，學(xué)校承擔(dān)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題兩個(gè)，我們認(rèn)真抓好立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和結(jié)題工作，把教科研成果真正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校工作的動(dòng)力。3.做好各類征文的評(píng)選推薦。對(duì)于上級(jí)的相關(guān)要求和指導(dǎo)意見，我校教科室能及時(shí)認(rèn)真對(duì)照文件要求，指導(dǎo)教師們撰寫各類征文，保質(zhì)保量地完成任務(wù)并及時(shí)上傳或上交。4.編印了中心小學(xué)教師小課題研究手冊(cè)。在教科室的組織安排下，本學(xué)期，我們組織了一批有豐富課改經(jīng)驗(yàn)的老師們，群

3、策群力編印了一本關(guān)于課題研究的專項(xiàng)手冊(cè)，即中心小學(xué)教師小課題研究手冊(cè)，目的就是通過教師小課題研究手冊(cè)的學(xué)習(xí)和使用，讓老師們經(jīng)歷課題研究的一般過程，掌握科研方法，尤其針對(duì)以前沒有做過課題的教師，這一研究手冊(cè)的出臺(tái)，使他們對(duì)于課題研究的過程可以一目了然。二、以課題研究為主抓手，做好學(xué)校各級(jí)各類課題的立項(xiàng)、結(jié)題工作1.積極做好“雙學(xué)年課題”課題的結(jié)題工作。本學(xué)期，在教科室的牽頭下，對(duì)第一批立項(xiàng)的校級(jí)課題及教師小課題的結(jié)題工作嚴(yán)格把關(guān)，通過對(duì)研究教師所提交的研究報(bào)告的文本材料真實(shí)性，以及教師兩學(xué)年來對(duì)自己所研究?jī)?nèi)容的陳述匯報(bào)，研究教師認(rèn)真有序地做好資料的收集工作。最后，我校十個(gè)課題都順利完成結(jié)題工作。

4、2.積極籌備2014年度課題研究的立項(xiàng)工作。為提高學(xué)校和教師的科研意識(shí)，引領(lǐng)教師關(guān)注教育教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)并著力解決實(shí)際問題，激發(fā)教師參與研究的積極性，提升教師的研究能力，根據(jù)區(qū)特色課題立項(xiàng)精神,我們組織了全處十佳特色課題立項(xiàng)評(píng)審的活動(dòng)。和結(jié)題工作思路一致，本次評(píng)審我們同樣采取了書面材料(開題報(bào)告)打分及研究教師匯報(bào)其研究的內(nèi)容及主要思路相結(jié)合的形式進(jìn)行, 主要從吻合度、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可控性、規(guī)范性和操作性六個(gè)方面進(jìn)行量化。經(jīng)過嚴(yán)格評(píng)審，全處共評(píng)選出10項(xiàng)有研究?jī)r(jià)值的十佳特色課題，含學(xué)校課題和教師課題。三、以課堂教學(xué)為陣地，提升教師的科研業(yè)務(wù)能力1.課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合。本學(xué)期，我校開展了“

5、課題進(jìn)課堂”的教學(xué)研討活動(dòng)，要求每一位研究教師，根據(jù)自己的研究意向，認(rèn)真選擇聽課的內(nèi)容，并寫好教學(xué)的反思。教科室要求以課題組為單位，每學(xué)期至少開展一次課堂觀察活動(dòng)。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，課堂觀察在教研組里開展起來，組長(zhǎng)做好總結(jié)反思。結(jié)合區(qū)教科室的工作思路，我們把課題落實(shí)到日常的教學(xué)研究中，“做實(shí)課題、做真研究、獲得收獲”是我校課題研究工作追求的目標(biāo)。小課題研究的目的在于解決本學(xué)校教育教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題。問題應(yīng)該是教師自己的問題，是教研組、教室、教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)問題，是教師經(jīng)過反思、研究后產(chǎn)生的問題。按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則開展小課題研究，指導(dǎo)教師立足教學(xué)實(shí)踐選擇真實(shí)而具體的

6、問題作為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究氛圍。中心校教科室結(jié)合我處實(shí)際，在語文、數(shù)學(xué)、英語等，分學(xué)科、分年級(jí)段、。各學(xué)校在原有為本校特色發(fā)展的重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，動(dòng)員廣大教師必須結(jié)合著班級(jí)或教學(xué)實(shí)際，本著“短、平、實(shí)、快”的原則，著手小課題研究，并納入教師年終量化管理。2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的思想意識(shí)。各教研組積極

7、圍繞研究的課題，組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，下發(fā)學(xué)習(xí)資料給每一位教師，教科室定期向教師們推薦有價(jià)值的，優(yōu)秀文章、雜志，供教師學(xué)習(xí)、討論。通過學(xué)習(xí)，為今后的課題研究打下基礎(chǔ)。3.抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的研究能力。本學(xué)期，我們開展了教學(xué)論文的撰寫、教科研沙龍等培訓(xùn)工作。同時(shí)，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界。本學(xué)期，我們派青年教師去外地地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我校與其他小學(xué)多次開展了聯(lián)合活動(dòng)，通過課堂觀摩實(shí)踐，相互學(xué)習(xí)，相互交流，有力地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。四、存在問題

8、及解決問題的思路：回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)， 在今后工作中，我們要做好以下工作：1.課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭(zhēng)取上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，如：教育沙龍活動(dòng)。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。3.多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，