短文兩篇蟬貝殼

1、短文兩篇蟬 貝殼林殷制作 冰心老人說(shuō)：冰心老人說(shuō)：“宇宙是一個(gè)大的生命，江宇宙是一個(gè)大的生命，江流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)與命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)與痛苦是相輔相成的。在快樂(lè)中，我們要感謝生痛苦是相輔相成的。在快樂(lè)中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?lè)、命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?lè)、興奮、痛苦又何嘗不是

2、美麗呢興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?” 今天，我們就來(lái)欣賞兩篇優(yōu)美的散文，從今天，我們就來(lái)欣賞兩篇優(yōu)美的散文，從中感悟生命的真諦吧。中感悟生命的真諦吧。字詞檢測(cè)字詞檢測(cè)一一. .收斂收斂 寬恕寬恕 短暫短暫 脆弱脆弱 卑微卑微 一絲不茍一絲不茍 二二. .禪禪 禪師禪師 禪讓禪讓 蟬蟬 蟬聯(lián)蟬聯(lián) 嬋嬋 嬋娟嬋娟 斂斂 收斂收斂 劍劍 寶劍寶劍 聒聒 聒噪聒噪 括括 括號(hào)括號(hào) 脆脆 脆弱脆弱 桅桅 桅桿桅桿三三. .知知不休：知知不休：一直說(shuō)個(gè)不停一直說(shuō)個(gè)不停 chnshnchnchnlinjingukucuwi四、 搜集作者資料，然后填空。（1）小思，本名 盧瑋鑾 ， 香港 （地區(qū)）作家。蟬選自

3、 承教小記 。（2）席慕容， 臺(tái)灣 畫(huà)家、作家。有詩(shī)集 七里香 ，散文集 有一首歌 等。蟬蟬蟬一文里有一句話(huà)是全文的文眼，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。 作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？通過(guò)一抑一揚(yáng)表達(dá)怎樣的思想感情？何處？通過(guò)一抑一揚(yáng)表達(dá)怎樣的思想感情？ “斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒聒”“”“秋風(fēng)顏色秋風(fēng)顏色”給你怎樣的感受？給你怎樣的感受？讀文思考讀文思考蟬蟬知知不休的叫聲知知不休的叫聲特殊的生命歷程特殊的生命歷程 忘卻惱人的聒聒忘卻惱人的聒聒 （煩）（煩） （思）（思） （恕）（?。?抑抑揚(yáng)揚(yáng)

4、感悟思索感悟思索珍愛(ài)生命珍愛(ài)生命 貝貝 殼殼 1、貝殼貝殼一文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描一文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想? 2、“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？想情感？ 3、課文最后一段說(shuō)：、課文最后一段說(shuō)：“在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀(guān)看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：的痕跡反復(fù)觀(guān)看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：

5、這這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！”此處的此處的“固執(zhí)固執(zhí)”“”“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”是什么意思？是什么意思？ 4這篇文章揭示了怎樣的人生意義？這篇文章揭示了怎樣的人生意義？讀文思考讀文思考貝殼貝殼外形美觀(guān)外形美觀(guān)藝術(shù)品藝術(shù)品脆弱而卑微的生命消失脆弱而卑微的生命消失盡可能把自己應(yīng)做的事做好盡可能把自己應(yīng)做的事做好引起思索引起思索 把握生命把握生命 實(shí)現(xiàn)價(jià)值實(shí)現(xiàn)價(jià)值 歸納整理，對(duì)比異同歸納整理，對(duì)比異同 短文兩篇課題相同之處不同之處蟬貝殼(1)都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟；(2)對(duì)于生命的理解。都比較積極、認(rèn)真；(3)對(duì)于“物”的描寫(xiě)都細(xì)致人微，筆觸清柔而自

6、然。（1）先抑后揚(yáng)；（2）感悟：是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)；（3）作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在蟬的生命意義中，并沒(méi)有直接表白；（1）直入主題；（2）感悟要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍；（3）明確提出白己要認(rèn)真做事的想法，要留下令人珍惜和驚嘆的東西。1 1、仿句練習(xí)、仿句練習(xí)生命是盛開(kāi)的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路：生命是 的樂(lè)章，用它 的音符譜寫(xiě)生活的 ；生命是 的雄鷹，用它 的翅膀搏擊廣闊的 ；生命是奔騰的河流，用它倒海的氣勢(shì)沖垮陳舊的桎梏。桎梏（zh g）：原意是腳鐐和手銬，這里比喻束縛人或事物的東西。2 2、根據(jù)提示寫(xiě)兩句詠物寓理的話(huà)。、根據(jù)提示寫(xiě)兩句詠物寓理

7、的話(huà)。如：【松柏】生命就要像松柏一樣，即使冬雪皚皚，也要保持綠的本色。【信鴿】生命就要像信鴿一樣，即使路途遙遠(yuǎn)，也要順利地完成使命。（1）【蟬】 生命就要像蟬一樣， ， 。（2）【貝殼】生命就要像貝殼一樣, ， 。 美妙 跳躍 旋律翱翔 矯健 天宇即使生命短暫 ， 也要好好地活著 即使生命卑微 ， 也要一絲不茍 關(guān)于生命的名言警句。1.使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。魯迅2.為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛(ài)的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。巴金3.生命，如果跟時(shí)代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽。車(chē)爾尼雪夫斯基 所有的歲月都已變成所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話(huà)一篇虛幻的神話(huà) 任它任它綠草如茵綠草如茵 花開(kāi)似錦花開(kāi)似錦也終于都要紛紛落下也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里在墜落的昏眩里有誰(shuí)能給我一句滿(mǎn)意的解答有誰(shuí)能給我一句滿(mǎn)意的解答 席慕蓉席慕蓉?zé)o怨的青春無(wú)怨的青春距離距離拓展閱讀席慕蓉精