中學(xué)生自信心與家庭教養(yǎng)方式的研究開題報(bào)告

1、華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院（網(wǎng)絡(luò)教育）專升本畢業(yè)論文開題報(bào)告 論文題目中學(xué)生自信心與家庭教養(yǎng)方式的研究站點(diǎn) ： 專業(yè):應(yīng)用心理學(xué)學(xué)號(hào) ： 姓名 ：一、 立題意義、主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題1.立題意義自信心人心理素質(zhì)的核心內(nèi)容之一，是作為人應(yīng)具備的基本自我認(rèn)識(shí)能力，自信心對(duì)每個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用是無法估量的。中學(xué)生作為人生成長(zhǎng)的重要階段之一，是建立自信心的關(guān)鍵時(shí)期。家庭方式是指父母在對(duì)子女的日?；顒?dòng)中表現(xiàn)出來的一種具有相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，是教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)行為的綜合體現(xiàn)，它直接作用于親子活動(dòng)過程，對(duì)兒童多方面的發(fā)展具有重要的影響作用。本文立足于研究中學(xué)生自信心與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系研究，其

2、意義體現(xiàn)在第一，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，雖然自信心與家庭教養(yǎng)方式的研究早已有之，但是主要集中在大學(xué)生群體，專門研究在中學(xué)生群體的兩者之間的關(guān)系還相對(duì)較少。因此本文選取中學(xué)生群體有利于幫助我們了解目前中學(xué)生自信心狀況和普遍的家庭教養(yǎng)方式是什么。第二，研究中學(xué)生自信心與家庭教養(yǎng)方式之間的關(guān)系有利于幫助我們明確兩者之間的關(guān)系。第三，有利于對(duì)如何提高中學(xué)生自信心提出針對(duì)性的改善意見。2.研究?jī)?nèi)容主要通過文獻(xiàn)研究，利用圖書資料和電子資源廣泛查閱相關(guān)資料，正確的認(rèn)識(shí)自信的概念及其作用，及自信心和哪些因素有關(guān)?其自信心的強(qiáng)弱與父母教養(yǎng)方式之間到底有無相關(guān)?父母教養(yǎng)方式上的不同，對(duì)于中學(xué)的自信心有何影響?如何才能更有效

3、地提高他們的自信心。同時(shí)，在現(xiàn)有研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析目前中學(xué)生自信心與家庭教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀，比較不同性別、不同生源地等的中學(xué)生自信心與家庭教養(yǎng)方式的差異。3. 擬解決關(guān)鍵性問題1.合理選取研究對(duì)象2.如何選取合理的研究工具和研究方法3.正確尋找相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行資料的整理和分析。4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)二、立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處1.理論依據(jù)自信作為一種積極的人格特征，與早期生活經(jīng)歷密切相關(guān)。對(duì)中學(xué)生來說，他們常常用他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)或他人對(duì)他人的評(píng)價(jià)來對(duì)照自己，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，其中父母評(píng)價(jià)最有權(quán)威性，父母的評(píng)價(jià)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。有的學(xué)者采用父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表和自尊量表,對(duì)初中生進(jìn)行了自信心和父母教養(yǎng)

4、方式的測(cè)驗(yàn)，結(jié)果表明，中學(xué)生的自信心與來自其父母的不同教養(yǎng)方式有著顯著的正相關(guān)或顯著的負(fù)相關(guān)。王麗，傅金芝進(jìn)行了父母教養(yǎng)方式對(duì)少年兒童自信心發(fā)展影響的研究。研究結(jié)果顯示，父母的教養(yǎng)方式對(duì)少年兒童自信心發(fā)展具有顯著的影響。在現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，本文選擇中學(xué)生作為研究對(duì)象，探討中學(xué)生自心與家庭教養(yǎng)方式之間的關(guān)系。2.論文創(chuàng)新之處關(guān)于自信心與家庭教養(yǎng)方式之間的關(guān)系研究早已有之，但是查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)大部分文獻(xiàn)主要集中在大學(xué)生或者青少年群體，對(duì)中學(xué)生自信心與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系研究較少，二中學(xué)生時(shí)期是人格形成和定型的關(guān)鍵時(shí)期，同樣，也是個(gè)體建立相對(duì)穩(wěn)定的自信心的關(guān)鍵時(shí)期，因此，本文選擇中學(xué)生這個(gè)相對(duì)特

5、殊的群體作為研究對(duì)象，探討中學(xué)生群體自信心與家庭教養(yǎng)方式之間的關(guān)系。創(chuàng)新之處除了在研究對(duì)象的選取之外還體現(xiàn)在以全新的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證前人的研究。三、參考文獻(xiàn)目錄1楊立成.不同的父母教養(yǎng)方式對(duì)青年中學(xué)生自信程度的影響J.渝西學(xué)院學(xué)報(bào)，2004,3(4):86- 89.2王欣，阮新，阮軍.父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生自尊的相關(guān)研究J.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2012, 12(3):309- 315.3答會(huì)明.父母教養(yǎng)方式與孩子的自信、自尊、自我效能及心理健康水的相關(guān)研究J.中國(guó)健康教育，2012,18(8):483一486.4劉榮花.中專生自信心與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系研究J.河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(1):

6、52- 57.5金毅，土克榮，劉芳，等.高中二年級(jí)學(xué)生的自信心與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系J.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2014, 19(7):479- 485.6黃澤娟，許冬青，李董平，等.中學(xué)生自信現(xiàn)狀研究J.社會(huì)心理科學(xué)，2005 (Z1):596- 601.7車麗萍.中學(xué)生自信發(fā)展特點(diǎn)的研究J.心理科學(xué)，2013, 26(2):661一667.8張文新，林崇德.中學(xué)生的自尊與父母教育方式的關(guān)系不同群體問的一致性與差異性田.心理科學(xué)，1998,21(3):489-493.9錢銘怡，肖廣蘭.中學(xué)生心理健康水平、自我效能、自尊與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)研究田.心理科學(xué)，2005,21(5):553-555.10黃

7、曼娜.中學(xué)生自信心的特點(diǎn)及其培養(yǎng)田.現(xiàn)代閱讀徽育版)，2013（02）11王玲，葉明志，韓自力，陶炯，溫盛霖.自信與中學(xué)生心理狀態(tài)及行為方式關(guān)系探討J.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2003,(1) .12關(guān)穎.家庭教育方式與兒童社會(huì)化J.天津社會(huì)科學(xué)，1994,(4).13施承孫.心理衛(wèi)生與心理咨詢M.長(zhǎng)春:吉林教育出版社，2011.14蘭文杰等.從西爾斯的發(fā)展理論看兒童的人格形成和發(fā)展J.貴州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1998, (2) .15答會(huì)明.父母教養(yǎng)方式與孩子的自信、自尊、自我效能及心理健康水平的相關(guān)研究J.中國(guó)健康教育，2012,(8) .四、擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證4.1研

8、究方法根據(jù)論文的選題，準(zhǔn)備運(yùn)用問卷調(diào)查法，小組訪談、文獻(xiàn)研究法、定量分析法、定性分析法和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。1、調(diào)查法：本課題主要的研究方法就是開展廣泛的現(xiàn)狀調(diào)查，主要以濱州醫(yī)學(xué)院在校中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，開展廣泛的自信心與家庭教養(yǎng)方式的調(diào)查，獲取詳細(xì)資料，為完成課題奠定基礎(chǔ)。2、文獻(xiàn)法：在研究的過程中，我們將大量查閱介紹國(guó)內(nèi)外自信心與家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)文獻(xiàn)資料，以便為我們的研究提供寶貴的可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。4.2技術(shù)路線1、選題。根據(jù)自己的興趣和導(dǎo)師的指導(dǎo)，并確定下來論文題目。2、根據(jù)論文題目，搜集和查閱相關(guān)資料。查閱相關(guān)的資料是對(duì)下一步進(jìn)行分析提供豐富的資料。3、閱讀對(duì)與論題相關(guān)資料的研究，找出與論題相關(guān)

9、的理論依據(jù)，并對(duì)論題進(jìn)展開論述和分析。4、最后根據(jù)分析的結(jié)果對(duì)整個(gè)論文進(jìn)行綜述。5、完成論文。4.3可行性分析1、本人的輔導(dǎo)老師長(zhǎng)期從事心理教育多年，并有非常豐富的研究經(jīng)驗(yàn)?？梢越o研究者提供良好的指導(dǎo)；同時(shí)，可以為研究者提供了一些渠道(直接或間接)來進(jìn)行全面的研究。2、本人通過現(xiàn)階段（本科生）的課程學(xué)習(xí)有助于對(duì)中學(xué)生自信心與家庭教養(yǎng)方式方面進(jìn)行研究。3、中學(xué)生自信心與家庭教養(yǎng)方式的文獻(xiàn)比較豐富，可以通過圖書館、圖書城以及電子期刊等方式獲得。4、本人現(xiàn)在是在校學(xué)生，調(diào)查中學(xué)生比較方便，且中學(xué)生一般比較配合研究。研究工作總體安排及具體進(jìn)度第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2014.032014.04）1、確定研究對(duì)象：選擇（#中學(xué)）中學(xué)生為研究對(duì)象。 2、查閱相關(guān)資料，撰寫課題研究方案。第二階段：研究方案實(shí)施階段：（201