說課稿初中三篇

1、every noble work is at first impossible.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）說課稿初中三篇 說課稿初中 篇1各位評委早上好！我說課的課題是重力，原標題是重力 力的示意圖。我計劃將本節(jié)課分為兩個課時，第一課時講力的作用效果，三要素，示意圖。第二課時講重力。下面，我將從以下幾個方面對重力進行說課。一、說教材：1首先是教材的作用和地位。重力是（蘇科版）八年級物理第八章第二節(jié)的教學內容，在學習重力力之前，已經學習了力的概念，測量等，本節(jié)課再學習常見的，具體的一種力重力，有承上啟下的作用。 “重力”是人們日常生活中最常見的一種力，在力學學習中有著廣泛的應用，如在對物體進行

2、受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響。因此，重力在力學中處于基礎的地位，是非常重要的一節(jié)課2.教學目標根據重力的地位和作用以及教學大綱的要求，通過本節(jié)課的教學應達到如下的教學目標：（1）知識與技能知道重力是由于地球的吸引而產生的。了解重心。了解重力的大小跟物體的質量成正比，會用公式g=mg計算重力或質量。了解重力的方向是豎直向下的。（2）過程與方法通過參與探究活動，學習擬定簡單的科學計劃，能收集實驗信息。通過分析實驗數據，學習信息處理的方法，有初步的信息處理能力和初步分析概括的能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀通過觀察和實驗，使學生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想，使學生樂于

3、探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學原理。3.教學重點和難點由于重力的大小和方向都是通過實驗來研究的，其研究問題的方法對今后進一步學習有指導意義，所以列為本課的教學重點；而知識的應用重垂線，則為本課的教學難點，這是因為對剛開始學習力學知識的初二學生來說，缺乏理論聯(lián)系實際的經驗。二、說教法根據本節(jié)課感性材料豐富的教材特點和初二學生的實際情況，我采用的教學方法是：引導發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和講解法。引導發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學，本課將通過教師的引導、啟發(fā)，使學生積極參與，主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是通過插圖、實驗、多媒體等直觀教學手段，使物理情景具體化、形象化，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促使知識由具

4、體感知向抽象思維的轉化。這兩種教學方法配合使用，再加上精確的講解，嚴密的推理，力求達到“教”與“學”的優(yōu)化組合。 體現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導”的教學理念，符合素質教育對學生的要求。三、說學法在教學過程中，加強學法指導是當前教學方法改革的一個重要課題。學生是教學活動的主體，要使學生從“學會”轉化成“會學”，教師在教學過程中就要注意學法的指導。根據本節(jié)的內容特征，我主要是指導學生如何主動去觀察思考、動手實驗、初步掌握研究常見力的學習方法。四、說教具及設備1、選擇教具依據物理是一門以實驗為基礎的科學，豐富的教學用具及設備選取得當有利于提升訓練的密度及廣度，能使教學過程從抽象到形象。進行課堂演示實

5、驗并利用多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中得以迅速了解和掌握重力和質量的關系。還能激發(fā)學生們的學習興趣，充分調動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而達到提升課堂教學有效性的目的。為此，我選擇以下的教具及設備：2、教具：彈簧測力計、鉤碼、圖片等一些器材。設備：多媒體五、說教學過程由于八年級學生是第一次利用力的基礎知識來研究常見的力，所以本節(jié)課將根據循序漸進的教學原則，按照教材的編排，設計如下教學過程：（一）引入新課（3分鐘）利用多媒體展示圖片（牛頓在蘋果樹下思考，蘋果下落）普通的現(xiàn)象，偉大的問題，（飛流直下的瀑布、高臺跳水的運動員、踢出去的足球落向地面等）。教師接著

6、問：產生這種現(xiàn)象是由于什么原因呢？（引入新課，板書課題。）由于學生在小學自然課上已有物體受地球吸引的認識，學生會比較容易說出吸引等詞。（這樣引入可以激發(fā)學生想要學習重力的愿望）（二）新課教學1、什么是“重力”（5分鐘）進一步從力的作用效果啟發(fā)引導學生分析現(xiàn)象產生的原因，蘋果向下落？蘋果的運動狀態(tài)改變了沒有？改變了？為什么？受力了。所受的力是誰給的？地球。地球對他附近的物體由于吸引的作用而產生的力?？偨Y得出重力的概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（因為插圖直觀、形象，容易調動學生的興趣。）學生知道了重力的概念后教師接著讓學生充分例舉他們熟悉的重力現(xiàn)象，使他們意識到地球周圍的一切物體時時

7、刻刻都受到重力的作用。接著以下落的蘋果為例，分析施力物體和受力物體及重力的三要素。并按重力的方向、大小、作用點的順序組織教學。2、重力的“方向”（8分鐘）這也是本課的一個重點內容。教學時先做演示實驗 ，用細線把物體懸掛起來，靜止時讓學生觀察線的方向是豎直方向。然后剪斷細線，同時讓學生觀察：物體在重力作用下沿什么方向下落？這樣又一次讓學生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。為了讓學生正確了解“豎直向下”，避免與“垂直向下”相混淆，我做如下的演示：把一小球用細線懸掛在水平放置的鐵架臺上，觀察細線的方向。然后再把鐵架臺底座一側抬起（模擬在不平地面的情況），在抬起過程中再次觀察細線的方向。提出問題

8、：兩種情況下觀察的方向是否一致？與當地地面情況是否有關？是否與當地地面一定垂直？學生經過分析得出：重力方向不一定始終垂直于地面，教師這時可指出：但它垂直于水平面，我們觀察到的這個方向與重力的方向是一致的，稱為“豎直向下”對于重力方向的應用這部分內容，由于學生缺乏這方面的感性認識，在了解上有一定的難度，所以教學時可以利用多媒體播放重垂線在生活中的應用，增強感性認識。再讓一位學生利用重垂線進行操作，檢查窗臺、桌面是否水平？其他同學分析其工作原理。循序漸進學生易于了解。3、重力的“大小”（10分鐘）這部分內容我想設計為學生探究性實驗。這樣做的目的有兩個：一是使學生有機會參與課堂教學，自主地進行物理規(guī)

9、律的探索，體現(xiàn)自主性原則；二是再次練習使用彈簧秤測量力的大小，提升學生的動手能力。引導學生體會探究性實驗的過程：提出問題，猜想假設，實驗論證，得出結論。本節(jié)課中讓學生用彈簧測力計測量不同數量鉤碼的重力，并把數據記錄下表，由學生分析數據、總結實驗結果。這樣做的目的是讓學生學會對實驗信息的收集及用比值分析處理數據的方法，從而培養(yǎng)學生處理信息的能力和初步的分析概括能力。學生實驗將數據填入書上的表格中，教師引導學生分析：質量增大幾倍，重力也相應增大了近似的倍數，即（結論）：物體所受的重力跟它的質量成正比。比值約是.，是個定值，用g表示，在粗略計算時，也可取10n/kg，接著介紹g的值讀法和含義后指出用

10、g表示重力，m表示質量嘗試讓學生按數學關系寫出物理公式表達形式。在得出公式后進行運用：分析例題，書寫演算過程，同時強調解題時應注意的問題（只有m的單位用千克時，計算出的重力g的單位才是n ），培養(yǎng)學生利用重力公式解決問題的能力。另外介紹：在同一地點g是恒量，如果位置改變，g就不是一個定值了。4、重力的作用點“重心 ”（5分鐘）教材對“重心”的概念沒有涉及，但生活中很多現(xiàn)象都可以用重心的知識來解釋。因此，在了解重力的大小和方向后，可適當補充重心的知識。這個內容比較抽象，為了幫助學生建立這個物理模型，可通過用手托住一把尺子的小實驗引入重心的概念：重心是重力在物體上的作用點。同時告知學生當尺子平衡時

11、的重心就在手指的上方。重心在的位置不僅跟物體的形狀有關，而且還跟材料是否均勻有關。向學生出示圓形薄板和方形薄板等質地均勻、外形規(guī)則的物體，指出其重心就在它的幾何中心上（演示）。通過這樣的教學處理，學生便對重心的概念有了一個具體的感知，知道物體受到的重力可以看作集中在一個點上。利用這個重心的平衡特點，還能找出材料不均勻或形狀不規(guī)則的物體的重心，至于如何找出不規(guī)則物體的重心，在這不做細講。個別基礎好或感興趣的同學可介紹他們通過課后思考題進行探究了解。6、課堂小結（學生說說本節(jié)課的收獲）（2分鐘）通過課堂小結使學生對本節(jié)課的知識點進行回顧、梳理，這樣做既可以加深學生對所學知識的了解又可以在學生的頭腦

12、中建立一個知識點的整體印象。7、課堂檢測與評價（4分鐘）（通過課堂練習對學生的掌握情況進行檢測，既可以進一步加深學生對所學知識的了解，同時還可以發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題。在對問題分析、解決，從而提升教學效果。）最后以一個話題討論：“假如沒有重力，世界將是什么景象？”結束。以此激發(fā)學生的學習興趣，活躍他們的思維。（3分鐘）8、板書設計第三節(jié) 重 力一、重力的概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（g）二、重力的三要素方向：豎直向下大?。篻=mg作用點：重心以上是我對本節(jié)課的一個構想，不足之處還請大家多多指點！說課稿初中 篇2我今天說課的題目是足球腳背內側運球，今天我將從指導思想、教材分析

13、、學情分析、教學目標、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。一 指導思想依據新課標的要求，以促進學生的身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力，吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。二 教材分析本次課的教材主要內容是腳背內側運球。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發(fā)展學生的全身的協(xié)調能力，又有良好的綜合健身

14、作用。能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，積極進取和拼搏精神。三 學情分析本次課的教學對象是初中八年級的學生，他們的年齡均在1516歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己。因此，對本科表現(xiàn)出較強的求知欲。但是由于他們的神經系統(tǒng)興奮性占優(yōu)勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但是大多數學生掌握技術較差。四 教學目標1、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術概念。2、技能目標：使學生掌握運球的基本技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力。3、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養(yǎng)學生良好

15、的體育道德品質及合作精神。五 教學過程（ 一）重點、難點：重點：正確的身體運球姿勢。難點：身體的協(xié)調用力。（二）準備部分：分為三個內容，安排時間8分鐘。一是課堂常規(guī)，二是熱身活動（獵人打老虎），使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。（三）基本部分：分為四個內容，安排時間為30分鐘。一是學生自主的學與練，時間為5分鐘。讓學生自由發(fā)揮練習運球，目的是讓學生發(fā)揮自己所認識所了解的運球技術和練習方法。教師要觀察學生對足球球性的掌握情況。二是教師做示范，時間為2分鐘。

16、讓學生自己觀察，說出教師運球與自己運球有什么不同。讓學生有一個感性的認識，建立一個良好的動作概念，激起學生學習的興趣。三是學生看過教師示范之后，用教師的運球方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學生學習運球的欲望。四是學習和發(fā)展，時間為20分鐘。1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習，為了使學生把理性的認識轉化為動作，看教師的示范動作并模仿練習。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的協(xié)調性。2、兩人一組相距3米，用腳背內側傳球。練習時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。3、學習腳背內側運直

17、線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。4、學習腳背內側運曲線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時，教師口令提示學生練習時應注意的問題，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內側運球。（四）結束部分：分為五個內容，安排時間為7分鐘。1、接力游戲：是讓學生在學習腳背內側運球的基礎上做的一個鞏固練習，使學生的運球技術在比賽當中得到提高。2、放松練習：在教師的帶領下放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。3、師生總結：對本節(jié)課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。4、

18、師生再見。5、送還器材。使學生養(yǎng)成愛護公共器材的良好習慣。六 預計效果學生在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領。預計課的練習密度為45%50%，平均心率為130140分次。本次課效果良好。謝謝大家，我的說課完畢！初中足球說課稿3我說課的題目是腳內側踢球，我將從以下幾個方面進行說課一. 指導思想依據新課標的要求，本課以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質。二教材分析本課的教學內容是初中體育與健康中的選項學習部分

19、。足球腳內側踢球，是足球的基本技術學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜愛。三教學目標 ：1.認識目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用。建立腳內側踢球的動作概念培養(yǎng)學生對足球興趣2.技能目標：通過本次課的學習，讓學生能正確的掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對足球的控制能力、支配能力、3.情感目標：通過足球練習，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)團結協(xié)作能力和合作精神四教學重點：1.掌握腳內側踢球的連貫與協(xié)調能力。教學難點：1.支撐腳位置的合理性2.擊球點的準確性五學情分析本次課的對象是初中一年級學生，他們正處于身心發(fā)展的關鍵期，好動、好奇心強，敢于表現(xiàn)自

20、己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術的掌握和實際應用能力。六.教法學法基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。七教學過程第一是準備部分，和開始部分 安排時間為10分鐘1.課堂常規(guī)體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內容及要求。2.熱身活動慢跑兩圈 按體操隊形散開，師生共同做行進間徒手操，使相關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分活動。8分鐘第二為基本部分，安排時間為30分鐘1.教師示范動作老師在隊伍中間做一個的腳內側踢球的動作的完整示范，然后在進行

21、兩次分解動作講解2.學生進行3組 _10次腳內側踢球無球動作練習 結束后 老師進行集體動作糾錯3學生進行3組_10次 腳內側踢固定球動作練習4.學生分成兩組 相向站立 進行3組_10次短距離的腳內側踢球練習 在期間老師進行個別糾錯5.優(yōu)生示范。選擇兩名動作較好的同學進行動作示范，并進行表揚，樹立學習榜樣。第三是結束部分，時間安排為5分鐘學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進行做教學總結，進一步加強學生對本技術動作的理性認識，然后器材回收。八效果預計與所需場地器材預計本課平均心率為100-110次/分，最高心率為145次/分，場地 半塊足球場 器材 20個足球說課稿初中 篇3一、教材分析1、教材

22、地位分析：本課是思想品德（人教版新課標）八年級下冊第二單元“我們的人身權利”第四課“維護我們的人格尊嚴”第二課時的內容。通過第一課時學習，學生已初步了解了人格尊嚴權的內涵，集中表現(xiàn)為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。本課時將進一步具體說明其中的肖像權和姓名權，使學生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權益。本課對應的課標要求是：“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分“了解法律保護公民的肖像姓名權不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己合法權益?！?、對教學目標的分析情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學，引導學生反思自己在與同學交往中侵犯他人姓名權和肖像權的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學

23、生尊重他人姓名權和肖像權的責任意識；加強法制觀念，增強依法維權意識。能力目標：通過教學，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權和肖像權的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。知識目標：通過教學，幫助學生認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標志；懂得姓名的作用，姓名權的含義和內容，侵害姓名權的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內容，侵害肖像權的表現(xiàn)形式與后果。3、教學重點和難點：重點：法律保護公民的肖像權和姓名權，侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。難點：公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和

24、姓名的義務。確定依據：在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權利認知較差，在生活中侵犯他人此類權利的事情以及自身權利被他人侵犯的事情時有發(fā)生；部分學生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術的發(fā)展及網絡的虛擬性，在網絡上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮，因此有必要教育學生重視維護他人和自己的合法權益。二、說教法：1、問題教學法：、分析問題，最終達到解決問題的目的，培養(yǎng)學生自主學習的能力。指導學生觀察周圍環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。2、調查分析法：通過學生對周圍侵權現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與調查，了解現(xiàn)實生活中種種侵權行為，引發(fā)學生的思考，加強學生的情感體驗。3、體驗教學法：創(chuàng)設一定的情

25、境，讓學生身臨其境的切身感受權利的意義，從而激發(fā)他們維護自身合法權益和尊重他人權益的意識。4、案例教學法：再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，了解并掌握相關的法律知識5、多媒體教學：借助多媒體手段，利用生動的漫畫與動畫，增強學生感性認識到理性認識的升華，提高學生學習興趣。三、說學法1、合作交流法：學生通過一系列活動及探索等，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體地位。2、體驗學習法：通過玩游戲和小品演繹，進一步激發(fā)學生學習、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。四、教學過程設計：教學過程具體步驟教學目的課前準備收集名人圖片，準備游戲道具，排演小品“喂”搜集發(fā)生在學生身上的有關侵犯姓名權和肖像權的案例和素材。查閱有關肖像權、姓名權等法律