畢業(yè)生思想動態(tài)調研報告再次修訂版

1、2010 屆畢業(yè)生思想動態(tài)調研報告屆畢業(yè)生思想動態(tài)調研報告呈：呈： 山東大學威海分校校團委山東大學威海分校校團委 山東大學威海分校校學生會全體成員山東大學威海分校校學生會全體成員由：校學生會調研部由：校學生會調研部二二 o 一一 o 年四月九日年四月九日目錄目錄一、調研背景與目的一、調研背景與目的3（一）調研背景.3（二）調研目的.3二、項目執(zhí)行情況二、項目執(zhí)行情況4（一）項目實施情況 .4（二）目標被訪者基本情況 .4三、調研基本結果三、調研基本結果5（一）就業(yè)準備.51、是否參加過職業(yè)規(guī)劃教育課程.52、 人生規(guī)劃方向 .63、資格證書的獲得情況.7（二）就業(yè)認知.81、對于就業(yè)形勢的看法

2、.82、就業(yè)壓力來源 .93、預測就業(yè)后的面臨的主要困難.104、 立足社會的依靠 .115、對就業(yè)政策的了解情況.12（三）具體就業(yè)方向選擇 .151、就業(yè)地區(qū)選擇 .152、就業(yè)條件選擇 .173、 求職途徑 .20（四）希望從學校方面獲取的就業(yè)指導.20四、小結與建議四、小結與建議21（一）對就業(yè)現(xiàn)狀保持清醒和理智的認識，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀.21（二）建議同學們及時關注就業(yè)動態(tài)，提早進行職業(yè)規(guī)劃.22（三）在大學期間注重自身綜合素質的全面提升，縮小自身能力與就業(yè)要求間的差距 .22（四）建議學校進一步加強對畢業(yè)生就業(yè)服務的優(yōu)化.23（五）響應國家號召，基層就業(yè)、服務西部、自主創(chuàng)業(yè)都是不

3、錯的選擇.23五、附件五、附件24附件：調查問卷.24一、調研背景與目的一、調研背景與目的（一）調研背景（一）調研背景近幾年來，隨著高校擴招，教育改革的推進，再加上金融危機對經(jīng)濟的影響，大學生就業(yè)形勢愈加嚴峻，大學生就業(yè)難早已成為了一個不爭的事實。在全球經(jīng)濟危機對我國實體經(jīng)濟的影響逐漸顯露出來，國內(nèi)就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，2019 年我國的高校應屆畢業(yè)生人數(shù)將達到 630 多萬人。雖然第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，但就業(yè)形勢仍不容樂觀。畢業(yè)生處于畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)的人生轉折關頭,其思想狀態(tài),精神面貌,心理變化均存在著較大的調查意義。為了更加全面、客觀、深入地了解我校畢業(yè)生目前的就業(yè)方向

4、和思想狀況，以便學校進一步完善畢業(yè)生的工作，及時優(yōu)化就業(yè)服務，加強個性化就業(yè)指導，也為了緊密聯(lián)系社會需求，了解學生需求，從而更有針對性、目的性提高我校學生的就業(yè)競爭力，為學生就業(yè)提供更切實際的指導，校學生會調研部于 2010 年 3、4 月份針對于我校 2010 屆畢業(yè)生進行了廣泛的調研。主要針對于同學們的就業(yè)規(guī)劃、就業(yè)認知、就業(yè)選擇、對就業(yè)政策的了解情況以及相關建議等方面進行了詳細全面的調研。希望借助第一手資料，能夠最大限度地幫助學校了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，為同學們提供更好更具針對性的就業(yè)咨詢引導，幫助同學們完善職業(yè)人生規(guī)劃，從而全面提升我校的就業(yè)競爭力。（二）調研目的（二）調研目的本次調研通

5、過對即將踏出校門的 2010 屆畢業(yè)生發(fā)放調查問卷，及時、客觀、全面地了解了他們目前的就業(yè)走向和思想動態(tài)。為了幫助學校做好這屆畢業(yè)生的工作，以及確定未來在本科生培養(yǎng)方面的側重方向，此次調研具體分為以下幾個目的：1、 了解同學們目前的人生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方向。2、 了解同學們對目前就業(yè)形勢的看法。3、 了解同學們的就業(yè)壓力的求職障礙，進一步探索高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因。4、 了解同學們的就業(yè)需求，以便學校更具針對性地強化畢業(yè)生就業(yè)服務工作。5、 了解同學們希望從學校方面獲得的就業(yè)幫助二、項目執(zhí)行情況二、項目執(zhí)行情況（一）項目實施情況（一）項目實施情況本次調研從 2010 年 3 月末至 2010 年

6、 4 月初，歷時一周的時間，主要采取實地分發(fā)問卷調研的方式。調查問卷印出來之后，由校學生會調研部干事分別拿到大四畢業(yè)生宿舍 b 樓、n 樓、k 樓和 g 樓進行發(fā)放，由畢業(yè)生認真填寫后，統(tǒng)一收回。本次調研共發(fā)放問卷 200 份，目標對象為全校 2010 屆畢業(yè)生，根據(jù)宿舍樓排布情況按比例對問卷進行發(fā)放。本次調研地點集中在學校，發(fā)放問卷 200 份，回收問卷 186 份，回收率93%，符合調研要求。對回收問卷進行百分之百審核，進行編號，經(jīng)過審核，問卷合格 176 份，合格率為 94.6%，保證了調研的真實性和可靠性。問卷的錄入、數(shù)據(jù)處理和圖表處理，均使用 spss 軟件和 excel 軟件，具體

7、數(shù)據(jù)詳見附件。（二）目標被訪者基本情況（二）目標被訪者基本情況被訪者性別被訪者性別 在本次調研中，男生同學的比例占 45.4%，女生的比例占 54.6%，在調研的性別分布上，基本上達到了平衡，保證了調研的有效性和科學性。三、調研基本結果三、調研基本結果（一）就業(yè)準備（一）就業(yè)準備1、是否參加過職業(yè)規(guī)劃教育課程、是否參加過職業(yè)規(guī)劃教育課程18.30%37.60%37.60%6.50%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%系列118.30%37.60%37.60%6.50%參加過，比較符合自我特點，起到了輔助作用參加過，但是起到的指

8、導作用不大聽說過，但是沒有參加沒有聽說過有這項教育是否參加過職業(yè)規(guī)劃教育課程是否參加過職業(yè)規(guī)劃教育課程由分析數(shù)據(jù)可知，對于大學生職業(yè)規(guī)劃教育和自我測評，38.3%的同學聽說過，但是沒有參加；有 37.4%的同學參加過，但是認為起到的指導作用不大；19.6%的同學參加過，認為比較符合自我特點，起到了輔助作用；有 4.7%的同學則沒有聽說過這項教育。由此可知，大學生職業(yè)規(guī)劃教育和自我測評并沒有發(fā)揮其應有的作用。較多同學沒有參加過此項教育，或者沒有從中得到自己所需要的發(fā)展信息，一方面是對這項教育課程的重視程度不足，另一方面也看出職業(yè)規(guī)劃課程有待改善。因此，我們應該正確的對待職業(yè)規(guī)劃教育這門課程，樹立

9、良好的學習心態(tài)，積極尋找自身的優(yōu)劣點，選擇適合的人生規(guī)劃；同時學校也應該加強相關課程的宣傳，認真規(guī)范講解內(nèi)容，為學生的職業(yè)規(guī)劃提供有效地幫助。2、 人生規(guī)劃方向人生規(guī)劃方向44.10%2.75%36.60%11.80%3.80%1.10%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%系列144.10%2.75%36.60%11.80%3.80%1.10%直接就業(yè)自主創(chuàng)業(yè)讀研考公務員、選調生等出國留學其他人生規(guī)劃方向人生規(guī)劃方向由析數(shù)據(jù)可知，面對新的人生選擇，43%的同學選擇直接就業(yè)；35.5%的同學選擇讀研繼續(xù)深造；15%的同學打算考取公務員和選調生；2.8%的同學選擇

10、自主創(chuàng)業(yè)；1.9%的同學選擇出國留學；1.8%的同學則有其他的打算。由此可知，面對多樣化的人生發(fā)展道路，絕大部分的同學選擇擇業(yè)和考研，總數(shù)接近 80%。擇業(yè)人數(shù)比例的增加反映了同學們對工作經(jīng)驗的需求，而讀研人數(shù)比例的居高同樣暗示了就業(yè)形勢的嚴峻?？既」珓諉T、選調生的比例依然較高，而自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)的比例卻不足 3%，同學們的就業(yè)觀念依然有待改善。因此，同學們必須樹立正確的就業(yè)觀念，敢于自主創(chuàng)業(yè)，不斷提升自己各方面的能力，面對人生的重要轉折，要根據(jù)自己的特點謹慎做出的選擇。同時，學校也可以提供相關的指導和數(shù)據(jù)分析，為同學們的就業(yè)與深造創(chuàng)造良好的條件。3、資格證書的獲得情況、資格證書的獲得情況74.6

11、0%19.30%50.30%26%23.85%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%系列174.60%19.30%50.30%26%23.85%英語六級證書其他英語類證書（如托計算機等級證書各種職業(yè)資格認證駕駛執(zhí)照資格證書的獲得情況資格證書的獲得情況由析數(shù)據(jù)可知，74.6%的同學獲得了英語六級的證書；50.3%的同學獲得了計算等級考試的證書；26.5%的同學擁有各種職業(yè)則個認證證書；23.8%的同學是擁有駕駛執(zhí)照；19.3%的同學擁有托福、雅思、bec 等的考試證書。由此可知，為了適應就業(yè)的嚴峻形勢，同學們通過獲得許多的資格證

12、書提升自己在各方面中的競爭力。其中，同學們對英語六級的認可度最高，其次是計算機等級考試，各項資格認證證書、英語水平考試證書在就業(yè)過程中的作用也舉足輕重。因此，同學們在制定就業(yè)規(guī)劃的時候要合理劃分和安排證件考取時間，取得相應的就業(yè)砝碼，減少就業(yè)的阻力；同時還要重視知識的積累，不要以證書的取得為目的，樹立正確的就業(yè)和學習觀念，為以后的人生道路奠基。（二）就業(yè)認知（二）就業(yè)認知1、對于就業(yè)形勢的看法、對于就業(yè)形勢的看法17.70%60.80%21.50%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%系列117.70%60.80%21.50%比較嚴峻，很

13、難找到滿意的工作一般，可以找到工作比較樂觀，可以找到非常滿意的工作對于就業(yè)形勢的看法對于就業(yè)形勢的看法由調查數(shù)據(jù)可知,對于在金融危機影響下的就業(yè)形勢,60.8%的同學認為形勢一般,可以找到工作;21.5%的同學認為形勢比較樂觀,能夠找到非常滿意的工作;17.7%的同學則認為就業(yè)形勢比較嚴峻,很難找到自己十分滿意的工作.由此可知,大部分同學對于當今就業(yè)形勢,仍保持著積極樂觀的態(tài)度,相信自己能找到工作,甚至是找到令自己十分滿意的工作.而一少部分同學對于當前就業(yè)產(chǎn)生了些許擔憂.建議如下：1. 樹立競爭性的擇業(yè)觀。 當代大學生必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來，自我

14、推薦，這樣才可能被“伯樂”相中。如果一味的“等靠要”，結果只會是一事無成。2. 摒棄“官本位的擇業(yè)觀。大學畢業(yè)生必須打破“官本位”的擇業(yè)框架，根據(jù)自己的實際，調整自己的就業(yè)方向。3. 樹立終身教育觀。我們應該就業(yè)不忘學業(yè),這樣才能跟得上不斷變化的社會,對于學校來講,可以開展一些關于職業(yè)規(guī)劃的活動,幫助同學們樹立正確的就業(yè)觀.2、就業(yè)壓力來源、就業(yè)壓力來源61.80%10.80%9.70%14%3.70%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%系列161.80%10.80%9.70%14%3.70%自己預期目標與現(xiàn)實情用人單位的挑剔家人與自己

15、意見的分歧自身能力不足，缺乏就其他就業(yè)壓力來源就業(yè)壓力來源由調查數(shù)據(jù)可知,對于當前同學們所面臨的就業(yè)壓力;61.8%的同學認為來自于自己預期目標與顯示情況的落差;14%的同學認為主要因為自身能力不足,缺乏就業(yè)信心;10.8%的同學認為在于用人單位的挑剔;9.7%的同學則認為來源于家人與自己意見的分歧;剩下 3.7%的同學認為壓力來自于其他方面.由此可知,絕大多數(shù)同學都認為壓力主要來源于自身.而少部分同學則把壓力歸結于外界的客觀因素.建議如下:對于大學生來說，緩解就業(yè)壓力的最好辦法，最根本的還是要學好文化知識，不斷提高自身能力，以增強就業(yè)信心。同時，也應該正確估量自己，不要為自己設定過高的不切實

16、際的預期目標，要根據(jù)自身情況，一切從實際出發(fā)。當然，一旦確定目標，就不應該輕易動搖，無論外界情況怎樣改變或是惡化，也要相信堅持就是勝利。當然，學校也應該采取措施，進行相關就業(yè)指導，緩解學生就業(yè)壓力，讓我們能保持積極樂觀的心態(tài)。3、預測就業(yè)后的面臨的主要困難、預測就業(yè)后的面臨的主要困難53.20%29.60%9.70%21%44.10%11.80%30.60%26.90%0.50%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%系列153.20%29.60%9.70%21%44.10%11.80%30.60%26.90%0.50%發(fā)展前途不明朗，才能工作環(huán)境差文

17、化生活不豐富怕專業(yè)不對口，自身素薪酬太低，生活困難家庭帶來的壓力各種原因引起的自身心人際交往障礙其他預測就業(yè)后的面臨的主要困難預測就業(yè)后的面臨的主要困難由調查數(shù)據(jù)可知，在涉及就業(yè)后可能出現(xiàn)的種種困難時，53.2%的同學表示最為擔心的是發(fā)展前途不明朗，才能被埋沒；44.1%的同學比較擔心就業(yè)后工作的薪酬太低，生活困難；30.6%的同學認為各種原因引起的自身心態(tài)失衡可能是就業(yè)后面臨的最大困難；29.6%的同學擔心工作環(huán)境差；26.9%的同學表示擔心就業(yè)后會出現(xiàn)人際交往方面的障礙；21%的同學擔心工作與專業(yè)不對口，自身素質與工作要求有差距；11.8%的同學擔心就業(yè)后遇到最大的困擾時來自家庭方面的壓力

18、；9.7%的同學擔心工作后的生活單調乏味，文化生活不豐富；還有 0.5%的同學認為就業(yè)后會出現(xiàn)其他方面較大的困擾。由此可知，超過半數(shù)的同學表示就業(yè)后最擔心的問題是事業(yè)發(fā)展方面是否有前途，是否能做到學以致用?？梢婋S著職業(yè)規(guī)劃理念的深入，大學生對自己職業(yè)的定位與發(fā)展以及在企業(yè)中所處的位置愈發(fā)敏感。同時，大多數(shù)同學仍然十分擔心工作的薪酬問題，隨著就業(yè)壓力的不斷增大，大學生的薪酬待遇普遍較低。當然，就業(yè)過程中的心理問題也不容忽視?，F(xiàn)今很多大學畢業(yè)生在傳統(tǒng)擇業(yè)觀和現(xiàn)代就業(yè)形勢面前無所適從，很容易產(chǎn)生傳統(tǒng)擇業(yè)觀和現(xiàn)代就業(yè)形勢面前無所適從，焦慮與恐懼心理、挫折與失敗心理、自卑與自大心理以及功利心理，都讓同學

19、們在一定程度上產(chǎn)生了就業(yè)心理障礙，也讓同學們在人際交往方面遇到困難。還有部分同學擔心專業(yè)與工作是否匹配的問題，自身能力是否能夠適應就業(yè)要求的問題。大學畢業(yè)生盡管接受了高等學校正規(guī)的學習和訓練，在理論層面上具備了較高素質和技能，但社會和用人單位所需要的實際操作層面的素質和技能還較缺乏，大學畢業(yè)生作為勞動力資源的一部分，其供給與需求之間必然存在一定程度的不匹配。大部分同學都意識到了就業(yè)后可能困難重重，充分說明了我校畢業(yè)生對于就業(yè)形勢有著理智的認識。希望同學們在意識到自身能力與就業(yè)要求差距的同時，抓緊全面提升自身綜合素質，以幫助自己順利就業(yè)。4、 立足社會的依靠立足社會的依靠40%20%10.80%

20、79.50%25.40%7.60%55.10%31.90%0%20%40%60%80%100%系列140%20%10.80%79.50%25.40%7.60%55.10%31.90%學校實力（如985、學歷層次學習成績個人綜合能力所學專業(yè)就業(yè)信息社會經(jīng)驗及實踐經(jīng)各種社會關系立足社會的依靠立足社會的依靠由調查數(shù)據(jù)可知，有 40%的同學認為立足社會最主要的依靠是學校實力；有 20%的同學認為立足社會最主要的依靠是學歷層次；有 10.8%的同學認為立足社會最主要的依靠是學習成績；有 79.5%的同學認為立足社會最主要的依靠是個人綜合能力；有 25.4%的同學認為立足社會最主要的依靠是所學專業(yè)；有 7

21、.6%的同學認為立足社會最主要的依靠是就業(yè)信息；有 55.1%的同學認為立足社會最主要的依靠是社會經(jīng)驗及實踐經(jīng)驗；有 31.9%的同學認為立足社會最主要的依靠是各種社會關系。由此可知，個人綜合能力是大學生立足社會的主要依靠，因此，同學們在校期間要通過各方面的學習提高自己的綜合能力，為以后立足社會打下基礎。此外，在校期間可以通過參加社會實踐等豐富人生經(jīng)歷、增加社會經(jīng)驗。6、對就業(yè)政策的了解情況對就業(yè)政策的了解情況對對服服務務西西部部政政策策了了解解程程度度7.70%60%32.30%0.00%50.00%100.00%系列17.70%60%32.30%很了解聽說過沒聽說過對對服服務務西西部部政政

22、策策響響應應程程度度23%51%26%0%20%40%60%系列123%51%26%愿意響應號召看情況不愿意響應號召對對自自主主創(chuàng)創(chuàng)業(yè)業(yè)了了解解程程度度19.90%58.30%21.80%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%系列119.90%58.30%21.80%愿意響應號召看情況不愿意響應號召對對自自主主創(chuàng)創(chuàng)業(yè)業(yè)響響應應程程度度20.20%76.30%3.50%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%系列120.20%76.30%3.50%很了解聽說過沒聽說過對對三三支支一一扶扶了了解解程程度度8.50%69.50%22%0.00%20

23、.00%40.00%60.00%80.00%系列18.50%69.50%22%很了解聽說過沒聽說過對對三三支支一一扶扶響響應應程程度度20.30%57.30%22.40%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%系列120.30%57.30%22.40%愿意響應號召看情況不愿意響應號召對對應應征征入入伍伍了了解解程程度度13.50%84.30%2.20%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%系列113.50%84.30%2.20%很了解聽說過沒聽說過對對應應征征入入伍伍響響應應程程度度25.30%43.40%31.30%0.00%10.00%2

24、0.00%30.00%40.00%50.00%系列125.30%43.40%31.30%愿意響應號召看情況不愿意響應號召對于服務西部政策，有 7.7%的同學很了解，有 60%的同學聽說過，有 32.3%的同學沒聽說過，有 23%的同學表示愿意響應號召，有 51%的同學表示看情況，有26%的同學不愿意響應；對于自主創(chuàng)業(yè)政策，有 20.2%的同學很了解，有 76.3%的同學聽說過，有 3.5%的同學沒聽說過，有 19.9%的同學表示愿意響應號召，有 58.3%的同學表示看情況，有 21.8%的同學不愿意響應；對于三支一扶政策，有 8.5%的同學很了解，有 69.5%的同學聽說過，有 22%的同學沒

25、聽說過，有20.3%的同學表示愿意響應號召，有 57.3%的同學表示看情況，有 22.4%的同學不愿意響應；對于應征入伍，有 13.5%的同學很了解，有 84.3%的同學聽說過有2.2%的同學沒聽說過，有 25.3%的同學表示愿意響應號召，有 43.4%的同學表示看情況，有 31.3%的同學不愿意響應. 分析可知，大部分同學都對這些政策有所了解，而且部分同學愿意響應號召，這對他們的就業(yè)和學習都很有利。希望學校加大相關政策的宣傳力度，為同學們的就業(yè)創(chuàng)造更好的環(huán)境。同時，同學們也應該主動關注國家就業(yè)政策的動態(tài)，這無疑將會對我們未來踏入社會做一個很好的鋪墊。（三）具體就業(yè)方向選擇（三）具體就業(yè)方向選

26、擇1、就業(yè)地區(qū)選擇、就業(yè)地區(qū)選擇（1）就業(yè)地域）就業(yè)地域就業(yè)地域就業(yè)地域由調查數(shù)據(jù)可知,對于畢業(yè)后的就業(yè)方向,85.5%的同學選擇了東部地區(qū);11.8%的同學選擇了中部地區(qū);剩下 2.7%的同學選擇了西部地區(qū). 由此可知,對于畢業(yè)后的就業(yè)方向,絕大多數(shù)同學還是更青睞于經(jīng)濟最為發(fā)達的東部地區(qū),中西部地區(qū)的吸引力相對較小.建議如下:作為大學生，對于自己就業(yè)方向的選擇，應該以所學專業(yè)及當前的就業(yè)形勢為基礎。東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，收入高，就業(yè)環(huán)境優(yōu)越，就業(yè)機會也多，但是競爭太過激烈，就業(yè)率并不高，而相比之下，中西部地區(qū)雖然總體水平不及東部，但是就業(yè)幾率相對較高，對于剛畢業(yè)的大學生來說，找到工作才是最重要的

27、，以后的輝煌我們可以一步一步慢慢鑄就。我們要將自己投身到祖國最需要我們的地方去。（2）理想就業(yè)城市）理想就業(yè)城市理想就業(yè)城市理想就業(yè)城市由調查數(shù)據(jù)可知，64%的同學傾向于選擇生活節(jié)奏適中、工作壓力相對較小的中小城市（如威海、煙臺等）作為自己工作生涯的起點；32.3%的同學選擇生活節(jié)奏快、工作壓力較大的經(jīng)濟發(fā)達的大城市（如北京、上海等）作為自己工作生涯的起點；3.7%的同學選擇經(jīng)濟不太發(fā)達的城鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村地區(qū)作為自己工作生涯的起點。 由此可知，大部分同學在嚴峻的就業(yè)形勢下稍微轉變了就業(yè)觀念，選擇生活節(jié)奏適中、工作壓力較小的中小城市作為自己工作生涯的起點，也有同學仍然選擇北京、上海等大城市，但是極

28、少的同學愿意投身到經(jīng)濟不發(fā)達的農(nóng)村。建議同學們適應高校畢業(yè)生的就業(yè)從精英化走向大眾化的轉變，投身到急需人才欠發(fā)達的中西部地區(qū)或農(nóng)村，實現(xiàn)人生價值。2、就業(yè)條件選擇、就業(yè)條件選擇（1）工作單位性質）工作單位性質41.90%32.30%17.20%7%1.60%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%系列141.90%32.30%17.20%7%1.60%國家機關國有企業(yè)外資企業(yè)中小型企業(yè)和民營企業(yè)其他工作單位性質工作單位性質由調查數(shù)據(jù)可知，41.9%同學理想的就業(yè)單位是國家機關；32.3%同學理想就業(yè)單位是國有企業(yè)；17

29、.2%同學的理想就業(yè)單位是外資企業(yè)，7%同學的理想就業(yè)單位是中小型企業(yè)和民營企業(yè)，1.6%同學的理想就業(yè)單位是其他單位。 由此可知，絕大部分同學選擇有保障和工作穩(wěn)定的國家機關、國有企業(yè)就業(yè)，可見同學們就業(yè)帶有明顯的“企業(yè)類別歧視”，在就業(yè)形勢不佳的情況下， 大學生應“擦亮眼睛”，心胸開闊，就業(yè)“不拘一格”，先就業(yè)后擇業(yè)，避免“一畢業(yè)就失業(yè)”。（2）擇業(yè)時的側重點）擇業(yè)時的側重點71.50%21%40.30%38.70%23.70%29.60%37.10%0%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%系列171.50%21%40.3

30、0%38.70%23.70%29.60%37.10%0%經(jīng)濟收入社會地位工作穩(wěn)定性是否能夠發(fā)揮才工作條件是否有繼續(xù)深造的個人發(fā)展空間其他擇業(yè)時的側重點擇業(yè)時的側重點由調查數(shù)據(jù)可知，71.5%的同學選擇就業(yè)單位時最看重經(jīng)濟收入；40.3%的同學最看重就業(yè)單位的工作穩(wěn)定性；38.7%的同學最看重在就業(yè)單位是否能夠發(fā)揮才能，實現(xiàn)人生理想；37.1%的同學最看重在就業(yè)單位的個人發(fā)展空間；29.6%的同學看重是否有繼續(xù)深造的機會；23.7%的同學看重就業(yè)單位的工作條件；21%的同學最看重就業(yè)單位的社會地位。由此可知，經(jīng)濟收入是同學們選擇就業(yè)單位的首要考慮條件，受傳統(tǒng)觀念的影響，工作穩(wěn)定性緊隨其后。此外，

31、同學們普遍希望所選擇就業(yè)單位對發(fā)揮個人才能和實現(xiàn)人生理想有所幫助，說明同學們在就業(yè)時已經(jīng)規(guī)劃好了自己的未來藍圖。c、可接受的薪酬底線0%5.90%46.20%47.90%0%10%20%30%40%50%60%系列10%5.90%46.20%47.90%5001000元10001500元15002000元2000元以上可接受的薪酬底線可接受的薪酬底線由調查數(shù)據(jù)可知，有 47.9%的同學認為適合自己的薪酬底線在 2000 元以上，有 46.2%的同學認為可接受的薪酬底線是 15002000 元，有 5.9%的同學認為10001500 元是適合自己的薪酬底線，所以同學都認為可接受的薪酬底線應在10

32、00 元以上。由此可知，在絕大多數(shù)同學的觀念里，每個月的薪酬底線至少在 1500 元以上，近一半的同學有更高的要求，認為適合自己的薪酬底線應該高于 2000 元。明顯看出，相較前些年，同學們的起薪期望值有所降低。隨著金融危機對經(jīng)濟發(fā)展的影響，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力進一步增大，對起薪期望值的降低足以說明同學們更趨于理性地看待就業(yè)現(xiàn)狀，也更加清楚地認識到了現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢。大學生在求職時應全方位了解該職位薪酬水平，不可盲目降低薪酬以便獲得工作崗位，也不可過分注重薪酬高低而錯過適合自己的工作，應在求職中努力尋求薪資、福利、發(fā)展機會之間的最佳平衡點。3、 求職途徑求職途徑74.70%40.30%13.

33、40%74.20%9.10%12.90%1.10%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%系列174.70%40.30%13.40%74.20%9.10%12.90%1.10%各類人才招聘會、交流學校舉辦的雙選會學校推薦通過互聯(lián)網(wǎng)查詢各種就查閱書刊報紙的就業(yè)招親友介紹其他求職途徑求職途徑由數(shù)據(jù)可知，有 74.7%的同學通過各類招聘會、交流會來聯(lián)系用人單位；有40.3%的同學通過學校舉辦的雙選會來聯(lián)系用人單位；有 13.4%的同學是經(jīng)過學校推薦的，有 74.2%的同學通過互聯(lián)網(wǎng)查詢各種就業(yè)信息；有 9.1%的同學查閱書刊報紙的就業(yè)

34、招聘信息；有 12.9%的同學通過親友介紹聯(lián)系用人單位的；還有 1.1%的同學通過其他方式聯(lián)系就業(yè)單位。由此可知，各類人才招聘會、交流會和互聯(lián)網(wǎng)仍然是現(xiàn)在同學們了解和聯(lián)系用人單位的主要途徑，學校舉辦的雙選會也起到重要作用，建議學校繼續(xù)舉辦類似的針對畢業(yè)生的招聘，增加同學們的就業(yè)機會；同時，大學畢業(yè)生要努力通過多途徑、多種方式實現(xiàn)就業(yè)，并熟悉和掌握就業(yè)基本常識努力尋求理想就業(yè)單位。（四）希望從學校方面獲取的就業(yè)指導（四）希望從學校方面獲取的就業(yè)指導 從調查問卷上我們可以看出，同學渴望學校給予的就業(yè)方面的幫助是多種多樣的，大致可以分為以下幾個方面。第一，希望學校能夠多舉辦幾場招聘會，吸引優(yōu)質企業(yè)前

35、來招聘。第二，希望學校開展就業(yè)指導課程，可能的話，將其納入必修課。第三，聯(lián)合用人單位為在校學生提供更多的就業(yè)信息和實習機會。第四，邀請部分成功人士進行就業(yè)經(jīng)驗交流會。其中，同學們最渴望的是通過學校的途徑獲取實習機會，讓自己能夠真正地踏入社會，積累工作經(jīng)驗。這也一定程度上反映了高校教育重理論輕實踐的弊病，導致大學畢業(yè)生在剛剛就業(yè)時常常為與社會脫節(jié)而苦惱。同時，同學們對于就業(yè)指導課程的要求也進一步有所提高，更加具體細化。比如有些同學提出希望開設求職技巧、面試注意事項、職業(yè)選擇規(guī)劃、就業(yè)心理輔導等課程?？傊?，同學們希望學校安排積極的就業(yè)服務政策，在畢業(yè)生就業(yè)指導方面提供更多的資源服務，并且將就業(yè)指導

36、貫穿于整個大學教育。四、小結與建議四、小結與建議（一）對就業(yè)現(xiàn)狀保持清醒和理智的認識（一）對就業(yè)現(xiàn)狀保持清醒和理智的認識，樹立正確的擇，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀業(yè)就業(yè)觀大學生就業(yè)形勢嚴峻已經(jīng)成為了一個不可忽視的問題，因而有一個正確的擇業(yè)觀和就業(yè)心態(tài)對于畢業(yè)生至關重要。近些年來，對于就業(yè)的高期望和功利心態(tài)總是驅使畢業(yè)生向往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率，但這也往往讓大學生錯過了很多待遇一般卻很有發(fā)展前景的工作機會。我們要始終對當今社會的就業(yè)現(xiàn)狀保持清醒和理智的認識。首先根據(jù)自己的實際情況和就業(yè)形勢，調整自己的就業(yè)期望值。調整就業(yè)期望值不是對單位沒有選擇，只要有單位就去，而是要在職業(yè)

37、生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念的基礎上重新確定自己的人生軌跡。這就是說要樹立長遠的職業(yè)發(fā)展觀念，放棄過去那種擇業(yè)就是“一次到位”，要求絕對安穩(wěn)的觀念。要知道現(xiàn)在再好的單位，將來也有下崗的可能，因此，在擇業(yè)時要看得長遠一些，學會規(guī)劃自己整個人生的職業(yè)生涯。在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，應采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。也就是說，在擇業(yè)時不要期望太高，可以先選擇一個職業(yè)，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經(jīng)驗，然后再憑借自己的努力，通過正當?shù)穆殬I(yè)流動，來逐步實現(xiàn)自我價值。 （二）建議同學們及時關注就業(yè)動態(tài)，提早進行職業(yè)規(guī)劃（二）建議同學們及時關注就業(yè)動態(tài)，提早進行職業(yè)規(guī)劃為了更好地提升自

38、己未來的就業(yè)競爭力，大學生在大學四年中應將注意力向就業(yè)信息、社會動態(tài)方面傾斜，時時刻刻了解社會需求的變化，從而更有針對性地做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。 提早進行職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)具有非常重大的意義。同學們可以結合自身特點、興趣、愛好、經(jīng)歷等，綜合分析權衡自己的就業(yè)前景與方向，制定長短期目標，并為之不懈的努力。（三）在大學期間注重自身綜合素質的全面提升（三）在大學期間注重自身綜合素質的全面提升，縮小自，縮小自身能力與就業(yè)要求間的差距身能力與就業(yè)要求間的差距隨著就業(yè)競爭壓力的不斷增大，企業(yè)在挑選人才時往往設置很高的門檻。如何提高自己的就業(yè)競爭力，從浩瀚的畢業(yè)生隊伍中脫穎而出就成為一個關鍵的問題。首先，大

39、學生應該轉變陳舊的就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。增強自立自強意識，強化刻苦奮斗的精神，正視現(xiàn)實，積極參與新形勢下的多元化就業(yè)。其次，不斷提高自己在道德、文化、業(yè)務、身體、心理等各方面的素質，培養(yǎng)自身交際能力、學習能力、運用知識的能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協(xié)作能力、動手操作能力、組織管理的能力以及開拓創(chuàng)新的能力等，增強競爭力和自信心。 大學四年漫長而短暫，相信你只要珍惜大學中鍛煉自己的每一個機會，提早做好準備，你的就業(yè)之路將會是平坦而順利的。（四）（四）建議學校進一步加強對畢業(yè)生就業(yè)服務的優(yōu)化建議學校進一步加強對畢業(yè)生就業(yè)服務的優(yōu)化從本調查可以看出，我校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育并沒有

40、對畢業(yè)生就業(yè)起到應有的指導性作用，然而大學生就業(yè)的供求矛盾卻是愈演愈烈，同學們也普遍反映就業(yè)前景并不樂觀，就業(yè)過程中有許多障礙。從高校方面來看，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，給學生提供充足的招聘信息，加強個性化就業(yè)指導，聯(lián)合用人單位為在校生提供實習機會，都可以極大程度上幫助同學們順利就業(yè)。同時建議學校以市場為導向，調節(jié)學校專業(yè)結構和課程設置，在人才培養(yǎng)方面加強針對性。此外，建議學校開展多形式、多方面的就業(yè)服務。除了就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座外，可以結合社會上比較典型的案例和最新的人才市場動向講解了大學生的立業(yè)背景、求職準備和面試技巧、創(chuàng)業(yè)基礎知識、初入社會應注意的問題和相關勞動政策等內(nèi)容。相信通過就業(yè)指導和服務，畢

41、業(yè)生能夠掌握一定的擇業(yè)技巧，更好地利用市場信息，在就業(yè)市場中“推銷自己”，通過市場落實就業(yè)單位，學會科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。同時，畢業(yè)生的就業(yè)心理調試也是個不容忽略的問題。對于現(xiàn)階段的本科生，希望學校能夠聯(lián)合用人單位，提供一些就業(yè)信息和實習崗位，能夠真正意義上讓同學們把理論與實踐充分結合，同時也可以為大學生提供一個了解社會的窗口。總之，建議學校貫徹將畢業(yè)生就業(yè)指導與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務相結合的原則，將就業(yè)指導與服務貫穿于四年大學生活的始終。（五）響應國家號召，基層就業(yè)、服務西部、自主創(chuàng)業(yè)都是不錯的（五）響應國家號召，基層就業(yè)、服務西部、自主創(chuàng)業(yè)都是不錯的

42、選擇選擇大學生是國家的未來，隨著兩會的召開，大學生就業(yè)問題引起社會的普遍關注。在這方面，國家已經(jīng)出臺多項政策，鼓勵大學生積極響應國家號召。對于基層就業(yè)，國際提供了社會保險補貼和公益性崗位補貼，薪酬或生活補貼，學費和助學貸款代償政策，選聘招錄優(yōu)惠政策等多項政策，鼓勵和引導高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。不僅如此，基層工作能夠讓畢業(yè)生更加貼近群眾生活，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，同時也是一個積累工作經(jīng)驗的好途徑。面對高度的就業(yè)壓力和國家優(yōu)厚的就業(yè)政策，基層就業(yè)也不妨一試。投身西部，服務西部。目前國家和各級政府對志愿投身西部的大學生給予了不少優(yōu)惠政策，為大學生到西部發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件和空間，剛出大學校門的畢業(yè)生

43、知識結構新，有想法，有膽量，有魄力，相較之下西部人才短缺，發(fā)展空間極為廣闊。不僅如此，支援西部也是一種踐行社會責任感的方式，不妨去西部大展身手，從而找到適合自己的工作崗位，實現(xiàn)自我人身價值。自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在很多高校在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面出臺了不少政策，政府主管部門在這方面也在更新觀念，對大學生創(chuàng)業(yè)給予支持。此外，國家一直大力推行大學生創(chuàng)業(yè)貸款政策、稅收政策等，都為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了一定的保障。誠然，自主創(chuàng)業(yè)的道路并不平坦，也許你會損失慘重，但如果你認為你有好的創(chuàng)業(yè)想法，同時又具備較高的個人能力、相應的資金儲備、創(chuàng)業(yè)團隊以及良好的社會關系，那創(chuàng)業(yè)對你來說就再合適不過了。總之，面對激烈的就業(yè)競爭，國

44、家政策傾斜的就業(yè)方向，也許是更好的選擇。五、附件五、附件附件：調查問卷附件：調查問卷2010 屆畢業(yè)生思想動態(tài)調研問卷屆畢業(yè)生思想動態(tài)調研問卷親愛的同學：你好！為了更加全面、客觀、深入地了解我校畢業(yè)生目前的就業(yè)走向及思想狀況，促進學校對畢業(yè)生工作的不斷完善，我部特進行此次調研，希望您抽出寶貴時間根據(jù)實際情況選答，你的一切個人信息我們都會嚴格保密。謝謝你的合作！校學生會調研部 q1、請問在校期間您是否參與過大學生職業(yè)規(guī)劃教育以及自我測評？、請問在校期間您是否參與過大學生職業(yè)規(guī)劃教育以及自我測評？1） 參加過，比較符合自我特點，起到了輔助作用 2）參加過，但是起到的指導作用不大 3）聽說過，但是沒

45、有參加 4）沒有聽說過有這項教育q2、畢業(yè)在即，面對人生的又一個轉折點，請問您是如何規(guī)劃下一步道路的？、畢業(yè)在即，面對人生的又一個轉折點，請問您是如何規(guī)劃下一步道路的？1）直接就業(yè) 2）自主創(chuàng)業(yè) 3）讀研 4）考公務員、選調生等 5）出國留學 6）其他 q3、當今社會，各種證書已成為擇業(yè)的有力砝碼，請問您目前取得了哪些證書？（多選）、當今社會，各種證書已成為擇業(yè)的有力砝碼，請問您目前取得了哪些證書？（多選）1）英語六級證書 2）其他英語類證書（如托福、雅思、bec 等）3）計算機等級證書 4）各種職業(yè)資格認證 5）駕駛執(zhí)照q4、受金融危機的影響，全球經(jīng)濟受到嚴重沖擊，請問您是如何看待當今的就業(yè)

46、形勢的？、受金融危機的影響，全球經(jīng)濟受到嚴重沖擊，請問您是如何看待當今的就業(yè)形勢的？1）比較嚴峻，很難找到滿意的工作 2）一般，可以找到工作3）比較樂觀，可以找到非常滿意的工作q5、在當前的就業(yè)形勢下，相信每個畢業(yè)生都面臨著或多或少的種種壓力，請問您面臨的、在當前的就業(yè)形勢下，相信每個畢業(yè)生都面臨著或多或少的種種壓力，請問您面臨的就業(yè)壓力主要來自哪些方面？就業(yè)壓力主要來自哪些方面？1）自己預期目標與現(xiàn)實情況的落差 2）用人單位的挑剔3）家人與自己意見的分歧 4）自身能力不足，缺乏就業(yè)信心5）其他 q6、畢業(yè)后，許多同學都選擇了、畢業(yè)后，許多同學都選擇了“北漂北漂”或或“南漂南漂” ，請問您是如

47、何選擇自己的就業(yè)方向，請問您是如何選擇自己的就業(yè)方向的？的？訪問員保證：我保證本問卷所填內(nèi)容均由我嚴格按照規(guī)定操作，絕對真實，如有一份作假，全部問卷作廢，并承擔相關責任。1）東部地區(qū) 2）中部地區(qū) 3）西部地區(qū) q7、請問您傾向于選擇什么樣的城市或地區(qū)作為自己工作生涯的起點？、請問您傾向于選擇什么樣的城市或地區(qū)作為自己工作生涯的起點？1） 生活節(jié)奏快、工作壓力較大的經(jīng)濟發(fā)達的大城市（如北京、上海等）2） 生活節(jié)奏適中、工作壓力相對較小的中小城市（如威海、煙臺等）3） 經(jīng)濟不太發(fā)達的城鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村地區(qū)q8、在擇業(yè)時，面對各種各樣的企事業(yè)單位，不同的人會做出不同的選擇。請問您認為比、在擇業(yè)時，面對

48、各種各樣的企事業(yè)單位，不同的人會做出不同的選擇。請問您認為比較理想的就業(yè)單位是什么較理想的就業(yè)單位是什么1）國家機關 2）國有企業(yè) 3）外資企業(yè)4）中小型企業(yè)和民營企業(yè) 5）其他 q9、您在求職過程中對就業(yè)單位的選擇最看重的是哪些方面？（不超過三項）、您在求職過程中對就業(yè)單位的選擇最看重的是哪些方面？（不超過三項）1） 經(jīng)濟收入 2）社會地位 3）工作穩(wěn)定性 4）是否能夠發(fā)揮才能，實現(xiàn)人生理想 5）工作條件 6）是否有繼續(xù)深造的機會 7）個人發(fā)展空間 8）其他 q10、您認為適合自己的薪酬底線是多少？、您認為適合自己的薪酬底線是多少？1）5001000 元 2）10001500 元 3）150

49、02000 元 4）2000 元以上q11、您認為基層工作給夠給應屆畢業(yè)生帶來哪些歷練？（不超過三項）、您認為基層工作給夠給應屆畢業(yè)生帶來哪些歷練？（不超過三項）1）鍛煉自己的綜合業(yè)務素養(yǎng) 2）了解群眾的生活現(xiàn)狀 3）積累工作經(jīng)驗4）培養(yǎng)艱苦奮斗的品質精神 5）其他 q12、請問就業(yè)后可能出現(xiàn)的以下種種困難，您最擔心的是什么？（不超過三項）、請問就業(yè)后可能出現(xiàn)的以下種種困難，您最擔心的是什么？（不超過三項）1）發(fā)展前途不明朗，才能被埋沒 2）工作環(huán)境差 3）文化生活不豐富 4）怕專業(yè)不對口，自身素質有差距 5）薪酬太低，生活困難 6）家庭帶來的壓力7）各種原因引起的自身心態(tài)失衡 8）人際交往障

50、礙 9）其他_q13、您對國家鼓勵大學生、您對國家鼓勵大學生“服務西部服務西部” “自主創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)” “三支一扶三支一扶”及及“應征入伍應征入伍”等政策等政策的認識如何？（請在下列表格中打的認識如何？（請在下列表格中打）認識度認識度是否愿意響應號召是否愿意響應號召很了解很了解聽說過聽說過沒聽說沒聽說愿意愿意看情況看情況不愿意不愿意對該政策的看法對該政策的看法服務西部服務西部自主創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)三支一扶三支一扶應征入伍應征入伍q14、您主要通過何種途徑了解和聯(lián)系用人單位的？（不超過三項）、您主要通過何種途徑了解和聯(lián)系用人單位的？（不超過三項）1）各類人才招聘會、交流會 2）學校舉辦的雙選會 3）學

51、校推薦 4）通過互聯(lián)網(wǎng)查詢各種就業(yè)信息 5）查閱書刊報紙的就業(yè)招聘信息 6）親友介紹7）其他 q15、您認為作為一名大學生，立足社會最主要的依靠是什么？（不超過三項）、您認為作為一名大學生，立足社會最主要的依靠是什么？（不超過三項）1）學校實力（如 985、211 認證) 2）學歷層次 3）學習成績4）個人綜合能力 5）所學專業(yè) 6）就業(yè)信息7）社會經(jīng)驗及實踐經(jīng)驗 8）各種社會關系 9）其他 q16、您希望學校在促進畢業(yè)生就業(yè)方面提供哪些服務和幫助？、您希望學校在促進畢業(yè)生就業(yè)方面提供哪些服務和幫助？ 背景資料背景資料：下面向您請教幾個私人問題，請您不要介意，信息僅供研究之用，我們會為您保密！

52、b1.請問您的性別：1.男 2.女 b2.請問您的院系：1 商學院 2 法學院 3 新聞與傳播學院 4 翻譯學院 5 韓國學院 6 藝術學院 7 數(shù)學與統(tǒng)計學院 8 海洋學院 9 信息工程學院 10 機電工程學院 11 空間科學與物理學院 12 職業(yè)技術學院 膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁

53、羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈

54、羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂

55、膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇

56、肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆

57、芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈

58、蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁

59、薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀

60、螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀肆膆莆薂衿肂蒅蚄肅羈蒄螇袇芆蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅膁蚆袀罿膀螈肆羋艿蒈袈膄羋薀肄肀芇螃袇肆芆裊蝿莄芆薅羅芀芅蚇螈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈莂薁羈芇莁蚃螄膃莀