廣宗實驗小學教學工作總結(jié)

1、突出重點 提升內(nèi)涵 努力開創(chuàng)教學工作新局面廣宗實驗小學教學工作總結(jié)以區(qū)教研室教研工作計劃精神為指導，以全面推進素質(zhì)教育為核心，以完善校本課程體系和構(gòu)建高效課堂為突破口，以規(guī)范教學行為、落實教學精細化管理為重點，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為保障，以校本教研為平臺，以全面培育合格學生、培育學校特色為目標，按照“突出重點，突破難點，凸顯亮點”的工作要求，進一步加大工作力度，采取切實有效措施，努力開創(chuàng)我校教學教研工作的新局面?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、深入推進高效課堂構(gòu)建（一）切實做好典型培植和學習典型工作繼續(xù)做好典型培植，重視典型引路。在去年課改團隊基礎上，重新組建了以學科名師為核心、若干學科骨干教師為成員的課改團隊

2、。課改團隊確定了研究課題，定時開展課改研究活動，形成了濃郁的課改研究氛圍。如語文學科以劉學霞老師為核心的“三段六步”賞讀教學策略研究團隊，以徐敏老師為核心的“單元模塊”教學研究團隊；數(shù)學學科以朱艷艷老師為核心的“目標導學、嘗試自主”教學策略研究團隊；英語學科以王仕鳳老師為核心的“自主-合作-體驗”教學策略研究團隊。同時，對已經(jīng)成熟的課型，重點從他們的課型細節(jié)入手，繼續(xù)打磨提升，使之成為我校高效課堂建設的樣板課，樹立學習的榜樣。另外通過上示范課，做課改報告等形式，在全校推廣學習他們的課堂教學模式，帶動全校課堂教學改革的深入開展。（二）引入磨課機制，大興課堂研究之風高效課堂的構(gòu)建單純靠行政命令的手

3、段是不可能湊效，必須引導教師進行研究，讓教師做一名課堂教學的“真正”研究者。為此，我校堅持課例制度，廣泛開展多層次，多維度的課堂研究活動，為教師搭建研究的平臺。先后開展了青年教師指導課、骨干教師公開課、課改教師的引路課、同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、高效課堂展示月等課例活動，并在活動中引入“磨課”機制，形成以課促學、以課促研的校本研究模式，深化了課堂研究的力度。同時，在磨課過程中也帶動培養(yǎng)了一批典型教師。（三）抓實“雙預”，下足課前功夫我們在去年構(gòu)建起高效課型的基礎上，狠抓備課改革，積極推行電子備課。著力抓好“單元預案”和“課前預習”兩個環(huán)節(jié)，要求教師、學生下足課前功夫，不然再好的教學方法也無異于紙上談

4、兵。一是抓實“單元預案”。我們對單元備課做了調(diào)整，全部由教研室利用每周的集體教研時間（周二、三、四下午本別為數(shù)學、語文、英語集體教研時間）統(tǒng)一組織。單元集體備課由“模式展示課教材教法考試單元預案研討”三部分組成。二是抓實“課前預習”。高效的學習必須從高效的預習開始。考慮到小學生沒有多少預習能力，我們把預習指導引入課內(nèi)（時間安排在每節(jié)課的最后5分鐘），重點落實預習策略，確保課外預習高效，實現(xiàn)“課上”“課下”的雙高效。研究探索預習方法和策略，提高學生預習能力。如語文預習“六步曲”。建立“課前預習檢查記錄制”，發(fā)揮組內(nèi)成員相互檢查進行約束的學習效果監(jiān)督機制，將學生預習納入日常學習考核之中，提高預習質(zhì)

5、量和效率，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。（四）抓好教學策略的推廣與學習，實現(xiàn)整體推進在建立高效課堂教學策略的基礎上，按照“典型引路，以點帶面，滾動發(fā)展”的思路，由點到面，逐步落實，最終達到滾動發(fā)展、整體推進的目的。開展了“樹標-學標-達標”活動，從領導班子帶頭做起，然后是骨干教師，再然后是全體教師，先示范、后觀摩、再達標。一是各校的校長是高效課堂推進工作的第一責任人，把這次課改實驗看成是邁向名校的轉(zhuǎn)折點，抓住機會，全力以赴。二是各校大力宣傳，抓實學習，做好對全校教師的二級培訓。三是教研室、各校注重研究經(jīng)驗和階段成果的積累，組織教師撰寫教育科研論文、教學反思、教學案例等。實行雙周報制度，每個學校每兩周

6、要都把推廣的主要進展、經(jīng)驗和感受以及存在問題，以書面形式報送到教研室。四是進一步加強過程的監(jiān)督與評價，實行學校領導推門聽課制度、月查制度、期評制度。五是開展課改活力團隊、課改先鋒評選活動。發(fā)揮團隊精神，引導教師刻苦鉆研，潛心治學，共同提高，大面積地調(diào)動老師們課改的積極性。通過這些措施，確保學校的課堂教學改革由個體到群體，由“星星之火”到“燎原之勢”。二、著力提升教師專業(yè)素質(zhì)（一）抓學習、培訓大力開展教師讀書，努力培育學習型學校。開展了“5112”教師讀書工程，即要求教師每天讀50頁書，每月讀一本書，每年讀12本書。在學校網(wǎng)絡辦公平臺上開辟讀書學習專欄，建立教師個人博客，搭建了教師學習研究的平臺

7、。扎實開展校本培訓，充分利用校本教研時間，由教研員或骨干教師擔任主講，開展系列教材教法培訓。同時，積極利用集體教研活動，開展學科培訓，做到每次教研活動有培訓。開展以說普通話、寫規(guī)范字為主要內(nèi)容的基本功訓練。（二）啟動“紅藍綠”教師專業(yè)成長全員提高工程根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)，把教師隊伍分成了三個系列，即綠珍珠系列、藍寶石系列、紅瑪瑙系列。對三個系列的專業(yè)成長目標和培養(yǎng)措施采取分層要求、分層達標，全面啟動教師專業(yè)成長培養(yǎng)工程。為每個教師建立專業(yè)成長檔案，記錄個人成長足跡，實現(xiàn)跟蹤指導，個人專業(yè)發(fā)展與評選樹優(yōu)掛鉤，努力實現(xiàn)層層有提高。年終開展綠珍珠之星、藍寶石之星、紅瑪瑙之星評選，表彰在專業(yè)成長取得優(yōu)異成

8、績的教師，調(diào)動教師專業(yè)成長的積極性。（三）加強名師聯(lián)合會建設名師聯(lián)合會的定位是學習的團隊、研究的團隊。一是充實會員，壯大名師聯(lián)合會隊伍。目前，共有會員22人。同時，要求每個成員制定年度發(fā)展、研究目標。加強個人專業(yè)成長的考核，對優(yōu)秀者進行隆重表彰。二是購買教育書籍，充實學習資料。在去年購4000元教育書籍的基礎上，今年又兩次專程到濟南為名師聯(lián)合會購買教育書籍5000多元。并規(guī)定每年為每名會員報銷100元的教育書籍。三是扎實開展研究活動。先后開展了如何有效實施小組合作學習、如何有效預習等高效課堂論壇活動。四是積極發(fā)揮名師聯(lián)合會在課改研究中的引領作用，努力做好集體攻堅，積極解決教學中的重大問題。切實

9、把名師聯(lián)合會打造成學習、研究、交流的團隊，盡快打造自己的名師團隊。（四）加強與外地名師、名校的業(yè)務交流堅持“請進來”，重視專家引領在教師隊伍成長中的作用，一年來先后邀請陳忠杰、韓興娥、于美霞等省內(nèi)知名專家、名師到我校就高效課堂構(gòu)建、教師專業(yè)成長等方面講學、做報告，起到畫龍點睛的作用，這些經(jīng)驗豐富的教學專家是學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的寶貴財富。堅持“走出去”戰(zhàn)略，先后組織60余人次赴濰坊、濟南等地參觀學習、取經(jīng)。在濰坊教育信息港上同步觀摩濰坊的趙紅、韓興娥、于美霞三位名師的課堂教學。同時，利用網(wǎng)絡堅持與他們開展網(wǎng)絡教研活動。三、全面落實課程方案（一）重點抓好考查學科和地方課程上課質(zhì)量加強師資培訓，提高

10、授課水平；加強日常監(jiān)控，建立督導通報制度，確保按課表上課；建立日常教學質(zhì)量監(jiān)控機制，把考查學科教學質(zhì)量作為每次督導的重點內(nèi)容，努力實現(xiàn)過程管理；執(zhí)行考查學科教學質(zhì)量按20%計入考試學科成績制度。同時，開展學生評教活動，對任課教師整個教學、上課情況進行評教，評教情況記入學期任課教師課堂教學積分。（二）著力提升和拓展教師的課程能力啟動“1+1”課程能力開發(fā)工程。要求40歲以下的教師在教好自己所有學科課程的同時，都要根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，申報一項校本課程開發(fā)計劃，作為教師課程能力拓展項目。(三)積極探索校本課程運行機制切實抓好校本課程的開課質(zhì)量，做到“有任課教師、有備課、有課時保障”，加強過程

11、監(jiān)控，杜絕擠占課時現(xiàn)象，做到校本課程開課正?；７e極做好課程開設和課程評價的探索和研究，與學校管理結(jié)合起來，與學生實踐教育活動結(jié)合起來，積極培育“讓愛傳承，大愛無邊”傳統(tǒng)文化教育特色。（四）開發(fā)建設活動課程今年我校創(chuàng)建省規(guī)范化學校，可以說我校辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，設立了各種專用教室，充實了所需儀器、器材。為此我們充分利用這些資源，以各種文體活動小組、科技活動小組為載體，積極開發(fā)了乒乓球課（新進室外乒乓球臺10副，室內(nèi)10副，共20副）、篆刻課、書法課、手工課、泥塑課、剪紙課等活動課程，形成有特色的活動課程，促進學生個性發(fā)展。同時，對這些活動我們建立行之有效的評價記住，全面推動活動課程的

12、開設。四、開展扎實有效的教學管理（一）建立有效教學管理機制一是完善教研室、教務處、教研組三級管理運行機制。做到分級管理，分級負責，職責明確，不扯皮，不推諉，不等靠，積極主動、富有創(chuàng)造性地開展工作。二是實施“以制治教”，建立嚴格的監(jiān)督機制。強化行政管理、制度管理、剛性管理、過程管理。對原有的教學管理制度進行了重新修訂和完善。教研室、教務處、教研組要依據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的廣宗區(qū)中小學教師教學教研常規(guī)，采取定期與不定期，學校檢查和級部檢查相結(jié)合的方式切實抓好教師教學常規(guī)。盡快出臺完善教學管理制度，做到依規(guī)管理，規(guī)范施教行為。扎實落實教學常規(guī)日督查和階段綜合檢查制度，落實過程管理。堅持教學督導通報制度，抓

13、好問題的整改。開展教學常規(guī)大評比活動，表彰獎勵教學常規(guī)先進個人。三是推行值周校長制度。每周安排兩位教干或優(yōu)秀教師擔任值周校長，重點巡視監(jiān)督學校教育教學行為，指導和督促各處室完成行管、德育、教學、后勤等工作。對發(fā)現(xiàn)的問題建立臺賬，實行銷號制度，大大提高了管理的針對性和管理水平。四是完善激勵機制。對工作業(yè)績突出、教學成績優(yōu)異、教學常規(guī)認真、教學評比成績優(yōu)秀等建立相應的獎懲機制。每年召開一次表彰會，增強教師的憂患意識和危機感，激發(fā)教職工的工作熱情。五是認真落實教干研教制度和聽評課制度，落實教干包靠村小、教研組制度。業(yè)務教干蹲點包校，扎根基地校，扎根班級，精心指導，和教師認真揣摩，共同成長。積極開展“

14、下水課”活動，深入一線，參加一線教研，開研究課，做教學報告，引領廣大教師積極進行教學改革。對包靠情況要形成書面總結(jié)，上報學校領導班子。(二)加強教學過程精細化管理認真落實廣宗區(qū)教師教學常規(guī)指導手冊和教師教學常規(guī)“八個精心”要求（精心制定教學計劃，精心開發(fā)課程資源，精心備課，精心上課，精心進行作業(yè)教學，進行組織考試與評價，精心指導學生課外學習與生活，精心進行教育教學反思）。重點進行集體備課改革，電子備課改革和作業(yè)教學改革。優(yōu)化作業(yè)布批與設置，布置作業(yè)做到“三布置三不布置”：“三布置”即布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展視野、提升能力、引導探索的作業(yè)；“三不布置”即不布置學

15、生做不完的作業(yè)，不布置老師無力批改的作業(yè)，不布置老師自己未做過的作業(yè)。作業(yè)做到全批全改，提倡寫鼓勵性、人文性批語，及時做好補教補學。積極進行個性化作業(yè)改革。積極落實“四個半小時”家庭作業(yè)（半小時讀書、半小時作業(yè)、半小時家務、半小時電視），把時間、健康、能力還給孩子。（三）進一步加強教學質(zhì)量管理為進一步加強教學管理，全面樹立教學質(zhì)量意識，先后出臺了進一步加強教學質(zhì)量管理規(guī)定和優(yōu)秀教學成績獎獎勵辦法等制度，加大教學質(zhì)量獎懲力度，調(diào)動教師工作積極性。加強教學質(zhì)量的監(jiān)控，增加學科教學質(zhì)量調(diào)研次數(shù)，調(diào)研成績按一定比列記入學期教學質(zhì)量量化積分；加強單元檢測題的管理，重點抓實評教評學和補教補學工作，切實做到

16、過程清、階段清、單元請。縮小平行班級之間的差距，對平行班級教學質(zhì)量差距比較大的班級，對任課教師實行責任追究制，進行談話誡勉，通報全處，記入教師業(yè)務檔案。五、開展富有成效的教研活動（一）抓實大教研和小教研各校精心規(guī)劃校本教研活動內(nèi)容，充分利用好校本教研時間，尤其是在活動內(nèi)容上，活動組織上下功夫，確?；顒訉嵭?。實行校本教研活動報批制度。每月考試學科舉行一次全處性的教研活動，舉行一次校級活動，舉行一次教研組級活動。以“問題教研”為主要活動形式，采取問題研究策略，提高校本教研的實效性。(二)堅持開展以“磨課”為主題的校本教研活動基本程序：確定主題集體備課一度教學重構(gòu)教案二度教學反思研討提升總結(jié)。采取兩

17、種方式，一種是每個主題確定一名教師進行兩次執(zhí)教，這種磨課方式對教師個人專業(yè)素質(zhì)的提高效果十分明顯。另一種是備課組選一主題，兩名或者三名教師依次執(zhí)教，最大化的發(fā)揮備課組教師的集體智慧，加強課堂研究的力度。（三）構(gòu)建網(wǎng)絡教研平臺，扎實開展網(wǎng)絡教研積極創(chuàng)造條件建好、用好學校網(wǎng)站，充分發(fā)揮學校網(wǎng)站學習、研究陣地作用，辦好“高效課堂理論探索”、“優(yōu)秀課例”、“高效課堂論壇”“教育博客”等欄目，為全體教師搭建了一個學習和交流的平臺。依托學校網(wǎng)路辦公平臺，積極開展網(wǎng)絡教研，為教師間搭建互動研討的直通車，實現(xiàn) “不花錢”“不出門”就能聆聽到專家報告、觀摩到名家課堂，并在網(wǎng)上開展互動研討、交流活動。骨干教師和35歲以下的教師建立自己的博客網(wǎng)站，加大教研博客和網(wǎng)上交流的研究力度，傳遞有價值的資料與同行共享。在看到成績的同時，也應看到存在的問題。主要問題存在以下幾個方面:一是教師專業(yè)成長的積極性不高，缺乏有效的推進機制。二是高效課堂建設的推進，教師存在“因循守舊、駕輕就熟”的現(xiàn)象，缺乏改革的動力和信心。學校在研究的力度上還需加強。三是校本課程建設在課程開設和課程評價還需進一步加強研究，教師的課程意識還需進一步提高。四是校本教研的實效性還不高，教師研究意識不強。在今后的工作中，著力抓好以下幾方面工作：一是著力抓好教師專業(yè)成長，依托“綠珍珠、紅瑪瑙、藍寶石”教師全員提高工程，大面積提高