如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力小學(xué)生在做計算時出錯率高、準(zhǔn)確率低已是普遍存在的現(xiàn)象和不爭的事實。作為一名數(shù)學(xué)教師，在培養(yǎng)學(xué)生的運算能力過程中，要正確對待這種現(xiàn)象，不要一味地埋怨學(xué)生粗心大意。造成這種現(xiàn)象的原因除學(xué)生生理方面的原因外，與學(xué)生的訓(xùn)練程度和學(xué)習(xí)興趣等都有關(guān)系。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的計算能力呢？小學(xué)生計算能力的高低主要表現(xiàn)在算得是否準(zhǔn)確、迅速和靈活。在多年的教學(xué)中我認(rèn)為提高學(xué)生的計算能力，必須抓好以下幾個方面：一、基礎(chǔ)計算要過關(guān)。學(xué)生必須熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，以及靈活應(yīng)用乘法口訣，這是一切計算的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)都不熟練，計算起來肯定錯誤百出，速度也會很慢。二、全面深刻的理解和掌握運算

2、法則。運算法則就是加、減、乘、除極其混合運算的規(guī)則。其內(nèi)容在小學(xué)課是用語言文字表述的，不少小學(xué)生對運算法則背的滾瓜爛熟，而一旦做起題來卻錯誤百出。究其原因，還是沒有真正地掌握運算法則，只滿足了機械的記憶，沒有領(lǐng)會其精神實質(zhì)。作為數(shù)學(xué)教師，要針對運算法則出一些針對性的題目，使學(xué)生在做題過程中逐步掌握，只有讓學(xué)生掌握住了這些法則，老師才算授之以“漁”，減少學(xué)生在做題過程中原則性的錯誤。 三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和堅定性?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：激發(fā)興趣不僅能使學(xué)生迅速地抑制興奮，而且還會使學(xué)生把

3、知識和學(xué)習(xí)當(dāng)成一種“自我需要”。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，首先應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式很多，可采用情境激趣、語言激發(fā)、謎語故事激發(fā)等。最主要的是創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題情境，讓學(xué)生具有的探索潛能和欲望有所指向。數(shù)學(xué)知識由于抽象而顯得枯燥，客觀上就更需要形象生動的例子作為潤滑劑，以迎合學(xué)生的認(rèn)知特點。教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生帶入教學(xué)情境中，喚起他們的有意注意，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強烈的求知欲。如在教學(xué)簡便算法前給學(xué)生講數(shù)學(xué)家高斯幼年時創(chuàng)造性解答：“1+2+3+99+100”這一百個自然數(shù)相加的故事。為學(xué)生創(chuàng)

4、造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生越學(xué)越有趣味。四、重視口算能力，提高計算速度?？谒阌?xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個十分重要的內(nèi)容，堅持口算訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的計算速度，而且對學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)也很友好處。第一，口算訓(xùn)練，節(jié)奏快，活動面大，最容易使學(xué)生注意力集中。第二，口算訓(xùn)練有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力。學(xué)生需要在極短的時間內(nèi)完成解題意、分析算法、計算得分等一系列的思考過程，這就要求學(xué)生必須精細(xì)觀察，迅速將有關(guān)數(shù)分解、交換、結(jié)合，如+經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)和、和是得數(shù)為的兩組數(shù)，這樣組合就會提高運算速度。第三，口算訓(xùn)練能充分發(fā)揮少年兒童記憶力強的優(yōu)勢增強記憶力?？谒愕奶攸c是快，記憶的要求明顯高于

5、其他數(shù)學(xué)訓(xùn)練，只有記在腦子里才會快速計算，天長日久，記憶力必然會增強，做題速度就會加快。第四，口算訓(xùn)練由于帶有很強的競爭性，所以有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。因此在教學(xué)中要注意加強口算練習(xí)，做到經(jīng)?；?、制度化，從而提高學(xué)生口算能力，進(jìn)而達(dá)到提高四則運算能力。五、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生計算時常出錯，其中一個重要的原因是粗心大意，這也是老師最棘手的問題之一，因此在教學(xué)中老師作為學(xué)生的表率，治學(xué)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生起到示范帶頭作用。模仿是小學(xué)生的天性，小學(xué)生的品性、習(xí)慣最初都源于對家長和老師的模仿，同樣學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握也是從模仿開始的，并直接源于老師的示范。如老師的書寫、運算方法，解答和檢驗的方

6、法，及常用分析、推理方法，都是學(xué)生模仿的對象。老師示范質(zhì)量的高低和示范模式的好壞，都直接影響學(xué)生的模仿效果。因此教師應(yīng)切實加強自己的示范作用，使學(xué)生在教師的“嚴(yán)”教下形成認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生在做運算題時不是一做完就了之，而是從運算法則、運算符號、計算的準(zhǔn)確率等多角度來檢查每一道題中的每一個環(huán)節(jié)。這樣，從剛開始學(xué)計算就先保證了正確率，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，也培養(yǎng)了學(xué)生“嚴(yán)、細(xì)、實”的習(xí)慣。六、鼓勵學(xué)生靈活選擇算法。要想計算得又對又快，必須在“巧”字上下功夫。因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生做題前要仔細(xì)觀察能否用簡便算法，能簡單的一定要簡單，不管題中是否要求，對于優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)當(dāng)眾表揚，鼓勵學(xué)生在算法上創(chuàng)新，不一定按書本上的算法。這樣也使學(xué)生成了細(xì)觀察、勤動腦、靈活運用了算法的好習(xí)慣。七、 加強對比訓(xùn)練，提高計算的準(zhǔn)確率。學(xué)生做練習(xí)不