《觸摸春天》說課稿范文

1、觸摸春天說課稿范文一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：觸摸春天一篇精讀課文。2、教學(xué)目標(biāo)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會其表達(dá)效果，增加語言積累。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。3教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是 理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這句話的 深刻含義。怎樣讓學(xué)生理解這一意味深長的哲理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說學(xué)情學(xué)生對盲人的內(nèi)心世界沒有深刻的體會，這對理解課文，感受人物內(nèi)心活動有一定障礙。因此，我在課前安排了一次“假如我是一名盲人”的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生閉上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動，切身感受

2、盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。三、說教法本課采用激發(fā)興趣提出問題引發(fā)思考品味語言觸發(fā)感悟朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。四、說學(xué)法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生采用勾畫、批注、交流、朗讀、等方法來學(xué)習(xí)課文，畫出含義深刻的句子，討論交流自己的感受，通過品味詞句有感情地朗讀，體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則。五 說教學(xué)過程1激發(fā)興趣導(dǎo)入課文。上節(jié)課我們認(rèn)識了小安靜，這節(jié)課我們一起走進(jìn)她的內(nèi)心世界和她一起觸摸春天，感受春天的美好。2、品析語言，探究感悟。首先提出問題：“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？”讓學(xué)生自由讀課文，找一找，并在書旁標(biāo)

3、注自己的感受。全班交流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，用課件相機(jī)出示語句，幫助理解。學(xué)生提出以下句子，如 ：句子一：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”句子二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！本渥尤骸鞍察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝?！?句子四：安靜向四處張望，每次出示句子 都要求學(xué)生反復(fù)讀，通過具體的詞語和聯(lián)系上下文來理解句意、通過對上面句子的 理解讓 學(xué)生深入安靜的內(nèi)心，去體會她多姿多彩的內(nèi)心世界。體會到安靜對生活的熱愛和對生命的熱愛

4、。然后出示“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！?引導(dǎo)學(xué)生齊讀這句話。理解這句話的 意思。3、總結(jié)收獲，升華情感。出示千手觀音劇照、張海迪相片，殘疾人運(yùn)動員圖片，教師隨機(jī)旁白：這些人 他們雖身有殘疾經(jīng)歷了很多的磨難但是他們 頑強(qiáng)的和命運(yùn)抗?fàn)?，做出了許多正常人也做不到的事。然后 出示海倫凱勒的 加入給我三天光明這本書，給同學(xué)們介紹海倫凱勒，一起閱讀課后的 閱讀鏈接。接著讓學(xué)生再讀一讀課文，再次感受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。4、積累語言，課外延伸。 從文中找出自己喜歡段落，背誦下來。 當(dāng)堂能背誦下的同學(xué)進(jìn)行了展示。 按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。雖然說 課前做了很多的準(zhǔn)備工作，但是在課堂上還