初中心理健康可教育設(shè)計教案

1、初中心理健康可教育設(shè)計教案活動目標1、通過本次實踐活動使學(xué)生正確認識男女生在性格、能力等方面上的差異;2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待異性交往，處理好異性同學(xué)之間的關(guān)系。活動準備1、放音樂對面的女孩看過來伴著這首阿牛的對面的女孩看過來，我們開始今天的講座，在正式開始之前，我們先來做一張卷子，看看自己對異性同學(xué)了解多少。2、男女同學(xué)分別做卷子你對異性同學(xué)了解多少?女生卷：你印象中什么樣的人比較像男子漢?在哪些方面男生比女生強?男生卷：你印象中什么樣的人比較像女孩子?在哪些方面女生比男生強?活動過程一、心理劇離家出走1、情境：五人組成。兩個同學(xué)在學(xué)習(xí)上交往時，結(jié)果被另外一個同學(xué)看到后告知同班同學(xué)和老師，老師處

2、理不當，導(dǎo)致那位女同學(xué)離家出走。2、提問：(1) 心理劇中表明一個什么敏感的話題?(2) 你愿意與異性交往嗎 ?憑心而論，我們是愿意與異性同學(xué)交往的，這是我們許多心理學(xué)家對我們這個年齡段青少年進行研究、分析、調(diào)查的結(jié)果，可能有些同學(xué)不好意思承認。我們已經(jīng)是初中生，同學(xué)們由于生理、心理發(fā)育日漸成熟，異性同學(xué)之間彼此渴望接近，這是正常的心理狀態(tài)。當男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交談、勞動、交往時，雙方擁有一種愉悅的心理感受。有些同學(xué)就要問，這是不是品德或心理不健康呢?不是，這恰恰符合我們中學(xué)生的心理、生理特點的，是正常的。這是因為你們現(xiàn)在正處于異性接近期。二、異性接近期b）男女疏遠期（小學(xué)階段，即8-13、

3、14歲）這時候，兒童已經(jīng)有 了完整的男女性別概念，并且，男女生開始分開活動，各玩?zhèn)€的。有時還會互相敵視對方。這時期有個更形象的名字，叫“三八線時期” - 男女同桌為了做到互不侵犯，會在桌上畫條三八線。d） 男女戀愛期 （20 歲以后 ） 這是同學(xué)們讀大學(xué)和參加工作后的事，是同學(xué)們現(xiàn)在不能進入的階段。2、學(xué)生異性同學(xué)交往可能遇到的問題（2） 我們的老師會怎樣對待這樣的事?三、如何正確的交往1、否定兩種交往方式：渴望、喜歡予異性同學(xué)交往，這是青春期學(xué)生心理發(fā)展的必然。然而，由于受各種因素的影響，學(xué)生在異性交往反面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。比如：a 有些同學(xué)因為受傳統(tǒng)“男女授受不親”的思想影響，或個人早

4、期生活中不良傳統(tǒng)的影響，或個性的內(nèi)向、膽小、缺乏自信等影響，表現(xiàn)為異性交往是過分害怕、緊張、甚至恐懼。2、中學(xué)生戀愛的利與弊：可以滿足自己情感的需要，使自己的情感陷入兩個人世界的狹小圈子，可以避免人際的孤獨，不過在某種意義上使人際關(guān)系更加疏遠 ; 可以幫助雙方提高更多見的，也可能是帶來更多的煩惱，影響學(xué)習(xí); 可以有助于對異性的了解，也限制了與更多異性的交往，并不能真正了解異性; 可以令人激動更多使人沖動，不能理智、冷靜處理一些事情。戀愛是浪漫的，中學(xué)生的戀愛是隨意的，卻會產(chǎn)生很多摩 擦和挫折。3、異性交往要控制在友誼、愛慕的范圍內(nèi)，要堅持一個適度原則。怎樣才能做到適度呢 ?(1) 交往方式。交

5、往方式應(yīng)與同性交往有區(qū)別。如不能手拉手、擁抱，不能無拘無束地瘋打。(2) 注意交往場合。應(yīng)該在公共場合進行。如在教室、公共場所、操場等，而不能在偏僻的河邊、樹林、電影院，否則，容易引起別人的猜疑。(3) 注意交往時間。特別不要在晚上去約見某位異性同學(xué)。(4) 注意交往情感控制。要理智，不要說過頭的話，做過頭的事等。有了上面的學(xué)習(xí)，我們來看一下下面的幾個情境中的同學(xué)做法正確嗎 ?4、設(shè)置情境1) . 為了討論工作，一位男生班長約見女生干部晚上商量班級工作?2) . 全班一起郊游，有個男生和女生總是獨自一塊活動。從上面的幾種情境中，我們應(yīng)該正確對待男女生交往中的兩個問題：避免男女生“老死不相往來”

6、的現(xiàn)象。又要防止早戀的發(fā)生。四、結(jié)尾 ( 放同桌的你 )理論分析：在進行個別輔導(dǎo)的過程中，我遇到了多例初一學(xué)生關(guān)于同伴交往問題的案例，在進行總結(jié)、分析的前提下，我對初一學(xué)生的同伴交往問題提出以下幾點看法：初一學(xué)生的同伴交往現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，而造成同伴交往中人際關(guān)系不良的成因有以下幾點：1. 性格因素：以自我為中心，性格過于內(nèi)向、敏感，性格中的“完美主義”，對朋友要求苛刻。2. 缺乏交往技能。3. 學(xué)業(yè)負擔(dān)的影響：學(xué)業(yè)太差，自卑的包袱過重，其突出的特點就是畏縮、怕受傷害，不愿與人交往。而成績優(yōu)異的學(xué)生心高氣傲，也容易“鶴立雞群”，“知音”難覓。4. 社會偏見的影響：由于家庭背景、社會地位的差異，使有

7、些學(xué)生產(chǎn)生了很強的偏見，交朋友挑三揀四，有很強的小團伙意識，也限制了自己的活動范圍。鑒于以上因素，我設(shè)計并實施了本次心理輔導(dǎo)活動課，針對初一學(xué)生的同伴交往問題進行交往意識的培養(yǎng)和技巧訓(xùn)練。教學(xué)目標：（一）認知使學(xué)生認識同伴交往的重要性 ;知道幾種同伴交往的技巧。（二）情感能夠樂于、主動地與同伴進行交往;體驗有效溝通帶來的樂趣、成就感和愉悅感。（三）行為學(xué)會認識并分析自己同伴交往存在的問題 ;能夠掌握幾種同伴交往的技巧。教學(xué)重難點：游戲、心理劇、討論。運用多媒體教學(xué)手段。教學(xué)準備：教室內(nèi)學(xué)生位置按照預(yù)先安排好的 6*8 的分組排位就坐。多媒體課件。放置案例的信封。教學(xué)過程：一、暖身活動：心有靈犀

8、1. 指導(dǎo)語：你試過與別人之間“心有靈犀”的感覺嗎?你跟朋友之間有過異口同聲的默契經(jīng)歷嗎 ?今天，我們就首先來看看你與朋友間的默契程度。要求：與搭檔面對面坐好，左手置于身后，右手四指勾握，大拇指頂住，閉上雙眼，不準出聲。當教師說停止交流的時候，也要保持這樣的狀態(tài)。2. 教師導(dǎo)語：現(xiàn)在請用大拇指來交流確定，雙方哪位為帽子，哪位為襪子。給大家 5 秒的時間予以確定。交流3. 結(jié)束語：停止交流，現(xiàn)在請大家將雙手置于身后，同樣不可以說話和睜開眼睛，現(xiàn)在請認為自己是左的同學(xué)舉手。雙手不要動，睜開眼睛?？?，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?請學(xué)生回答4. 分享：剛才游戲進行時，你有怎樣的感覺?游戲中，你們是怎么溝通的 ?學(xué)

9、生回答1. 過渡語：看來，我們有時候總會與自己的朋友意見相左，甚至各執(zhí)己見，有時候也難免出現(xiàn)矛盾和不愉快。前幾天，女生小陽就遇到了一件令她郁悶至今的事情。 （ 配音樂 ）女生小陽的故事：我是女生小陽，雖多愁善感卻善良可愛，小學(xué)時，我每天都過著無憂無慮的生活。因為大家都愿意來找我聊天，我也從來都不用愁沒有朋友。時間過得很快，快樂的童年已離我越來越遙遠了?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是位初中生了。在新的時期里，我也希望自己有一個新的開始，可是事情卻沒有我想象地那么順利。由于我不會主動交往，所以一個學(xué)期結(jié)束了，我還是形單影只。同學(xué)們成群結(jié)隊地從我面前走過，我卻只能用羨慕的眼光注視他們遠去，仿佛我是生活于另一個世界之

10、中。最近，我感覺大家都用奇怪的眼光看我，他們似乎在說我的什么事情。當我想加入的時候，他們卻根本無視我的存在。而我也不知該怎樣去面對他們。這幾天，因為這件事情，我一直很郁悶。盡管外面艷陽高照，可是我的世界卻陰雨綿綿。早上醒來，想到又要去學(xué)校面對這些，我想到的只有：逃?（ 音頻播放 ）2. 分享：小陽怎么了 ?她為什么會這樣?3. 方案討論：如果你是小陽，你會怎么做?小組討論代表發(fā)言4. 追問：如果我們身邊出現(xiàn)這樣的同學(xué)，作為同學(xué)，你會怎么做?個別發(fā)言三、人際攻略過渡語：小陽在大家的幫助下，已經(jīng)理出了問題的頭緒，可是在人際交往的路上，她還只是一個蹣跚學(xué)步的嬰孩。所以，她今天同時也希望向大家請教一些

11、同伴交往的技巧。每個小組一個信封，每個信封內(nèi)裝有一個情境。各組根據(jù)情境實際內(nèi)容進行排演，再到臺上進行表演。情境：1 .（贊美一一真誠）運動會上，小a奪得了 100米跑的冠軍，并且打破了學(xué)校的記錄。周一回到學(xué)校，同桌的小 b 很想贊美一下小a，可是卻不知道該怎么說。2 .（道歉一一關(guān)注）昨天小a誤會小b把他的書藏起來，當時還說了幾句重話。今天小 a 發(fā)現(xiàn)書原來就在自己的抽屜里，他想跟小 b 道歉，卻不知該怎么說?3 .（關(guān)心一一真誠）小a這次期中考試沒有考好，他坐在自己的座 位上傷心的哭了。旁邊的小 b看了也高興不起來了，他該怎么辦呢？4 .（傾聽一一關(guān)注）小a今天心情很不好，總是悶悶不樂，善良

12、的小 b 終于看不下去了，他該怎么辦呢 ？5 .（微笑一一真誠）小a轉(zhuǎn)學(xué)來到了一所新的學(xué)校，一個星期過去了，他也漸漸認識了班里的同學(xué)。今天，走在大街上的他忽然看到一位班里一位不是很熟的同學(xué)小b正迎面走來，怎么辦呢？6 .（善意的提醒一一關(guān)注）小a以前的學(xué)習(xí)成績很差，行為習(xí)慣也不怎么好，經(jīng)常違反紀律。最近，他努力改變自己，學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步，可是還是經(jīng)常違反紀律。小b是他的好朋友，很想幫助他，提醒他，那么他要怎么說呢 ？7 .（提出合理的要求一一自我表達）小a平時十分愛看書，最近小 b買了一本新書，這本書剛好是小a很想看的。他很想向小 b借，可是又怕小a不愿意借，他該怎么向小b提出借書的請

13、求呢？學(xué)生討論技巧展示（ 當一個小組表演或者說明之后，教師請其他同學(xué)來回答這是什么交往技巧，請學(xué)生歸納。最后一個情境全班一起討論，解決。 ）過渡語：剛才大家展示的這些技巧都很實用，那這七個情景都體現(xiàn)了哪些溝通技巧呢 ？請學(xué)生回答接下來，讓我們來揭開他們神秘的面紗!展示歸納四、真心力量小結(jié)：在我們的生活和學(xué)習(xí)中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。要成為真心朋友，就要從溝通做起。你知道朋友之間哪些溝通可以帶來無窮的力量嗎?學(xué)生回答屏幕呈現(xiàn)溝通的無窮力量來自于朋友之間的真誠與關(guān)注!用真誠與關(guān)注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因為橋的另一端是你的伙伴!結(jié)束語：朋友朋友是春寒料峭中的新綠給我?guī)砩鷻C和

14、活力朋友是酷夏的清涼茶給我開啟一份清涼與快樂朋友是秋風(fēng)瑟瑟中的披風(fēng)為我送來默默的守護與關(guān)懷朋友是冬雪迷漫時的暖陽給我浸入溫暖和希望朋友你是我四季中的調(diào)劑生命旅途中的圣者因為有你我能笑著面對生活因為有你我能躍過溝壑走向光明朋友我親愛的朋友!一、班會背景：和部分家長懇談并且與個別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時開一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會課是當務(wù)之急的事。二、班會目的：通過班會使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對學(xué)習(xí)的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、班會重點：檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出存在的問題。三、班會難點：養(yǎng)成一個好習(xí)慣，并付之以實踐。四、班會準備：1、制作三份問卷準備印發(fā)給學(xué)生填寫：問卷1 是有關(guān)“好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分”，這些都是在家長那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。問卷3 是有關(guān)“養(yǎng)成一個好習(xí)慣的實施計劃”。五、班會過程：（1） 、引入：進入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開始全身心投入學(xué)習(xí)了，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪^程中老師認為包涵著同學(xué)們對于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心，也對同學(xué)們的未來充滿了信心!（2） 、“好”“壞”習(xí)慣之爭：（3） 下問卷1區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分。2、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好