識(shí)字3 小青蛙

1、識(shí)字3 小青蛙識(shí)字3 小青蛙【教學(xué)要求】 1.認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。 2. 正確流利地朗讀兒歌。感受“青”字家族的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，掌握漢字中形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 識(shí)寫(xiě)“青、清、氣”等7個(gè)生字，及由這些生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)字族識(shí)字的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律幫助自己認(rèn)識(shí)更多的字?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.感受“青”字家族的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)

2、。 3.學(xué)習(xí)“青、清、氣”等7個(gè)生字。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片等。 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 【設(shè)計(jì)意圖：有趣的猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具?！?1猜謎語(yǔ)：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不肯瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。（猜一動(dòng)物）（課件出示2：謎語(yǔ)）2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌小青蛙。板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2指名讀，評(píng)價(jià)。 3自由讀一讀課文，找一找青字家族的字。指名讀，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：這是初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。】

3、（課件出示3：）出示：清、晴、情、請(qǐng)、睛這一組字有什么共同的特點(diǎn)？讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相通，都有“青”字。4認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。出示：（課件出示4：）yn bo h hi sh rn bn shn q 眼 保 護(hù) 害 事 讓 病 生 氣 學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。共同指正：“事、生”是翹舌音，“眼”是前鼻音，“讓、病、生”是后鼻音。 5填空：小青蛙住在（ ）的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)（ ），專(zhuān)吃害蟲(chóng)，（ ）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。（課件出示5：填空）三、學(xué)習(xí)生字 1（課件出示6）請(qǐng)學(xué)生找到青字家族的字。教師隨機(jī)講解。 （1）清：清水的清為什么是三點(diǎn)水旁呢？（與水有

4、關(guān)）擴(kuò)詞。 （2）晴：晴天是什么樣的？（有太陽(yáng)）所以晴天的晴是（日字旁）擴(kuò)詞。 （3）請(qǐng)：“言”加“青”就是請(qǐng)。誰(shuí)知道“為什么言字作偏旁要這樣寫(xiě)？”是漢字再演變過(guò)程中,為了書(shū)寫(xiě)方便,我們把“言”字變了樣。誰(shuí)能用“請(qǐng)”說(shuō)句話？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了識(shí)字解字義，課文的正確朗讀。識(shí)字遵循多元識(shí)字的原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字。】 （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有關(guān)系？擴(kuò)詞訓(xùn)練。 （5）睛：人的“眼睛”用一個(gè)字表示應(yīng)該是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），擴(kuò)詞。2識(shí)記生字:（課件出示7：生字）清 晴 眼 睛 保 護(hù) 害 事 情 讓 病 生 氣 青（1）識(shí)記青字族的字：青字族的字都是形聲字，左面的偏旁

5、表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字的韻母都和青字的韻母是一樣的，是（ing）。 （2）結(jié)合偏旁識(shí)記字形，如“眼、保、護(hù)、病”。 （3）組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語(yǔ)“害蟲(chóng)、讓一讓”。 （4）（課件出示8：字謎）猜字謎識(shí)字：“一方山影長(zhǎng)勾留”，就是“事”。3拍手、齊讀小兒歌。4剛才小青蛙在歌曲中找到家了，那在課文中呢？指名讀課文中的句子。注意讀準(zhǔn)節(jié)奏：（課件出示9：兒歌）河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護(hù)/禾苗/吃害蟲(chóng)，做了/不少/好事情。請(qǐng)你/愛(ài)護(hù)/小青娃，好讓/禾苗/不生病。兒歌中“眼睛、事情”等帶有輕聲的詞語(yǔ)，要讀得又輕又短。 5誰(shuí)能告訴老師小青蛙每天都會(huì)干什么？

6、（捉害蟲(chóng)）出示“害”的字卡，學(xué)習(xí)“害”字，擴(kuò)詞。誰(shuí)知道和害蟲(chóng)相對(duì)的是什么？（益蟲(chóng)） 6小青蛙能為人們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)該(保護(hù)它)，課文中是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)你保護(hù)小青蛙）拼讀“保護(hù)”。誰(shuí)能告訴大家你想保護(hù)什么？7齊讀兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)是對(duì)會(huì)寫(xiě)字的寫(xiě)字指導(dǎo)，還有新偏旁和新筆畫(huà)的學(xué)習(xí)。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，喜歡寫(xiě)字。】 三指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握偏旁。 1.認(rèn)讀生字： （1）（課件出示10） qn qn q qn qn jn qn shn 青 清 氣 晴 情 睛 請(qǐng) 生 （2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。 （3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。 （4）開(kāi)火車(chē)

7、讀、齊讀。 （5）正音，指導(dǎo)：睛jn 晴qn2.教學(xué)新偏旁“疒（病字框）”和筆畫(huà)“橫折提”。（課件出示11）“病”里有個(gè)新偏旁是“疒”?！白尅敝杏袀€(gè)新筆畫(huà)是“橫折提”，跟老師讀一讀。 回憶說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)見(jiàn)過(guò)的帶有這些偏旁或筆畫(huà)的字。 3.指導(dǎo)寫(xiě)字： （1）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。 （2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“青”字的字，“青”的第三筆是“丨”不是第三個(gè)橫。） （3）教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。 （4）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)?！皻狻睓M筆之間的距離要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線

8、，不是“橫折彎鉤”，“請(qǐng)”字旁要注意筆勢(shì)的變化，橫折提中的 “折”要寫(xiě)得直，和第一筆“點(diǎn)”基本保持在一條豎線上。 （6）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？（所有含有“青”字的字都是左窄右寬，“生、青”站在田字格的中間。） （7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.比比，再組詞 請(qǐng)（ ）清（ ） 晴（ ） 蜻（ ）情（ ） 睛（ ）2. 查字典，寫(xiě)出帶有“疒”字，并組詞。 _（ ） _（ ） _（ ） 3.抄寫(xiě)本課所學(xué)的三個(gè)字每個(gè)三遍。 答案： 1. 請(qǐng)（請(qǐng)求 ）清（ 清水 ） 晴（晴天 ） 蜻（ 蜻蜓 ）情（ 事情 ） 睛（眼睛 ） 2.

9、 _痛_（ 痛苦 ） _疼_（ 心疼） _疾_（ 疾病 ） 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地熟讀兒歌。 2.認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片等。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，溫故知新，默寫(xiě)更加夯實(shí)了字詞的基礎(chǔ)?！?導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)了識(shí)字3中的一些生字新詞，同學(xué)們記住他們了嗎？ 1.把字連一連組成詞語(yǔ)，并讀兩遍。（課件出示13） 青 清 氣 晴 情 生 請(qǐng) 生 蛙 事 水 天 坐 病 2.詞語(yǔ)同學(xué)們牢牢地記住了，那你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的相同點(diǎn)了嗎？（課件出示14：請(qǐng) 請(qǐng) 清 晴）（都用“青”作聲旁的字） 3.這4個(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎？ （1）提寫(xiě)生字

10、：請(qǐng) 請(qǐng) 清 晴 （2）同桌互相批改，老師巡視。 二、讀讀認(rèn)認(rèn)過(guò)渡：剛剛老師看看了看，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友就是厲害，上節(jié)課學(xué)的生字都寫(xiě)對(duì)了。我們還知道這幾個(gè)字都是青字家族字。今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友它是青字家族的字知道它是誰(shuí)嗎？ 1.（課件出示15：睛）（1）帶拼音讀兩遍（2）去拼音讀兩遍（3）帶詞語(yǔ)讀兩遍 2.這幾個(gè)字你會(huì)讀嗎？（課件出示16：病 眼 保 護(hù) 害 事 讓 ）【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)會(huì)認(rèn)字的復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)課文的再朗讀認(rèn)知，障礙徹底清除干凈?！?預(yù)測(cè)： 生：我會(huì)讀第一個(gè)“病”因?yàn)樯瞎?jié)課學(xué)詞語(yǔ)時(shí)我們讀了。 師：真棒！后邊幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)怎么辦？ 生：?jiǎn)柪蠋煛?生：?jiǎn)柤议L(zhǎng)。 生：可以借助課文里

11、的拼音。 師：就讓我們借助課文里的拼音，去認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)字吧！ 3.打開(kāi)書(shū)本第6頁(yè)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字重點(diǎn)讀一讀。 （1）可以看著書(shū)讀。（2）可以看著黑板讀。 4.檢查效果 （1）（課件出示17）帶拼音指名讀。 （2）（課件出示18）去拼音開(kāi)火車(chē)讀。 （3）自由讀。 （4）同桌互讀。 （5）男女賽讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞“保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。同時(shí)采用課件展示的方法幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)?！?（6）尋找字寶寶。 三、精讀課文，重點(diǎn)感悟 1.說(shuō)說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣，（小小青蛙大眼睛）能做什么？（保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)

12、，做了不少好事情。）青蛙都做了哪些好事情？（小青蛙愛(ài)吃害蟲(chóng)，它把害蟲(chóng)都消滅光，禾苗就能健康成長(zhǎng)。）小青蛙的這個(gè)行為，就是對(duì)莊稼的“保護(hù)”。文中有一個(gè)詞和“保護(hù)”的意思相近，你能找出來(lái)嗎？（愛(ài)護(hù)）那么你能用“保護(hù)”說(shuō)個(gè)句子嗎？（我們都要保護(hù)小動(dòng)物。）2.你喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡？ 喜歡，因?yàn)樾∏嗤荛L(zhǎng)得很可愛(ài)。 喜歡，因?yàn)榍嗤苣鼙Ｗo(hù)莊稼，不被害蟲(chóng)吃掉。3.探究：青蛙是怎樣保護(hù)禾苗的？（課件出示19） （青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長(zhǎng)了蟲(chóng)子，就把蟲(chóng)子吃掉。這樣禾苗才能長(zhǎng)得好。青蛙是田園里的衛(wèi)士。一只青蛙一天能吃掉70多只活蟲(chóng)子。青蛙不僅吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它們一年吃害蟲(chóng)的數(shù)量大約是五

13、萬(wàn)多只。）四、指導(dǎo)朗讀1.教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌小青蛙的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。2.生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。3.指名讀兒歌小青蛙。評(píng)一評(píng)。4.同桌一起讀兒歌。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)感情朗讀韻文時(shí)， 要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣?！课濉?dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。 （課件出示20） 連一連： yn jn bo h hi sh rn bn 害 護(hù) 保 病 眼 睛 事 讓 板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字3 小青蛙 大眼睛 外形 小青蛙 保護(hù)青蛙 禾苗不生病 吃害蟲(chóng) 本領(lǐng) 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.看拼音寫(xiě)漢字 qn qn qn qn j

14、n 坐水 天 天 事 眼 2.想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動(dòng)手做一做生字轉(zhuǎn)盤(pán)。 3.抄寫(xiě)生字“青 清 晴 情 請(qǐng) 生 氣”四遍。答案：1. 請(qǐng) 清 晴 情 睛2. 跑 泡 炮 抱 【教學(xué)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：1.先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。2.巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞“保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。3.培養(yǎng)感情朗讀韻文時(shí)，要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。不足之處：?jiǎn)栴}的提出一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，難度不可以過(guò)高。創(chuàng)新教案3小青蛙設(shè)計(jì)理念“青蛙”是生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，孩子們

15、對(duì)它的生活習(xí)性及它對(duì)人類(lèi)的作用早有所聞，對(duì)其充滿(mǎn)了興趣。小青蛙這篇韻文，通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴我們青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。在充滿(mǎn)童趣的韻文中，包含了我們要認(rèn)寫(xiě)的漢字。在整個(gè)教學(xué)中，我主要是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力，注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學(xué)生在充滿(mǎn)童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、課件導(dǎo)入 1.出示課件：猜謎語(yǔ) 2.導(dǎo)入課文，板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題兩遍。二、初讀課文。1. 自由讀課文，把課前畫(huà)出的生字多讀幾遍，把不會(huì)讀的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)，也可以問(wèn)同桌。 2.同桌互相讀課文。 3.指名

16、讀課文，其他同學(xué)指正，糾正易錯(cuò)字。 三、識(shí)字1.自讀課后生字，同桌互相認(rèn)讀。2.課件出示生字，開(kāi)火車(chē)指讀并組詞。3.指讀本課的詞語(yǔ)，小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)賽讀。 四、學(xué)習(xí)形聲字 1.自由朗讀，看你能發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密嗎？小結(jié)：兒歌中“清、晴、情、睛、請(qǐng)” 右邊都是“青”，它們的讀音都和“青”有關(guān)系。這些字左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。2.先出示“青”，點(diǎn)擊課件：出示“清”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字有什么特點(diǎn)。小結(jié)：右邊表示它的讀音，左邊是三點(diǎn)水，說(shuō)明和水有關(guān)，表示這個(gè)字的意思，這種形旁表意，聲旁表聲的字叫形聲字。3.點(diǎn)擊出示另外的五個(gè)形聲字：師：給“青”加上不同的偏旁，它們會(huì)變成不同的字，你能試著

17、給他們編一句兒歌記住它嗎？這六個(gè)形聲字都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成了不同的字，它們看上去雖然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。4.讀兒歌（課件）師：這是老師編好的兒歌，大家讀一讀吧！ 有水方說(shuō)清，日出天氣晴； 有言去邀請(qǐng)，有心情意濃； 有目是眼睛，有蟲(chóng)是蜻蜓。 換偏旁識(shí)字，你我都能行。 5.課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（填空題）五、學(xué)習(xí)“情、清、晴、睛”四個(gè)生字1.觀察四字的不同和相同的地方，說(shuō)一說(shuō)。2.師： “清、情、清、晴”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)得左窄右寬；“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線上。 3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。4.師生互評(píng)，在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。 六、教師小結(jié)：本課是一首朗

18、朗上口的兒歌，介紹了青蛙的生活習(xí)性和生活環(huán)境，我們從中可以知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，因此我們要保護(hù)青蛙。同時(shí)，在這節(jié)課里，我們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)到了換偏旁識(shí)字的好方法,你也可以試著用這樣的方法學(xué)習(xí)更多的漢字。資源包 精彩片段小青蛙精彩課堂片段師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一則謎語(yǔ)，你們還猜猜它是誰(shuí)？（出示謎語(yǔ)：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不肯瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。）生：看屏幕思考。師：誰(shuí)猜出來(lái)了？這么多同學(xué)猜出來(lái)了？我們一起說(shuō)它是生：青蛙。師：它就是小青蛙，今天小青蛙來(lái)到了我們的課堂上（師出示青蛙圖片并貼在黑板上）。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)翻到第6頁(yè)，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多

19、讀幾遍，開(kāi)始吧。生：自由讀兒歌。師：誰(shuí)愿意把這首兒歌讀給大家聽(tīng)？指名讀，評(píng)價(jià)。師：小青蛙和老師說(shuō)，“青”有好幾個(gè)朋友就藏在這首兒歌里，你們能找到他們嗎？下面請(qǐng)大家自由讀一讀課文，找一找青字家族的字。師：（出示：清晴請(qǐng)睛睛）自己讀一讀。生：自由練讀。師：清水的清為什么是三點(diǎn)水旁呢？聲：與水有關(guān)。師：誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞？生：清水。生：清楚。生：清澈。師：晴天是什么樣的？生：晴天有太陽(yáng)，很溫暖。師：所以晴天的晴是什么偏旁？生：日字旁。師：這個(gè)“請(qǐng)”字有什么特點(diǎn)？生： “言”字旁加“青”就是請(qǐng)。師：為了誰(shuí)方便，我們把“言”字變了樣，誰(shuí)能用“請(qǐng)”說(shuō)句話？生：阿姨，請(qǐng)您先過(guò)去。生：阿姨，請(qǐng)給我拿那本書(shū)，好嗎？師：

20、人的“眼睛”用一個(gè)字表示應(yīng)該是（目），所以眼睛的睛是什么旁？生：目字旁。師：孩子們，我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字的韻母都和青字的韻母是一樣的，是（ing）。我們?cè)侔堰@幾個(gè)字讀一讀。生：讀。師：剛才小青蛙在兒歌中找到家了，那在課文中呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文？指名讀。師：小青蛙住在一個(gè)非常美麗的地方，這里有清清的“河水”。 “河”字也是一個(gè)形聲字。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞？生：小河。生：河里。生：河南。師：誰(shuí)能告訴老師小青蛙每天都會(huì)干什么？生：捉害蟲(chóng)。師：（出示：害）學(xué)習(xí)“害”字，誰(shuí)知道和害蟲(chóng)相對(duì)的是什么？生：益蟲(chóng)。師：小青蛙能為人們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)該生：保護(hù)它。師：課文中是怎么說(shuō)的？生：請(qǐng)你保護(hù)小青蛙。師：來(lái)讀 生：讀“保護(hù)”。師：“?！弊治覀兛梢越柚匆粲涀∷?，那么怎樣記住“護(hù)”字呢？生：交流。師：誰(shuí)能告訴大家你想保護(hù)什么？生：我想保護(hù)大熊貓。生：我想保護(hù)小鳥(niǎo)。師：今天，咱們認(rèn)識(shí)了許多形聲字，掌握了這種識(shí)字規(guī)律，就能幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。老師希望你們今后能運(yùn)用這種識(shí)字規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的字，看更多的書(shū)，好嗎？ 備課資料1.青蛙屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類(lèi)動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過(guò)體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。蛙體型較苗條