小學(xué)數(shù)學(xué) (3)

1、東西湖區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量形成過程管理小學(xué)數(shù)學(xué)實施細(xì)則（試行）為了進(jìn)一步貫徹落實東西湖區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量形成過程管理指導(dǎo)意見（試行）（東教【2010】41號）文件精神，切實加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量形成過程中教師“教學(xué)常規(guī)”和學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)”的管理，逐步形成教學(xué)質(zhì)量提升的良性機(jī)制，扎實有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)發(fā)布東西湖區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量形成過程管理小學(xué)數(shù)學(xué)實施細(xì)則（試行）。第一部分：教師教學(xué)常規(guī)1教學(xué)計劃的制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃包括學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃的內(nèi)容主要包括：教材分析（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要點、教學(xué)結(jié)構(gòu)）、工作目標(biāo)、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度及相關(guān)活動安排等。單元教學(xué)計劃的內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)

2、容、教材分析（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要點、教材結(jié)構(gòu)）、學(xué)情分析、教學(xué)措施、課時安排及單元教學(xué)結(jié)束后的單元反思。在制定單元教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情制定培優(yōu)計劃和學(xué)困生輔導(dǎo)計劃。培優(yōu)計劃的制定，在指導(dǎo)思想上，應(yīng)是借助教學(xué)內(nèi)容的平臺，學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)的思想方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和數(shù)學(xué)的思考樂趣；在培優(yōu)內(nèi)容上應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容有一致性，在實施路徑上以課內(nèi)為主（采取練習(xí)的分層設(shè)計），課外為輔（減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)）。學(xué)困生輔導(dǎo)計劃的制定，立足于能學(xué)習(xí)、掌握新單元、新課時的教學(xué)內(nèi)容，能感受到學(xué)習(xí)的成功感為輔導(dǎo)方向。輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)習(xí)新內(nèi)容的基礎(chǔ)知識、基本技能為主，要結(jié)合學(xué)困生“學(xué)得慢、忘得快”的特點，著力

3、于技能的形成。制定計劃的要求：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實施建議，掌握數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)及各學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”方面的目標(biāo)與要求。（2）深入研讀教材，分析單元內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，了解單元內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，分析本冊教材中各單元的知識結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)，明確單元的教學(xué)目標(biāo)；分析單元內(nèi)各課之間內(nèi)容與目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別，明確教材定位和追求。建議：閱讀教師教學(xué)用書，補(bǔ)充掌握相關(guān)的學(xué)科知識。（3）系統(tǒng)分析學(xué)情。調(diào)查、了解學(xué)生與單元主題相關(guān)的知識、情感、態(tài)度、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析存在的問題，確定教學(xué)起點，選擇教學(xué)策

4、略。（4）每學(xué)期開學(xué)預(yù)備周完成學(xué)期教學(xué)計劃、第一單元教學(xué)計劃、單元培優(yōu)計劃和學(xué)困生輔導(dǎo)計劃。建議：將第一單元教學(xué)計劃改為單元教學(xué)計劃。2課時計劃的制定（備課）好的教學(xué)設(shè)計標(biāo)志著一節(jié)好課成功了一半。學(xué)校管理層應(yīng)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，保證教師在每個工作日有不少于1小時的備課時間，確保教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量。好的課時教學(xué)設(shè)計，應(yīng)讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)：（1）擁有充足時間，經(jīng)歷知識形成過程。教學(xué)設(shè)計要創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，“獨立思考、伙伴交流、表達(dá)觀點”等成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。（2）擁有學(xué)生的主動權(quán)，在探究過程中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計要找準(zhǔn)教學(xué)的落腳點、突破口、矛盾點，善于制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生數(shù)

5、學(xué)思考，感受數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力，培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課時計劃依教學(xué)內(nèi)容的特點，可分為“新授課”、“練習(xí)課”、“復(fù)習(xí)課”、“講評課”。（1）教學(xué)目標(biāo)的制定。準(zhǔn)確的目標(biāo)定位是教師研讀教材能力的體現(xiàn)。讀出教材在知識形成過程中，表達(dá)出的能力培養(yǎng)點是當(dāng)前目標(biāo)制定的重點和難點。準(zhǔn)確的能力培養(yǎng)目標(biāo)就以知識為特點，體現(xiàn)在知識構(gòu)建過程中。（2）教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)。各校教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)應(yīng)以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點為基本，依照學(xué)校教學(xué)模式，對四類課型作出統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計要求。（3）新授課應(yīng)有清晰的數(shù)學(xué)活動設(shè)計，重點問題、關(guān)鍵預(yù)設(shè)、引導(dǎo)和講評落腳點等有“標(biāo)識”。新授課的練習(xí)設(shè)計包括知識

6、點、技能點、能力點三個梯次，有一定的密度和強(qiáng)度。（4）練習(xí)課的設(shè)計量應(yīng)不少于總備課量的三分之一。一般2、3個新課后需安排專項練習(xí)課，復(fù)習(xí)整理課后有綜合練習(xí)課。練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計要以知識和能力訓(xùn)練為線索，各習(xí)題之間要有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，從易到難，形式豐富，達(dá)到夯實“雙基”，發(fā)展思維的目的。重點訓(xùn)練項目要有過程設(shè)計，表現(xiàn)出訓(xùn)練的教學(xué)追求。（5）復(fù)習(xí)課的設(shè)計要明確復(fù)習(xí)目的，以培養(yǎng)學(xué)生提煉、梳理知識，把知識系統(tǒng)化的能力為目標(biāo)，學(xué)?？梢滥甓翁攸c，提出各年段整理復(fù)習(xí)的能力要求，教師在復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計上能依要求，采取相應(yīng)整理方式。復(fù)習(xí)課的練習(xí)取材，應(yīng)著力于讓學(xué)生感受到知識系統(tǒng)化、整理方法對解決問題的價值，感受知

7、識間的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)?shù)R技能的訓(xùn)練。（6）講評課的教學(xué)目標(biāo)要面向全體學(xué)生，有所取舍，側(cè)重于解決共性問題。教學(xué)設(shè)計要有針對性的選擇材料，體現(xiàn)講評過程。講評方式的選擇要利于學(xué)生的反思、同伴的幫助，要有一定的鞏固性練習(xí)，達(dá)到共性問題的解決。（7）教學(xué)設(shè)計要融合現(xiàn)代教育技術(shù)，使之成為教與學(xué)方式的重要手段。要充分利用人教社、武漢教育云平臺提供的課件資源，創(chuàng)造性制作教學(xué)用具，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，提高課堂效率。建議：1、根據(jù)實際情況可以在課前或課后，對設(shè)計進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化課時設(shè)計。（提倡至少三分之一的設(shè)計有調(diào)整。） 2、課后反思有針對性，忌空洞，提倡對課堂現(xiàn)狀（預(yù)設(shè)或生成）進(jìn)行深入剖析，分析其原因，提

8、出改進(jìn)的方法和措施。（提倡至少三分之一的設(shè)計有反思。）3課堂教學(xué)課堂教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的主要形式，教師必須遵守時間規(guī)范、言行規(guī)范、師德規(guī)范、學(xué)術(shù)規(guī)范的基本要求。1教師應(yīng)以自身的人格魅力、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、言行規(guī)范感染學(xué)生，真誠與學(xué)生交流合作，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的學(xué)生在課堂上勇于探索，敢于質(zhì)疑，積極表達(dá)觀點，還其“童心”“童真”“童趣”。2依案執(zhí)教與學(xué)生實際相結(jié)合。依案執(zhí)教，就要突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵，注意新舊知識之間的聯(lián)系，在教學(xué)重點的相關(guān)問題上展開學(xué)生的智力活動，為學(xué)生的反思留有充分的時間和空間。與學(xué)生實際發(fā)展相結(jié)合就要注意課堂教學(xué)的靈活性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時根據(jù)

9、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教案。（建議：）靈活地處理課堂生成，使之成為一種課堂資源。3數(shù)學(xué)課堂要有“數(shù)學(xué)味”，既重視數(shù)學(xué)“雙基”落實，又重視在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、方法和能力，能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，進(jìn)行正確的情感、態(tài)度和價值觀的指導(dǎo)。建議：雙基為“四基”。4充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教法靈活，能夠重視知識與技能的形成過程，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；關(guān)注個性差異，重視對教學(xué)的反饋與評價，滿足對各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；及時根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略和方法。5注重學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，倡導(dǎo)主動探究不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式；組織學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)活動，注重

10、學(xué)生的親身體驗；以學(xué)生為主體，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。6熟練地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過學(xué)科與信息技術(shù)的整合來有效地突出教學(xué)重點、突破學(xué)習(xí)難點，提升課堂教學(xué)效益。4作業(yè)的布置與批改作業(yè)布置與批改是教師教學(xué)工作的重要組成部分。作業(yè)既能有效“反芻”教學(xué)設(shè)計、“反芻”課堂效果，同時又是學(xué)生夯實基礎(chǔ)，形成技能，提升解決問題能力的有效方式，作業(yè)能反映出學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成效，體現(xiàn)出個性差異。教師布置作業(yè)要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，作業(yè)內(nèi)容要精選并要體現(xiàn)有層次，忌機(jī)械重復(fù)、增加負(fù)擔(dān)，要關(guān)注差異，要體現(xiàn)再創(chuàng)造和學(xué)生再創(chuàng)造精神培養(yǎng)。要求課堂作業(yè)必須在課堂單位時間內(nèi)完成，課外作業(yè)也要適量，累加

11、總量不得超過規(guī)定時間：一、二年級不留課外作業(yè)，三、四年級不超過30分鐘，五、六年級不超過45分鐘。合理安排學(xué)生的課業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真讀書及檢查作業(yè)的習(xí)慣。教師批改作業(yè)要及時、要認(rèn)真、要反饋。具體要求如下：1、作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超過教育部規(guī)定的時間。作業(yè)形式要多樣，針對不同發(fā)展的學(xué)生作業(yè)內(nèi)容應(yīng)各有側(cè)重，特別是學(xué)困生和重點生的區(qū)別。學(xué)困生重在基本技能練習(xí)，重點生應(yīng)重在能力培養(yǎng)。 2、課堂作業(yè)全批全改，家庭作業(yè)倡導(dǎo)全批全改，至少每周全員批閱達(dá)2次以上，并對未全批全改的作業(yè)進(jìn)行查閱，倡導(dǎo)對重點生、困難生面批面改。認(rèn)真使用規(guī)范統(tǒng)一的符號。3、把學(xué)生作業(yè)中的特殊解法和典型錯例摘錄下來，

12、以啟發(fā)和教育其他學(xué)生，同時引導(dǎo)學(xué)生用好錯題集本。5聽課和評課1數(shù)學(xué)教師每月聽課不少于4節(jié)，每學(xué)期不少于15節(jié)。2聽課前，應(yīng)提前了解所聽的內(nèi)容。聽課時，教師應(yīng)提前5分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動、關(guān)閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。3要求能認(rèn)真、詳細(xì)記錄聽課過程（包括教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)以及學(xué)生參與教學(xué)活動的情況），并能及時記錄所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考。4評課前系統(tǒng)整理好評課內(nèi)容。應(yīng)以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)，本著“對事不對人”的原則，從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)作較全面的、

13、一分為二的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。6教研活動教研活動是教師與同伴互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗的有效平臺，是高效課堂得以實現(xiàn)的有力前提與保障，是教學(xué)質(zhì)量得以提高的主要途徑。教師在切實有效的教研活動中能使教學(xué)中的問題得以解決，專業(yè)素質(zhì)得以發(fā)展，課堂教學(xué)的有效性得到提高，教研的意識和文化得到加強(qiáng)。教研活動的具體要求如下：1正確的思想、嚴(yán)格的活動制度、規(guī)范的時間與地點。教師要充分認(rèn)識教研活動的必要性，按時積極參加各級各類的教研活動，認(rèn)真做好筆記。教研活動應(yīng)每周一次，每次不少于兩節(jié)課的時間。2開展豐富多樣的研究方式。如：以更新觀念為目的的專題理論學(xué)習(xí)和研討；以解決教學(xué)中實際問題為目的的專題研討

14、；以提高課堂教學(xué)有效性為目的的教材教法研討（包括預(yù)設(shè)性研討與反思性研討）；以促進(jìn)觀點和經(jīng)驗動態(tài)交流的教學(xué)沙龍、以現(xiàn)代教育技術(shù)手段為載體的網(wǎng)格教研等等。3教研活動要求教師功在活動前、研在活動中、思在活動后。每期的教研活動要有清醒的背景分析和明確的活動意圖及預(yù)期的目標(biāo)，避免活動的盲目性與隨意性。參與的教師每次活動前都要針對活動的內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真收集相關(guān)的材料，整理出自己的思想與困惑，做到有備而來；在活動的過程中教師積極參入，要無保留地闡明自己的想法與建議，與同伴進(jìn)行觀點的交流、智慧的共享，最后達(dá)成共識與建議；每次教研活動后要形成相關(guān)的結(jié)論，教師可根據(jù)研討的結(jié)果反思自己的日常教學(xué)行為，改進(jìn)教

15、學(xué)方法，真正體現(xiàn)教研的價值。4為提煉教研成果，教師在學(xué)期末要積極撰寫相應(yīng)的教學(xué)心得、教學(xué)案例、課例分析或教學(xué)論文。7培優(yōu)補(bǔ)差培優(yōu)補(bǔ)差是一項長期、常規(guī)的工作。對待學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，要充分認(rèn)識，盡心盡力給予幫助，要認(rèn)真分析找出癥結(jié)，對癥下藥及時補(bǔ)救。對待學(xué)習(xí)輕松又渴望得到更多知識的學(xué)生，教師要滿足其需求，使他們得到更大的發(fā)展。1深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀況，關(guān)注學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。2認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，根據(jù)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生采取不同層次、不同形式的針對性輔導(dǎo)。堅持課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外輔導(dǎo)為輔的原則，可個別輔導(dǎo)，可學(xué)生結(jié)隊幫扶、可小組答題等等。3認(rèn)真組織學(xué)生在適量的時間內(nèi)參加課外閱讀、參觀訪問

16、、實際測量、實驗操作等活動，以豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的視野，充實課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)。4教師在輔導(dǎo)學(xué)生的工作中務(wù)必要做到“三有”：有計劃、有實施過程記載、有效果。這樣才能使培優(yōu)補(bǔ)差工作有計劃、循序漸進(jìn)的落到實處。8檢測與分析檢測的目的是反饋教與學(xué)的得失，掌握差異信息，然后采取措施，完善教學(xué)。所以，要用正確的態(tài)度組織和對待測試。單元檢測反饋階段教與學(xué)的得失，便于教師在過程中進(jìn)行教學(xué)矯正和完善。為保證單元檢測的效度，教師盡量做到與同年級同學(xué)科單元測試時間的統(tǒng)一。單元教學(xué)質(zhì)量過關(guān)必須要及時做好質(zhì)量分析和補(bǔ)救工作。1重視質(zhì)量分析。一方面，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)：知

17、識、技能掌握情況，針對學(xué)生試卷中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分析，找出共性的問題；另一方面反思教學(xué)：知識夯得實不實，教學(xué)方式是否有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。根據(jù)分析的結(jié)果切實改進(jìn)自己教學(xué)中存在的問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，矯正學(xué)生的認(rèn)知偏差，并對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生在最短時間內(nèi)進(jìn)行再次達(dá)標(biāo)。2讓檢測過程成為培養(yǎng)學(xué)生“誠信”品質(zhì)的過程。在精心組織檢測中，有意識改革考試方法，讓考試成為“育人”的一部分。9總結(jié)與交流為夯實常規(guī)的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，除科學(xué)的計劃制定、嚴(yán)格的過程落實外，在學(xué)期末還要進(jìn)行細(xì)致的總結(jié)，找尋在落實教學(xué)計劃、完成教學(xué)任務(wù)的過程中存在的不足，評選出在常規(guī)工作中做到比較好的教師，交流在教學(xué)工作中取得了哪些收獲

18、，積累了哪些經(jīng)驗，為后續(xù)的工作指明更近的方向。第二部分：學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)葉圣陶先生說，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用，就是要養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小奠定基礎(chǔ)，教師進(jìn)行嚴(yán)而有格、持之以恒的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一種自覺的、主動的、持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使一個人終身受用，是一個人有教養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個人素質(zhì)良好的表現(xiàn)。對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，首先要嚴(yán)而有格，操作目標(biāo)要十分明確。明確目標(biāo)后，要持之以恒地加以訓(xùn)練，這樣循序漸進(jìn)，就可使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括“行為規(guī)范”培養(yǎng)和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)”培養(yǎng)兩個維度。一、學(xué)生行為規(guī)范1課前做好準(zhǔn)備，文具、課本、

19、學(xué)具擺放整齊。(1)認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)用品，及時擺放整齊。(2)在小班干部的帶領(lǐng)下，背誦數(shù)學(xué)口訣、公式或有關(guān)的數(shù)學(xué)定義、性質(zhì)及特點。2發(fā)言：先舉手后發(fā)言（1）舉手規(guī)范，不說話。 （2）發(fā)言時儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮。 低年級能說完整的話，中高年級能說完整、連貫、規(guī)范的（長）話。3坐姿： 頭正、肩平、腳放穩(wěn)；書寫和計算要注意姿勢，做到一尺、一拳和一寸。4傾聽：（1）別人講話時，要坐姿端正，眼睛注視發(fā)言的人專心致志地聽。（2）認(rèn)真聽別人發(fā)言的內(nèi)容，學(xué)會邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點并進(jìn)行思考。（3）當(dāng)有不同看法的時候不打斷同學(xué)的發(fā)言、不插嘴，等別人講完后，再舉手發(fā)表自己的意見。5小組討論：（1）討論時態(tài)度認(rèn)真，遵守紀(jì)律（2）輕聲交流，注意傾聽，不打斷別人的發(fā)言。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，理應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的主陣地。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生探索動機(jī)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的培養(yǎng)，從而