1背影導學案(含答案)

1、埔前鎮(zhèn)第二中學（八）年級（語文）學科導學案課題：1 背影（八年級下第一單元）主備人：巫新娣審核人：巫新娣授課教師：授課時間：學生姓名：小組名：班級：座號：學習目標1學習本文平實的語旨和傳神的細節(jié)描與。2 .有感情地朗讀課文，體會樸實語言所飽含的豐富情感。3 理解深沉的父子之情，理解尊重自己的父母。重點難點預測重點學習本文平實的語旨和傳神的細節(jié)描與，理解深沉的父子之情。難點學習本文平實的語旨和傳神的細節(jié)描與，理解深沉的父子之情。知識清單1 走近作者：朱自清，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。其代表佳作有背影、綠、春、荷塘月色等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實

2、感。2. 寫作背景：本文是作者追憶八年前的事。作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北樂念書，父子在浦口惜別。當時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保 夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實手法，通過一個特定的角度“背 影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。3. 散文的特點：形散而神不散?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述 事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情

3、，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、 隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多久靈活，無不為更好的表達主題服務。為了做到形散而神不散，在 選材上應注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結構上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體。散文中 常見的線索有：以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；以作品中的“我”來作線索，以“我”為 線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信、親切 感人。學習過程：第一課時一、自主預習1 .請給下面加點的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。狼j 1

4、（）差（）使簌簌（）蹣跚（）SU6 （）屑書j1（）參差（）不齊擦拭（）tu1 （）唐fu （）閑藉、ch a、s u p on shm、瑣、籍、cmc I、shi、頹、賦2 根據(jù)意思寫出詞語：不幸的事接二連三地發(fā)生 亂七八糟的樣子失業(yè)在家因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子精神不振作細小而繁多的事感情聚積在心里不得發(fā)泄紛紛落下的樣子言行守舊，不合時宜看到某種情況，心里感到悲傷禍不單行狼藉賦閑蹣跚頹唐瑣屑情郁于中簌簌迂腐觸目傷懷3 本文的線索是 背影，開篇直接點題，結尾呼應開頭。4 劃記文中四次出現(xiàn)“背影”的語句，請分別給每次“背影”前加上一個動詞，以便理清思路。第一次： 難忘背影第二次：刻畫背

5、影第三次：愷別背影第四次：再現(xiàn)背影二、合作探究（小組合作）1. 理清思路第一部分（第1段），幵篇點題，點明“最不能忘記的是他（即父親）的背 影”。第二部分（第26段），回憶往事，追述父親到浦口車站送“我”（作者）的 情景，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層（2-3），交代這次父子分別時的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的 氣氛。第二層（4-5），寫父親送行前的細心尖照，為寫“背影”作鋪墊。第三層（6）描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，抒發(fā)真摯的感情。第三部分（7），照應開頭，寫別后對父親的思念。2課文以“背影為題，文中四次寫到“背影”，把它們找出來，并回答下列問（1）文章寫了幾次背影？哪次寫得最具體、

6、細膩？（1）四次難忘背影刻畫背影惜別背影再現(xiàn)背影（2）第二次寫得最具體、細膩（2）在這次描寫中，哪些詞語用得好？（提示：找動詞、形容詞，如父親的穿 戴、走路的姿勢、爬月臺動作 ）為什么？父親的穿戴黑、深青家境不好心情憂傷走路的姿勢蹣跚年紀較大腿腳不便爬月臺動作探攀縮傾行動不便步履艱難三、小結四、作業(yè)1 抄寫字詞積累（一個抄兩遍）2.解釋詞語狼藉：慘淡:賦閑：(4)頹唐:觸目傷懷情郁于中(7)禍不單行第二課時一、自主預習1有感情地朗讀課文。2 填空。我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向

7、上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地下來7。這段話抓住了外貌和動作刻畫父親的背影，含蓄的表現(xiàn)了父親對兒子的深摯 之情。二、合作探究1 文中父親話語不多，請在文中用橫線畫出來，并從中談談體會。(1) “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！ ”體會：擔心兒子過分悲痛，寬慰兒子。(2) “不要緊，他們?nèi)ゲ缓脧S體會：放心不下，愛子情切。(3) “我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動！ ”體會：擔心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4) “我走了，到那邊來信！ ”體會：I臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。(5) “進去吧，里面沒人！ ”體會：擔心兒子，細心尖照。小結：父

8、親的話雖寥寥數(shù)語，樸實無華，卻飽含深情，深刻地揭示了的心理 活動，充分表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的尖心和深摯的愛。2.文中寫到“我”的幾次流淚？分別出于什么原因？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？四次。見父親睹家境想祖母:難過之淚望父親買橘父子離別感動之淚背影遠去，依依惜別 感傷之淚再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸之淚三、鞏固提升1 用“慘淡、賦閑、禍不單行、觸目傷懷”寫一段連貫的話。那時正是金融危機，父親生意慘淡，只好賦閑在家，沒想禍不單行，爺爺?shù)?急 病不治而終，父親看到爺爺留下的茶壺觸目傷懷，不禁簌簌流下眼淚。2. 仿寫句子，根據(jù)提示仿寫兩句。父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上；父親的愛，是,

9、父親的愛，是,父親的愛，是夏日里的一絲涼風，吹散了我心中的煩熱；父親的愛，是冬天里的一把火，溫暖了我那顆冰冷的心。四、小結寫作特色教(學)后反思:尖于父愛的資料一、父愛名言：1. 父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)。一塞萬提斯2. 父親，應該是一個氣度寬大的朋友。一 -狄更斯3. 父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的生命。-達芬奇二、父愛典故：舐犢情深1意思舐犢情深：舐:舔。犢:小牛。母牛舔小牛表現(xiàn)對它愛護。比喻對子女的疼愛。 亦作“舐犢之念”、“ ”。舐犢情深(sh id uq ing sh m )解釋比喻對子女的慈 愛。2.成語典故：東漢末年，曹操進攻劉備，在斜谷界口駐扎，陷于進退兩難境地，部將夏侯淳 詢問夜間口令，曹操隨口說雞肋。楊修認為是曹操退兵的意思，叫士兵打點行裝， 曹操借口殺了楊修。后見到骨瘦如柴