思維定勢(shì)完整版

1、 思維定勢(shì)思維定勢(shì) 思維定勢(shì)：思維定勢(shì)：人們?cè)陂L(zhǎng)期的思維過(guò)程中所形成的一種思維人們?cè)陂L(zhǎng)期的思維過(guò)程中所形成的一種思維 條件反射，或者說(shuō)是一種固定的思維方式。條件反射，或者說(shuō)是一種固定的思維方式。 積極影響：積極影響： 使我們借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)盡快地解決類(lèi)似問(wèn)題。使我們借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)盡快地解決類(lèi)似問(wèn)題。 思維定勢(shì)對(duì)我們解決問(wèn)題有極大地影響！思維定勢(shì)對(duì)我們解決問(wèn)題有極大地影響！ 水罐問(wèn)題 水罐問(wèn)題：怎樣量最簡(jiǎn)單？水罐問(wèn)題：怎樣量最簡(jiǎn)單？ 指定的容器的容量指定的容器的容量 應(yīng)量出的水應(yīng)量出的水 A B C 7 23 2 12 21 127 3 100 18 43 10 5 20 59 4 31 23 4

2、9 3 20 15 39 3 18 消極影響：消極影響：1、阻礙我們對(duì)新問(wèn)題的解決，養(yǎng)成呆板、機(jī)械的、阻礙我們對(duì)新問(wèn)題的解決，養(yǎng)成呆板、機(jī)械的 解題習(xí)慣。解題習(xí)慣。 2、同時(shí)也限制了我們的創(chuàng)新思維。、同時(shí)也限制了我們的創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法：創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法： 二、腦筋急轉(zhuǎn)彎二、腦筋急轉(zhuǎn)彎 一、頭腦風(fēng)暴法一、頭腦風(fēng)暴法 三、打破功能固著三、打破功能固著 四、聯(lián)想法四、聯(lián)想法 打破思維定勢(shì)打破思維定勢(shì) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新思維 頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴 一種發(fā)散思維，橫向思維的方法，給出一個(gè)問(wèn)一種發(fā)散思維，橫向思維的方法，給出一個(gè)問(wèn) 題，讓參與者敞開(kāi)思維，相互啟發(fā)，集思廣義。題，讓參與者敞開(kāi)思維，

3、相互啟發(fā)，集思廣義。 問(wèn)題：?jiǎn)栴}：“口口”字添上兩筆能組成哪些字？字添上兩筆能組成哪些字？ 答案：答案： 田、白、申、甲、由、四、目田、白、申、甲、由、四、目 只、臺(tái)、古、占、舊、旦只、臺(tái)、古、占、舊、旦 電、兄、電、兄、號(hào)號(hào)、另、石、右、另、石、右、史史、可、召、可、召 葉、葉、 叮、叭、叮、叭、叱叱、叼叼、叨、叨、叫叫、叩、嘆、叻、卟、叩、嘆、叻、卟、嘰嘰、加、加 囚、司、句、叵囚、司、句、叵 back 腦筋急轉(zhuǎn)彎腦筋急轉(zhuǎn)彎 1、一天，一群人抬著一個(gè)轎子正在趕路，一個(gè)路人好奇地問(wèn)走在轎子旁邊的、一天，一群人抬著一個(gè)轎子正在趕路，一個(gè)路人好奇地問(wèn)走在轎子旁邊的 老太太，轎子里坐著的是什么人？

4、老太太回答說(shuō)老太太，轎子里坐著的是什么人？老太太回答說(shuō):“這個(gè)人管我叫媽?zhuān)珔s這個(gè)人管我叫媽?zhuān)珔s 不是我的女兒。不是我的女兒。”這是怎么一回事呢？這是怎么一回事呢？ 2、某個(gè)司機(jī)沒(méi)有帶駕駛執(zhí)照，但是他卻不顧交通信號(hào)和有關(guān)規(guī)定，以錯(cuò)誤、某個(gè)司機(jī)沒(méi)有帶駕駛執(zhí)照，但是他卻不顧交通信號(hào)和有關(guān)規(guī)定，以錯(cuò)誤 的方向沿著單行道越過(guò)了三條橫馬路。警察看到了全過(guò)程，卻沒(méi)有找他的方向沿著單行道越過(guò)了三條橫馬路。警察看到了全過(guò)程，卻沒(méi)有找他 的麻煩，為什么？的麻煩，為什么？ 4、小胖生了病，天天要打針。這個(gè)孩子怕疼，每次打針，、小胖生了病，天天要打針。這個(gè)孩子怕疼，每次打針， 都說(shuō)屁股疼得很，這一天爸爸又陪他去打

5、針，這次他都說(shuō)屁股疼得很，這一天爸爸又陪他去打針，這次他 卻說(shuō)屁股一點(diǎn)也不疼，卻說(shuō)屁股一點(diǎn)也不疼， 為什么？為什么？ 3、兩個(gè)教士在教堂里祈禱，他們的煙癮上來(lái)了。一個(gè)問(wèn)神父：、兩個(gè)教士在教堂里祈禱，他們的煙癮上來(lái)了。一個(gè)問(wèn)神父： “祈禱的時(shí)候可以抽煙嗎？祈禱的時(shí)候可以抽煙嗎？”神父說(shuō)：神父說(shuō)：“不行！不行！”另一個(gè)教另一個(gè)教 士也問(wèn)神父同樣的問(wèn)題，只是換了個(gè)問(wèn)法，神父卻同意了。士也問(wèn)神父同樣的問(wèn)題，只是換了個(gè)問(wèn)法，神父卻同意了。 請(qǐng)問(wèn)，第二個(gè)教士怎么問(wèn)的？請(qǐng)問(wèn)，第二個(gè)教士怎么問(wèn)的？ 答案：答案： 1、轎子里坐的是老太太的兒子、轎子里坐的是老太太的兒子 2、這個(gè)司機(jī)是步行、這個(gè)司機(jī)是步行 3、第

6、二個(gè)教士說(shuō)、第二個(gè)教士說(shuō)“抽煙的時(shí)候能祈禱嗎？抽煙的時(shí)候能祈禱嗎？”他連抽煙的時(shí)候都不忘向他連抽煙的時(shí)候都不忘向 主祈禱，神父能拒絕嗎？主祈禱，神父能拒絕嗎？ 4、這次醫(yī)生的針是打在胳膊上、這次醫(yī)生的針是打在胳膊上 back 返回 功能固著：功能固著： 個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看 不到它其他方面可能有的功能。不到它其他方面可能有的功能。 舉例：牙簽的用途舉例：牙簽的用途 超市試吃超市試吃 吃水果吃水果 水果拼盤(pán)水果拼盤(pán) 牙簽牛肉牙簽牛肉 牙簽作畫(huà)牙簽作畫(huà) 牙簽上雕刻牙簽上雕刻 牙簽?zāi)g(shù)牙簽?zāi)g(shù) 牙簽藝術(shù)牙簽藝術(shù) 磚頭的用

7、途磚頭的用途 back 聯(lián)想法聯(lián)想法 讓故事長(zhǎng)上翅膀：讓故事長(zhǎng)上翅膀： 在一個(gè)很冷很冷的冬天在一個(gè)很冷很冷的冬天. back 多問(wèn)為什么，敢于質(zhì)疑，質(zhì)疑書(shū)本，質(zhì)疑老師，多問(wèn)為什么，敢于質(zhì)疑，質(zhì)疑書(shū)本，質(zhì)疑老師， 質(zhì)疑權(quán)威質(zhì)疑權(quán)威 逆向思維，反其道而行之逆向思維，反其道而行之 多看書(shū)，豐富知識(shí)多看書(shū)，豐富知識(shí) 記錄瞬間的靈感，創(chuàng)意總是稍縱即逝記錄瞬間的靈感，創(chuàng)意總是稍縱即逝 其他方法：其他方法： 生活不是靜止，而是同靜止作斗爭(zhēng)，是創(chuàng)作，是創(chuàng)造，是對(duì)生活不是靜止，而是同靜止作斗爭(zhēng)，是創(chuàng)作，是創(chuàng)造，是對(duì) “永恒舊事物永恒舊事物”的吸引力的永恒反抗。的吸引力的永恒反抗。 羅曼羅曼羅蘭羅蘭 打破規(guī)則不是孕育創(chuàng)意的必要條件，但確是一條路徑。打破規(guī)則不是孕育創(chuàng)意的必要條件，但確是一條路徑。 羅杰羅杰 生活中的創(chuàng)意：手指可以這樣玩生活中的創(chuàng)意：手指可以這樣玩 照片可以這樣拍照片可以這樣拍 便當(dāng)可以這樣做便當(dāng)可以這