三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(第一單元)

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(第一單元) 青山橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教案第（ 一 ）單元：教學(xué)內(nèi)容 1 燕子 總課時(shí)：1-2 課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫出14個(gè)生字。能正確讀寫22個(gè)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思

2、象力。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí)一、揭示課題：1、歌曲欣賞小燕子，說說聽這首歌的感受。2、出示燕子的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子。3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)燕子。教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書上描紅。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。（2）學(xué)生齊讀2、掌握生字的寫法：請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

3、學(xué)生交流，并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。（1）學(xué)生讀課文。（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？三、學(xué)習(xí)課文第一段：1、出示燕子的圖片，用自己的話說說燕子的外形。2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？3、學(xué)生交流。4、作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的？結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的5、指導(dǎo)朗讀（1）激發(fā)情感面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。（2）自由朗讀。（3）指名試讀、齊讀。6、指導(dǎo)背誦。（1）學(xué)生說該怎樣背？（2）看板書練習(xí)背誦。6、說說這一段的意思。

4、四、指導(dǎo)寫字。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、讀課文第一段。2、說說從第一段中知道了什么？二、學(xué)習(xí)課文第二段：1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語(yǔ)畫出來，圈出具體描述的詞語(yǔ)。2、學(xué)生交流。結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？3、重點(diǎn)品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問題）（1）春天是個(gè)熱鬧、光彩奪目的季節(jié)。請(qǐng)學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到的？（在書上用橫線劃出相關(guān)句子）學(xué)生同桌、全班交流。（2）理解為什么說像趕集似的聚攏來？體會(huì)作者用詞的正確性。讀好上面的一段話。（3）從這段中還知道了什么？（燕子為春天增添了生機(jī)）讀好最后一句話。4、有感情朗讀第二段。（1）學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語(yǔ)氣讀。（2）指名讀，評(píng)議。

5、（3）齊讀第二段5、指導(dǎo)背誦。（1）請(qǐng)學(xué)生說說怎樣來背。（2）學(xué)生試背（3）齊背三、學(xué)習(xí)課文第三段：1、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？2、交流。3、再讀課文燕子飛行給你留下的印象是什么？你從那些地方體會(huì)到的？4、學(xué)生交流。5、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？（“掠”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）6、朗讀有關(guān)句子。7、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到？相機(jī)理解“偶爾”并用“偶爾”造句。8、朗讀有關(guān)句子。9、感情朗讀課文第三段。10、指導(dǎo)背誦。四、學(xué)習(xí)課文第四段。1、指名讀第四段。2、學(xué)

6、生質(zhì)疑。3、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。4、理解句子。5、感情朗讀。6、指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)課文。1、有感情地朗讀課文。2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？ 作業(yè)布置 1. 把自己喜歡的句子抄寫下來。 2、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。 3、背熟課文。 板書設(shè)計(jì) 外形活潑機(jī)靈 燕子 趕來增添生機(jī) 飛行 輕、快 贊美春天 休息 音符 教學(xué)反思 青山橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教案第（ ）單元：教學(xué)內(nèi)容 2、古詩(shī)兩首 總課時(shí)：3-5 課時(shí) 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、裁出、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。2、背誦兩首詩(shī)。3、用自己的話說出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大

7、自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí)(學(xué)習(xí)詠柳) 一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課 師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人通過詩(shī)歌來贊美它，誰(shuí)來背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?（指名背通）今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么? 二、先學(xué)習(xí)詠柳，自讀完成以下要求 1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、絳”， 2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁” 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交

8、流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 1、指名讀詩(shī)句，說說自己對(duì)詩(shī)意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥： (1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉) (2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟） (3)說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自 然的偉大神奇) (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評(píng)議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來對(duì)答。 師：你看那高高

9、的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！ 生：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來的呢？ 原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的??！ 四、背誦古詩(shī)。第二課時(shí) (學(xué)習(xí)春日) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名背誦詠柳，用自己的話說說詩(shī)句的意思。 二、學(xué)習(xí)春日，自讀完成以下要求 1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱” 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 1、指

10、名讀詩(shī)旬，說說自己對(duì)詩(shī)意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥: (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”) (2)“萬(wàn)紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評(píng)議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來對(duì)答。 師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時(shí)新。 師：人

11、們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。 生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 四、背誦古詩(shī)。 第三課時(shí)(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書寫生字；交流古詩(shī)) 一、指名背誦春日，用自己的話說說詩(shī)句的意思。二、識(shí)字寫字 1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫 2、出主識(shí)記字形，集體交流: 提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。 3、先描寫

12、觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流： “裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。 三、書寫練習(xí)。四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩(shī)，互相交流，背誦 作業(yè)布置 背誦古詩(shī)給家人聽，默寫古詩(shī)。 板書設(shè)計(jì) 詠柳 高 綠 多 細(xì) 春日 萬(wàn)紫千紅總是春 青山橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教案第（ ）單元：教學(xué)內(nèi)容 3、荷花 總課時(shí)：6-8 課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語(yǔ)句。3理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。4體會(huì)作者豐富

13、的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。 教學(xué)重點(diǎn) 通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí)（初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會(huì)感情。）一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?2、今天咱們就一起去荷塘看荷花。（板書課題）二、初讀課文，整體感知 1、出示圖片：看，說著說著，荷塘就到了（出

14、示掛圖）。師范讀課文。 2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。 3、出示生詞，指讀，正音： 4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會(huì)感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段 自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？ 交流重點(diǎn)句: （出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。） （1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃色彩豐富）(朗賣) (2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來）

15、（朗讀） (3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀） (4)你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？ (5)你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為汁么？（活）這一個(gè)字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀） 挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。 冒：同桌合作，用手勢(shì)來表現(xiàn) 露出：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在花瓣中包襄著的科學(xué)道理。 飽脹:用手勢(shì)來表現(xiàn) (6)這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰(shuí)畫的呀?（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。 (7)有感情朗讀前三個(gè)自然段。 師：這節(jié)課，我

16、們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。第二課時(shí)(復(fù)習(xí)生詞：研讀課文第4、5自然段，體會(huì)感情，學(xué)習(xí)寫作方法；總結(jié)全文) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀二三個(gè)詞 2、齊讀課文。 二、研讀課文第4、5自然段，體會(huì)慰情 1、師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得 2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？ 3、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？ 4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來告訴你什么？ 5、作者為什么會(huì)產(chǎn)生

17、這樣的聯(lián)想呢？ 6、齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。 三、學(xué)習(xí)寫作方法 1、作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香看到想到回到現(xiàn)實(shí)） 2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美? （小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容） 四、回到整體，小結(jié)全課 1、齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們?cè)賮砀惺芤幌禄ǖ拿?2、下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。 第三課時(shí)（學(xué)習(xí)生字） 一、指導(dǎo)識(shí)字: 1、出示生字認(rèn)讀，組詞。 2、觀察描寫，識(shí)記字形 3、集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫： 形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴 “蹈”的第十四筆是“ ”，“佛”的第四筆是“

18、 ”。 4、書寫練習(xí)。 5、自評(píng)互評(píng)。 二、背育自己喜歡的課文段落。 作業(yè)布置 1、繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩(shī)詞或文章，利用班隊(duì)課開個(gè)“賞荷會(huì)”。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。如果你覺得有更合適的作業(yè)，也可以自主選擇完成另外的作業(yè)，還可以將你認(rèn)為很有價(jià)值的作業(yè)推薦給老師或同學(xué)！ 板書設(shè)計(jì) 聞：清香 3荷花 看：荷葉 美 荷花 想：成了一朵荷花 教學(xué)反思 青山橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教案第（ 一 ）單元：教學(xué)內(nèi)容 4珍珠泉 總課時(shí)： 9 課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

19、教學(xué)重點(diǎn) 了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉” 教 學(xué) 過 程 一、交流資料，導(dǎo)入新課 1、全班交流關(guān)于泉水的資料 2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？ 二、自讀討論，朗讀體會(huì)。 1、生自讀課文，思考自己提出的問題， 2、討論交流，朗讀體會(huì)： （1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：“開始，水泡消失了！”。“水泡閃亮珍珠??！”“這就是美麗的珍珠泉！”） （2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討

20、論。 自己讀書思考，形成自己的想法 （3）小組交流討論，全班交流 體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn) （4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段 第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像” 第3段要讀出泡泡的趣和美。 三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情 師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？ 練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。 四、理清課文的記敘順序。 文章先介紹了珍珠泉在 ，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的 ，以及潭底冒出的。 五、拓展學(xué)習(xí)想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學(xué)生去想，去回憶，

21、去觀察。 板書設(shè)計(jì) 珍珠泉 泉水：綠、深、清 熱愛家鄉(xiāng) 水泡：清亮、象珍珠 青山橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教案第（ ）單元：教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文園地一 總課時(shí)：10-14 課時(shí) 5課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。 教學(xué)重點(diǎn) 1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。 教學(xué)難點(diǎn) 1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特

22、點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3、詞語(yǔ)卡片 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)： 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛教學(xué)過程： 一、談話引入： 師：小朋友，我門祖國(guó)歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也

23、有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧： 二、明確說與聽的要求： 1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。 2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。 三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué) 四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。 五、布置在生活中的交際。 請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。 第二、三課時(shí) 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)： 寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。教學(xué)過程：-、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。二、明確目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生弄清寫作要求：介紹家鄉(xiāng)的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！ 三、習(xí)作構(gòu)思引導(dǎo)學(xué)生選材，如何入手來寫1、想想家鄉(xiāng)哪兒最美？2、它的美表現(xiàn)在什么地方？3、哪些特點(diǎn)給人的印象最深四、習(xí)作方法根據(jù)本次習(xí)作特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)1、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫2、按