《長(zhǎng)城》教學(xué)實(shí)錄

1、17、長(zhǎng)城教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)里長(zhǎng)城），一起去看（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去游（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去感受、去理解、去贊美（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）。請(qǐng)坐！法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó)。英國(guó)首相撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)：長(zhǎng)城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。 同學(xué)們，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？為什么會(huì)有這樣的理解？為什么會(huì)有這樣的贊美？讀課文！放開(kāi)聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，咱們來(lái)交流一下，課文當(dāng)中的什么地方給你留下了最深刻的？ （生自由讀課文） 師：同學(xué)們讀得非常投入，

2、說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書(shū)習(xí)慣。來(lái)！說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別深刻的印象？ 師：（沒(méi)人舉手）肯定有你印象最深刻的地方！ 生：給我印象最深刻的是課文的第四自然段。（讀）“長(zhǎng)城工程浩大，（略）能夠環(huán)繞地球一周多?！睆倪@句話，我體會(huì)到長(zhǎng)城工程非常的浩大。因?yàn)?，它所用的石頭能夠修成一道寬1米、高5米的墻。而且這道墻非常非常的長(zhǎng)，能夠圍繞地球一周，還有剩下的。這說(shuō)明長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。 師：說(shuō)得不錯(cuò)?。ò鍟?shū)：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。）咱們一起讀這句話。 （生齊讀：“長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難?！保?師：再讀！ （生齊讀） 師：再讀！ （生再齊讀，后指名讀） 師：把“浩大”、“艱

3、難”讀出來(lái)！（指名讀） 生：（讀，略） 師：“浩大”讀出來(lái)了，“艱難”沒(méi)讀出來(lái)。 生：（讀，略） 師：不錯(cuò)，你讀！ 生：（讀，略） 師：聽(tīng)王老師讀。（范讀，略）你讀?。ń舆B指5名學(xué)生讀） 師：繼續(xù)說(shuō)，從哪些地方給你留下特別深刻的印象？ 生：第一自然段的（讀）“成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：啊，確實(shí)了不起?！睆倪@個(gè)地方看出，參觀長(zhǎng)城的人非常非常的多，是成千上萬(wàn)的。 師：能夠體會(huì)到長(zhǎng)城的氣魄？ 生：雄偉。 師：（板書(shū)：長(zhǎng)城氣魄雄偉。）（指板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀這句話，我不說(shuō)了，但你得注意，怎么讀這句話？ （自由讀，再指名讀） 師：氣魄再大點(diǎn)，你讀！ （指生讀，略） 師

4、：反而小了！ （指生讀，略） 師：比剛才大多了。 （指生讀，略） 師：好一個(gè)氣魄雄偉。 （指生讀，略） 師：很好?。ㄖ干x，略） 師：好！咱們一起讀！ （生齊讀，略） 生：我覺(jué)得第三自然段令我印象非常深刻。它是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始，一直到明朝才完工，這時(shí)間就非常的長(zhǎng)，共有兩千多年的歷史，我覺(jué)得這里突出了長(zhǎng)城的工程浩大。 師：你剛才說(shuō)的這段話用書(shū)上的一句話就能概括。 生：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。 師：（板書(shū)：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）這句話最難讀，你們先在心里默默地讀這句話。 （生默讀） 師：敢于向困難挑戰(zhàn)的舉手?。ㄉ娂娕e手）真好！超越自我就是成功。你讀！ 生：（讀，略） 師：你看！給我說(shuō)著了不是？我說(shuō)過(guò)

5、這句話最難讀，不過(guò)他敢于站起來(lái)讀，我還是非常欽佩。你讀?。ㄖ噶硪簧x，略） 師：還有點(diǎn)變。 （指生讀，略） 師：誰(shuí)能比她讀得更遠(yuǎn)點(diǎn)。（指名讀，略） 師：才五百年。（笑）（指名讀，略） 師：一千年。（指名讀，略） 師：一千五百年。（大笑）（指名讀，略） 師：誰(shuí)能讀到二千二百年？（指名讀，略） 師：又回到一千年了。（大笑）（指名讀，略） 師：快到2200年了，你們聽(tīng)王老師讀。（范讀，略） （生齊讀，略） 師：注意王老師停頓的地方。（再范讀，略） （生齊讀。略） 師：（指板書(shū)三個(gè)句子）咱們一起把三個(gè)句子連起來(lái)讀。注意不同的節(jié)奏，不同的感受，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的速度。（生齊讀） 師：同學(xué)們只讀了一遍課文

6、就能夠?qū)?nèi)容有這樣的感受，這樣的理解，真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法感受長(zhǎng)城的形象；不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解長(zhǎng)城的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。大家讀這段話（指板書(shū)：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）課文第二自然段，放開(kāi)聲音讀，一邊讀一邊仔細(xì)地琢磨體會(huì)，看看這段話里邊哪一個(gè)句子使你變得非常的激動(dòng)，使你情不自禁地想贊美它。找找這種感受！ 師：把最令你感動(dòng)的那個(gè)句子，使你情不自禁地產(chǎn)生贊美之情的那個(gè)句子用波浪線劃出來(lái)。然后再仔仔細(xì)細(xì)地讀。（生自由讀、劃） 師：（生劃好后不讀時(shí)）畫(huà)好以后，自己反復(fù)出聲地讀這個(gè)句子。 師：來(lái)！最令你感動(dòng)的，使你情不自禁地想贊美的那個(gè)句子，大聲讀

7、！ 生：（讀）“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，（略）全長(zhǎng)6500多公里?！蔽易x了這句話，體會(huì)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。從鴨綠江到嘉峪關(guān)，這段路是很長(zhǎng)的。師：多少？生：6500公里。還體會(huì)出氣魄雄偉。師：從哪兒體會(huì)出來(lái)的？生：（讀）“像一條巨龍橫臥在我國(guó)的崇山峻嶺上”師：體會(huì)得真好，請(qǐng)坐！同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示：蜿蜒曲折的長(zhǎng)城圖像）（讀）“他像一條巨龍（略）全6500多公里?！睍?shū)上說(shuō)長(zhǎng)城像巨龍一樣，咱們找一找，長(zhǎng)城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？生：巨龍它很長(zhǎng)，長(zhǎng)城它也非常的長(zhǎng)。師：你從長(zhǎng)度方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方。生：巨龍很大，很高。從它的高高低低、蜿蜒曲折可以體會(huì)出長(zhǎng)城像巨龍一樣高，一樣蜿蜒曲折

8、。師：你從姿勢(shì)方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方。它們都是高高低低，蜿蜒曲折。生：長(zhǎng)城和巨龍的特點(diǎn)都是：氣魄很雄偉。師：你從氣魄方面找到一樣的。真好！這個(gè)一般的人是找不到的。生：我覺(jué)得巨龍就像中國(guó)一樣，它跟長(zhǎng)城一樣，都是堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的。師：哎！體會(huì)得真好，你從長(zhǎng)城的象征意義上找到一樣的地方。真會(huì)讀書(shū)！生：龍是很靈活的，而長(zhǎng)城也一樣，我看出它是隨著山勢(shì)高高低低蜿蜒曲折的。我覺(jué)得這一點(diǎn)很像龍。師：你也是從姿勢(shì)角度找到一樣的地方。生：那個(gè)龍和長(zhǎng)城它們的開(kāi)頭都是像波浪形，彎彎曲曲。師：形狀也一樣。生：人們看到龍都無(wú)不贊嘆，人們看到長(zhǎng)城也是會(huì)無(wú)不贊嘆。師：是??！你從人們看到龍和長(zhǎng)城的心情角度找到一樣的地

9、方。真好，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！但是，同學(xué)們請(qǐng)你注意，在現(xiàn)實(shí)中真有巨龍嗎？（生：沒(méi)有）巨龍是人們想象的產(chǎn)物。這個(gè)世界上它根本就不存在，而且我們的長(zhǎng)城呢？他確是實(shí)實(shí)在在地魏然屹立在我國(guó)北方的崇山峻嶺上。他是那樣的雄偉；那樣的堅(jiān)強(qiáng)；那樣的剛毅；那樣的莊重。當(dāng)你想到這個(gè)的時(shí)候，你再讀這個(gè)句子。讀！把自個(gè)兒的感受讀出來(lái)。（生自由讀：“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，（略）全長(zhǎng)6500多公里。”）師：把你此時(shí)此刻感受到的，體會(huì)到的讀出來(lái)。生：（指名讀）“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，（略）全長(zhǎng)6500多公里?！睅煟翰诲e(cuò)，誰(shuí)能比他讀得更有氣魄。生：（讀，略）師：真好！巾幗不讓須眉。誰(shuí)能超過(guò)她？

10、生：（讀，略）師：真有氣魄。咱們一起讀。生：（齊讀，略）師：繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你非常感動(dòng)，令你情不自禁地想贊嘆它。生：我很喜歡最后一句話。（讀）“成千萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：啊，確實(shí)了不起！”師：你也讀得確實(shí)非常了不起。生：（繼續(xù)）因?yàn)槲胰ミ^(guò)長(zhǎng)城，我讀了這句話，我心中無(wú)比感動(dòng)。我覺(jué)得長(zhǎng)城的確堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重，而且當(dāng)時(shí)我也贊嘆長(zhǎng)城了不起。師：你看，這是活讀書(shū)??！把自己的生活體驗(yàn)和積累調(diào)取出來(lái)讀咱們的課文，來(lái)讀咱們的文字。這叫真讀書(shū)，這叫活讀書(shū)。師：同學(xué)們，成千上萬(wàn)的參觀者閉上眼睛。（生閉眼）隨著王老師的描述，你的眼前仿佛看到了在成千上萬(wàn)的參觀者當(dāng)中有老

11、人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有肢體健全的正常人，也有缺胳膊少腿的殘疾人等等。睜開(kāi)眼睛！把你看到的某一個(gè)人或者某一群人寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)第一題上，寫(xiě)完以后，連起來(lái)再把那個(gè)句子讀一讀。開(kāi)始！（生寫(xiě)作業(yè)第二題（見(jiàn)附一），師巡視）師：把你想像到的大聲地讀給大家聽(tīng)。生：（讀）一位雙腿殘廢的師：等等，等等，雙腿殘疾，不要說(shuō)殘廢。生：一位雙腿殘疾、飽經(jīng)風(fēng)霜的八旬老人，在兒子的陪同下登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：寫(xiě)得好！你再想像一下八旬老人，雙腿又殘疾。他會(huì)怎么贊嘆長(zhǎng)城？他的那個(gè)話該怎么讀？得讀出老人的味道。（該生再讀）師

12、：像老人了。（笑）盡管聲音低沉，感情確是非常深沉。生：（讀）一位滿頭銀發(fā)、年近八十的爺爺，（師：又來(lái)一位八十的老人。）（笑）懷著喜悅的心情登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：你看！老人激動(dòng)得嗓子都沙啞了。（笑）咱們不說(shuō)老人，說(shuō)別人吧！生：一位環(huán)游了世界的領(lǐng)導(dǎo)人，帶著他的家人，隨著人群滿懷激情地登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：像一位領(lǐng)導(dǎo)人！還有不一樣的嗎？有說(shuō)外國(guó)人的嗎？生：一群美國(guó)人跟著我國(guó)的導(dǎo)游登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：奇怪？美

13、國(guó)人的中文怎么這么好？（笑）模仿模仿美國(guó)人說(shuō)中文的口氣?。ㄉ猛鈬?guó)人的口氣重說(shuō)，逗得大家哈哈大笑）師：能不能做一個(gè)真正的美國(guó)人，用英文說(shuō)說(shuō)“??！確實(shí)了不起”。咱們可是武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)。生：一群美國(guó)人跟著我國(guó)的導(dǎo)游登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁發(fā)出贊嘆：“啊！very good!”師：真好，真好！very good!還有不一樣的嗎？有說(shuō)小孩子的嗎？生：一個(gè)僅有三歲的小弟弟在爸爸他*的帶領(lǐng)下登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：肯定是個(gè)神童，（眾大笑）三歲的小孩就能發(fā)出這樣的贊嘆，神童！也說(shuō)明咱們的長(zhǎng)城也確實(shí)了不起。生：一

14、位滿頭白發(fā)的外國(guó)老人，拄著拐杖，隨著導(dǎo)游的介紹一起興致勃勃地登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：真好！同學(xué)們，這就是咱們的長(zhǎng)城??！成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”來(lái)帶著這樣的感受，這樣的感情。咱們來(lái)讀讀這個(gè)句子。（生齊讀：成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”）師：同學(xué)們，這就是我們的長(zhǎng)城。它的氣魄是這樣的雄偉；它的形象是這樣的莊重；它的精神是這樣的剛毅；它的品格是這樣的堅(jiān)強(qiáng)。讓咱們一起懷著對(duì)長(zhǎng)城的贊美讀第二段。長(zhǎng)城氣魄雄偉（生

15、讀。師板書(shū)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。）師：（指板書(shū)）難怪美國(guó)總統(tǒng)要發(fā)出這樣的感嘆（生齊讀：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，（略）師：（指一生）你現(xiàn)在是克林頓。你讀！（生讀，略）師：小克林頓。（再指一女生讀，略）師：女克林頓。（笑）（指生讀，略）師：低音克林頓。（笑）（指生讀，略）師：花腔克林頓。（指生讀，略）師：真像?。ㄖ干x，略）師：真好！一起讀。（生齊讀）師：下課！第一課時(shí)師：（課件出示：萬(wàn)里長(zhǎng)城）起立！同學(xué)們，今天王老師和大家去登（生讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城），一起去看（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去游（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去感受、去理解、去贊美（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）。請(qǐng)坐！法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：

16、沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó)。英國(guó)首相撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)：長(zhǎng)城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。同學(xué)們，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？為什么會(huì)有這樣的理解？為什么會(huì)有這樣的贊美？讀課文！放開(kāi)聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，咱們來(lái)交流一下，課文當(dāng)中的什么地方給你留下了最深刻的？（生自由讀課文）師：同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書(shū)習(xí)慣。來(lái)！說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別深刻的印象？師：（沒(méi)人舉手）肯定有你印象最深刻的地方！生：給我印象最深刻的是課文的第四

17、自然段。（讀）“長(zhǎng)城工程浩大，（略）可以環(huán)繞地球一周多?！睆倪@句話，我體會(huì)到長(zhǎng)城工程非常的浩大。因?yàn)?，它所用的石頭可以修成一道寬1米、高5米的墻。而且這道墻非常非常的長(zhǎng)，可以圍繞地球一周，還有剩下的。這說(shuō)明長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。師：說(shuō)得不錯(cuò)?。ò鍟?shū)：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。）咱們一起讀這句話。（生齊讀：“長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難?！保煟涸僮x！（生齊讀）師：再讀?。ㄉ冽R讀，后指名讀）師：把“浩大”、“艱難”讀出來(lái)?。ㄖ该x）生：（讀，略）師：“浩大”讀出來(lái)了，“艱難”沒(méi)讀出來(lái)。生：（讀，略）師：不錯(cuò)，你讀！生：（讀，略）師：聽(tīng)王老師讀。（范讀，略）你讀?。ń舆B指5名學(xué)生讀）師：繼續(xù)說(shuō)，從哪些

18、地方給你留下特別深刻的印象？生：第一自然段的（讀）“成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：啊，確實(shí)了不起。”從這個(gè)地方看出，參觀長(zhǎng)城的人非常非常的多，是成千上萬(wàn)的。師：可以體會(huì)到長(zhǎng)城的氣魄？生：雄偉。師：（板書(shū)：長(zhǎng)城氣魄雄偉。）（指板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀這句話，我不說(shuō)了，但你得注意，怎么讀這句話？（自由讀，再指名讀）師：氣魄再大點(diǎn)，你讀！（指生讀，略）師：反而小了?。ㄖ干x，略）師：比剛才大多了。（指生讀，略）師：好一個(gè)氣魄雄偉。（指生讀，略）師：很好！（指生讀，略）師：好！咱們一起讀！（生齊讀，略）生：我覺(jué)得第三自然段令我印象非常深刻。它是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始，一直到明朝才完工

19、，這時(shí)間就非常的長(zhǎng)，共有兩千多年的歷史，我覺(jué)得這里突出了長(zhǎng)城的工程浩大。師：你剛才說(shuō)的這段話用書(shū)上的一句話就能概括。生：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。師：（板書(shū)：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）這句話最難讀，你們先在心里默默地讀這句話。（生默讀）師：敢于向困難挑戰(zhàn)的舉手?。ㄉ娂娕e手）真好！超越自我就是成功。你讀！生：（讀，略）師：你看！給我說(shuō)著了不是？我說(shuō)過(guò)這句話最難讀，不過(guò)他敢于站起來(lái)讀，我還是非常欽佩。你讀！（指另一生讀，略）師：還有點(diǎn)變。（指生讀，略）師：誰(shuí)能比她讀得更遠(yuǎn)點(diǎn)。（指名讀，略）師：才五百年。（笑）（指名讀，略）師：一千年。（指名讀，略）師：一千五百年。（大笑）（指名讀，略）師：誰(shuí)能讀到二千

20、二百年？（指名讀，略）師：又回到一千年了。（大笑）（指名讀，略）師：快到2200年了，你們聽(tīng)王老師讀。（范讀，略）（生齊讀，略）師：注意王老師停頓的地方。（再范讀，略）（生齊讀。略）師：（指板書(shū)三個(gè)句子）咱們一起把三個(gè)句子連起來(lái)讀。注意不同的節(jié)奏，不同的感受，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的速度。（生齊讀）師：同學(xué)們只讀了一遍課文就能夠?qū)?nèi)容有這樣的感受，這樣的理解，真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法感受長(zhǎng)城的形象；不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解長(zhǎng)城的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。大家讀這段話（指板書(shū)：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）課文第二自然段，放開(kāi)聲音讀，一邊讀一邊仔細(xì)地琢磨體會(huì)，看看

21、這段話里邊哪一個(gè)句子使你變得非常的激動(dòng)，使你情不自禁地想贊美它。找找這種感受！師：把最令你感動(dòng)的那個(gè)句子，使你情不自禁地產(chǎn)生贊美之情的那個(gè)句子用波浪線劃出來(lái)。然后再仔仔細(xì)細(xì)地讀。（生自由讀、劃）師：（生劃好后不讀時(shí)）畫(huà)好以后，自己反復(fù)出聲地讀這個(gè)句子。師：來(lái)！最令你感動(dòng)的，使你情不自禁地想贊美的那個(gè)句子，大聲讀！生：（讀）“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，（略）全長(zhǎng)6500多公里?！蔽易x了這句話，體會(huì)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。從鴨綠江到嘉峪關(guān)，這段路是很長(zhǎng)的。師：多少？生：6500公里。還體會(huì)出氣魄雄偉。師：從哪兒體會(huì)出來(lái)的？生：（讀）“像一條巨龍橫臥在我國(guó)的崇山峻嶺上”師：體會(huì)得真好，請(qǐng)坐！同學(xué)們

22、請(qǐng)看（課件出示：蜿蜒曲折的長(zhǎng)城圖像）（讀）“他像一條巨龍（略）全6500多公里?！睍?shū)上說(shuō)長(zhǎng)城像巨龍一樣，咱們找一找，長(zhǎng)城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？生：巨龍它很長(zhǎng)，長(zhǎng)城它也非常的長(zhǎng)。師：你從長(zhǎng)度方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方。生：巨龍很大，很高。從它的高高低低、蜿蜒曲折可以體會(huì)出長(zhǎng)城像巨龍一樣高，一樣蜿蜒曲折。師：你從姿勢(shì)方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方。它們都是高高低低，蜿蜒曲折。生：長(zhǎng)城和巨龍的特點(diǎn)都是：氣魄很雄偉。師：你從氣魄方面找到一樣的。真好！這個(gè)一般的人是找不到的。生：我覺(jué)得巨龍就像中國(guó)一樣，它跟長(zhǎng)城一樣，都是堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的。師：哎！體會(huì)得真好，你從長(zhǎng)城的象征意義上找到一樣的地方

23、。真會(huì)讀書(shū)！生：龍是很靈活的，而長(zhǎng)城也一樣，我看出它是隨著山勢(shì)高高低低蜿蜒曲折的。我覺(jué)得這一點(diǎn)很像龍。師：你也是從姿勢(shì)角度找到一樣的地方。生：那個(gè)龍和長(zhǎng)城它們的開(kāi)頭都是像波浪形，彎彎曲曲。師：形狀也一樣。生：人們看到龍都無(wú)不贊嘆，人們看到長(zhǎng)城也是會(huì)無(wú)不贊嘆。師：是??！你從人們看到龍和長(zhǎng)城的心情角度找到一樣的地方。真好，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！但是，同學(xué)們請(qǐng)你注意，在現(xiàn)實(shí)中真有巨龍嗎？（生：沒(méi)有）巨龍是人們想象的產(chǎn)物。這個(gè)世界上它根本就不存在，而且我們的長(zhǎng)城呢？他確是實(shí)實(shí)在在地魏然屹立在我國(guó)北方的崇山峻嶺上。他是那樣的雄偉；那樣的堅(jiān)強(qiáng)；那樣的剛毅；那樣的莊重。當(dāng)你想到這個(gè)的時(shí)候，你再讀這個(gè)句子。讀！把自

24、個(gè)兒的感受讀出來(lái)。（生自由讀：“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，（略）全長(zhǎng)6500多公里?！保煟喊涯愦藭r(shí)此刻感受到的，體會(huì)到的讀出來(lái)。生：（指名讀）“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，（略）全長(zhǎng)6500多公里?！睅煟翰诲e(cuò)，誰(shuí)能比他讀得更有氣魄。生：（讀，略）師：真好！巾幗不讓須眉。誰(shuí)能超過(guò)她？生：（讀，略）師：真有氣魄。咱們一起讀。生：（齊讀，略）師：繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你非常感動(dòng)，令你情不自禁地想贊嘆它。生：我很喜歡最后一句話。（讀）“成千萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：啊，確實(shí)了不起！”師：你也讀得確實(shí)非常了不起。生：（繼續(xù)）因?yàn)槲胰ミ^(guò)長(zhǎng)城

25、，我讀了這句話，我心中無(wú)比感動(dòng)。我覺(jué)得長(zhǎng)城的確堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重，而且當(dāng)時(shí)我也贊嘆長(zhǎng)城了不起。師：你看，這是活讀書(shū)??！把自己的生活體驗(yàn)和積累調(diào)取出來(lái)讀咱們的課文，來(lái)讀咱們的文字。這叫真讀書(shū)，這叫活讀書(shū)。師：同學(xué)們，成千上萬(wàn)的參觀者閉上眼睛。（生閉眼）隨著王老師的描述，你的眼前仿佛看到了在成千上萬(wàn)的參觀者當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有肢體健全的正常人，也有缺胳膊少腿的殘疾人等等。睜開(kāi)眼睛！把你看到的某一個(gè)人或者某一群人寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)第一題上，寫(xiě)完以后，連起來(lái)再把那個(gè)句子讀一讀。開(kāi)始?。ㄉ鷮?xiě)作業(yè)第二題（見(jiàn)附一），師巡視）師：把你想像到的大聲地讀給大家聽(tīng)。生

26、：（讀）一位雙腿殘廢的師：等等，等等，雙腿殘疾，不要說(shuō)殘廢。生：一位雙腿殘疾、飽經(jīng)風(fēng)霜的八旬老人，在兒子的陪同下登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：寫(xiě)得好！你再想像一下八旬老人，雙腿又殘疾。他會(huì)怎么贊嘆長(zhǎng)城？他的那個(gè)話該怎么讀？得讀出老人的味道。（該生再讀）師：像老人了。（笑）盡管聲音低沉，感情確是非常深沉。生：（讀）一位滿頭銀發(fā)、年近八十的爺爺，（師：又來(lái)一位八十的老人。）（笑）懷著喜悅的心情登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：你看！老人激動(dòng)得嗓子都沙啞了。（笑）咱們不說(shuō)老人，說(shuō)別人吧！生：一

27、位環(huán)游了世界的領(lǐng)導(dǎo)人，帶著他的家人，隨著人群滿懷激情地登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：像一位領(lǐng)導(dǎo)人！還有不一樣的嗎？有說(shuō)外國(guó)人的嗎？生：一群美國(guó)人跟著我國(guó)的導(dǎo)游登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：奇怪？美國(guó)人的中文怎么這么好？（笑）模仿模仿美國(guó)人說(shuō)中文的口氣?。ㄉ猛鈬?guó)人的口氣重說(shuō)，逗得大家哈哈大笑）師：能不能做一個(gè)真正的美國(guó)人，用英文說(shuō)說(shuō)“啊！確實(shí)了不起”。咱們可是武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)。生：一群美國(guó)人跟著我國(guó)的導(dǎo)游登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁發(fā)出贊嘆：“??！ver

28、y good!”師：真好，真好！very good!還有不一樣的嗎？有說(shuō)小孩子的嗎？生：一個(gè)僅有三歲的小弟弟在爸爸他*的帶領(lǐng)下登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：肯定是個(gè)神童，（眾大笑）三歲的小孩就能發(fā)出這樣的贊嘆，神童！也說(shuō)明咱們的長(zhǎng)城也確實(shí)了不起。生：一位滿頭白發(fā)的外國(guó)老人，拄著拐杖，隨著導(dǎo)游的介紹一起興致勃勃地登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”師：真好！同學(xué)們，這就是咱們的長(zhǎng)城??！成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”來(lái)帶著這樣的感受，

29、這樣的感情。咱們來(lái)讀讀這個(gè)句子。（生齊讀：成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”）師：同學(xué)們，這就是我們的長(zhǎng)城。它的氣魄是這樣的雄偉；它的形象是這樣的莊重；它的精神是這樣的剛毅；它的品格是這樣的堅(jiān)強(qiáng)。讓咱們一起懷著對(duì)長(zhǎng)城的贊美讀第二段。長(zhǎng)城氣魄雄偉（生讀。師板書(shū)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。）師：（指板書(shū)）難怪美國(guó)總統(tǒng)要發(fā)出這樣的感嘆（生齊讀：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，（略）師：（指一生）你現(xiàn)在是克林頓。你讀?。ㄉx，略）師：小克林頓。（再指一女生讀，略）師：女克林頓。（笑）（指生讀，略）師：低音克林頓。（笑）（指生讀，略）師

30、：花腔克林頓。（指生讀，略）師：真像?。ㄖ干x，略）師：真好！一起讀。（生齊讀）師：下課！第一課時(shí)師：（課件出示：萬(wàn)里長(zhǎng)城）起立！同學(xué)們，今天王老師和大家去登（生讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城），一起去看（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去游（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去感受、去理解、去贊美（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）。請(qǐng)坐！法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó)。英國(guó)首相撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)：長(zhǎng)城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。同學(xué)們，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？為什么會(huì)有這樣的理解？為什么會(huì)有這樣的贊美？讀課文！放開(kāi)聲音讀，

31、大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，咱們來(lái)交流一下，課文當(dāng)中的什么地方給你留下了最深刻的？（生自由讀課文）師：同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書(shū)習(xí)慣。來(lái)！說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別深刻的印象？師：（沒(méi)人舉手）肯定有你印象最深刻的地方！生：給我印象最深刻的是課文的第四自然段。（讀）“長(zhǎng)城工程浩大，（略）可以環(huán)繞地球一周多?！睆倪@句話，我體會(huì)到長(zhǎng)城工程非常的浩大。因?yàn)?，它所用的石頭可以修成一道寬1米、高5米的墻。而且這道墻非常非常的長(zhǎng)，可以圍繞地球一周，還有剩下的。這說(shuō)明長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。師：說(shuō)得不錯(cuò)?。ò鍟?shū)：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。）咱們一起讀這

32、句話。（生齊讀：“長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難?！保煟涸僮x！（生齊讀）師：再讀?。ㄉ冽R讀，后指名讀）師：把“浩大”、“艱難”讀出來(lái)?。ㄖ该x）生：（讀，略）師：“浩大”讀出來(lái)了，“艱難”沒(méi)讀出來(lái)。生：（讀，略）師：不錯(cuò)，你讀！生：（讀，略）師：聽(tīng)王老師讀。（范讀，略）你讀?。ń舆B指5名學(xué)生讀）師：繼續(xù)說(shuō)，從哪些地方給你留下特別深刻的印象？生：第一自然段的（讀）“成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：啊，確實(shí)了不起?！睆倪@個(gè)地方看出，參觀長(zhǎng)城的人非常非常的多，是成千上萬(wàn)的。師：可以體會(huì)到長(zhǎng)城的氣魄？生：雄偉。師：（板書(shū)：長(zhǎng)城氣魄雄偉。）（指板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀這句話，我不說(shuō)

33、了，但你得注意，怎么讀這句話？（自由讀，再指名讀）師：氣魄再大點(diǎn)，你讀?。ㄖ干x，略）師：反而小了！（指生讀，略）師：比剛才大多了。（指生讀，略）師：好一個(gè)氣魄雄偉。（指生讀，略）師：很好?。ㄖ干x，略）師：好！咱們一起讀?。ㄉR讀，略）生：我覺(jué)得第三自然段令我印象非常深刻。它是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始，一直到明朝才完工，這時(shí)間就非常的長(zhǎng)，共有兩千多年的歷史，我覺(jué)得這里突出了長(zhǎng)城的工程浩大。師：你剛才說(shuō)的這段話用書(shū)上的一句話就能概括。生：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。師：（板書(shū)：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）這句話最難讀，你們先在心里默默地讀這句話。（生默讀）師：敢于向困難挑戰(zhàn)的舉手?。ㄉ娂娕e手）真好！超越自我就是成

34、功。你讀！生：（讀，略）師：你看！給我說(shuō)著了不是？我說(shuō)過(guò)這句話最難讀，不過(guò)他敢于站起來(lái)讀，我還是非常欽佩。你讀！（指另一生讀，略）師：還有點(diǎn)變。（指生讀，略）師：誰(shuí)能比她讀得更遠(yuǎn)點(diǎn)。（指名讀，略）師：才五百年。（笑）（指名讀，略）師：一千年。（指名讀，略）師：一千五百年。（大笑）（指名讀，略）師：誰(shuí)能讀到二千二百年？（指名讀，略）師：又回到一千年了。（大笑）（指名讀，略）師：快到2200年了，你們聽(tīng)王老師讀。（范讀，略）（生齊讀，略）師：注意王老師停頓的地方。（再范讀，略）（生齊讀。略）師：（指板書(shū)三個(gè)句子）咱們一起把三個(gè)句子連起來(lái)讀。注意不同的節(jié)奏，不同的感受，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的速度。（生齊

35、讀）師：同學(xué)們只讀了一遍課文就能夠?qū)?nèi)容有這樣的感受，這樣的理解，真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法感受長(zhǎng)城的形象；不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解長(zhǎng)城的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。大家讀這段話（指板書(shū)：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）課文第二自然段，放開(kāi)聲音讀，一邊讀一邊仔細(xì)地琢磨體會(huì)，看看這段話里邊哪一個(gè)句子使你變得非常的激動(dòng)，使你情不自禁地想贊美它。找找這種感受！師：把最令你感動(dòng)的那個(gè)句子，使你情不自禁地產(chǎn)生贊美之情的那個(gè)句子用波浪線劃出來(lái)。然后再仔仔細(xì)細(xì)地讀。（生自由讀、劃）師：（生劃好后不讀時(shí)）畫(huà)好以后，自己反復(fù)出聲地讀這個(gè)句子。師：來(lái)！最令你感動(dòng)的，使你情不自禁地想

36、贊美的那個(gè)句子，大聲讀！生：（讀）“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，（略）全長(zhǎng)6500多公里?！蔽易x了這句話，體會(huì)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。從鴨綠江到嘉峪關(guān)，這段路是很長(zhǎng)的。師：多少？生：6500公里。還體會(huì)出氣魄雄偉。師：從哪兒體會(huì)出來(lái)的？生：（讀）“像一條巨龍橫臥在我國(guó)的崇山峻嶺上”師：體會(huì)得真好，請(qǐng)坐！同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示：蜿蜒曲折的長(zhǎng)城圖像）（讀）“他像一條巨龍（略）全6500多公里。”書(shū)上說(shuō)長(zhǎng)城像巨龍一樣，咱們找一找，長(zhǎng)城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？生：巨龍它很長(zhǎng)，長(zhǎng)城它也非常的長(zhǎng)。師：你從長(zhǎng)度方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方。生：巨龍很大，很高。從它的高高低低、蜿蜒曲折可以體會(huì)出長(zhǎng)城像巨龍

37、一樣高，一樣蜿蜒曲折。師：你從姿勢(shì)方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方。它們都是高高低低，蜿蜒曲折。生：長(zhǎng)城和巨龍的特點(diǎn)都是：氣魄很雄偉。師：你從氣魄方面找到一樣的。真好！這個(gè)一般的人是找不到的。生：我覺(jué)得巨龍就像中國(guó)一樣，它跟長(zhǎng)城一樣，都是堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的。師：哎！體會(huì)得真好，你從長(zhǎng)城的象征意義上找到一樣的地方。真會(huì)讀書(shū)！生：龍是很靈活的，而長(zhǎng)城也一樣，我看出它是隨著山勢(shì)高高低低蜿蜒曲折的。我覺(jué)得這一點(diǎn)很像龍。師：你也是從姿勢(shì)角度找到一樣的地方。生：那個(gè)龍和長(zhǎng)城它們的開(kāi)頭都是像波浪形，彎彎曲曲。師：形狀也一樣。生：人們看到龍都無(wú)不贊嘆，人們看到長(zhǎng)城也是會(huì)無(wú)不贊嘆。師：是??！你從人們看到龍和長(zhǎng)城的

38、心情角度找到一樣的地方。真好，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！但是，同學(xué)們請(qǐng)你注意，在現(xiàn)實(shí)中真有巨龍嗎？（生：沒(méi)有）巨龍是人們想象的產(chǎn)物。這個(gè)世界上它根本就不存在，而且我們的長(zhǎng)城呢？他確是實(shí)實(shí)在在地魏然屹立在我國(guó)北方的崇山峻嶺上。他是那樣的雄偉；那樣的堅(jiān)強(qiáng)；那樣的剛毅；那樣的莊重。當(dāng)你想到這個(gè)的時(shí)候，你再讀這個(gè)句子。讀！把自個(gè)兒的感受讀出來(lái)。（生自由讀：“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，（略）全長(zhǎng)6500多公里?！保煟喊涯愦藭r(shí)此刻感受到的，體會(huì)到的讀出來(lái)。生：（指名讀）“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，（略）全長(zhǎng)6500多公里?！睅煟翰诲e(cuò)，誰(shuí)能比他讀得更有氣魄。生：（讀，略）師：真好！巾幗不

39、讓須眉。誰(shuí)能超過(guò)她？生：（讀，略）師：真有氣魄。咱們一起讀。生：（齊讀，略）師：繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你非常感動(dòng)，令你情不自禁地想贊嘆它。生：我很喜歡最后一句話。（讀）“成千萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：啊，確實(shí)了不起！”師：你也讀得確實(shí)非常了不起。生：（繼續(xù)）因?yàn)槲胰ミ^(guò)長(zhǎng)城，我讀了這句話，我心中無(wú)比感動(dòng)。我覺(jué)得長(zhǎng)城的確堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重，而且當(dāng)時(shí)我也贊嘆長(zhǎng)城了不起。師：你看，這是活讀書(shū)??！把自己的生活體驗(yàn)和積累調(diào)取出來(lái)讀咱們的課文，來(lái)讀咱們的文字。這叫真讀書(shū)，這叫活讀書(shū)。師：同學(xué)們，成千上萬(wàn)的參觀者閉上眼睛。（生閉眼）隨著王老師的描述，你的眼前仿佛看到了在成千上萬(wàn)的參觀者當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有肢體健全的正常人，也有缺胳膊少腿的殘疾人等等。睜開(kāi)眼睛！把你看到的某一個(gè)人或者某一群人寫(xiě)下