人物傳記原因分析題答案

1、7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔人物傳記原因分析答案【典型題例】（20GG 全國(guó)新課標(biāo)卷）下筆不覺(jué)師造化1、答案： C給3分，答 D給2分，答 B給1分；答 A、E不給 分。解析： A、黃賓虹提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人， 人不知而不慍，才是真畫者，力求華滋渾厚的畫風(fēng)；以浮滑為瀟 灑、以輕軟為秀潤(rùn)是滬上流行的畫風(fēng)。 B、三代以上筆法可從甲 骨、古玉、銅器中求之，不是“只能從上古時(shí)期的甲骨、古玉、 銅器人手”。E、本文沒(méi)有記述黃賓虹博采眾長(zhǎng)、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦 歷程，沒(méi)有描寫黃賓虹的突出成就。2黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這 是什么原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路：本題考查篩選并整合文

2、中信息的能力。答案主要來(lái)自 第一段，要注意題干中句子在文中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，它是第 一段的中心句。下面三句話對(duì)這一句進(jìn)行了闡釋，一句話一個(gè)信 息點(diǎn)，提取主要的信息進(jìn)行整合就可以了。參考答案：（1）減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清凈，便于深思內(nèi)省和作畫；（2）對(duì)江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變；7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔（3）安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝 猛進(jìn)?！镜湫皖}例】（ 20GG 遼寧高考）數(shù)學(xué)奇才華羅庚（1）答案：（答 A 給3分，答 B給 2分，答 C給1分，答 D、E不 給分） 解析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力，兼及考查對(duì)傳 記有關(guān)內(nèi)容的分析

3、和概括能力，涉及傳記的人物、情節(jié)和主題等 內(nèi)容。C 項(xiàng)表述“報(bào)告了他們各自在解析數(shù)論方面取得的最新研 究成果”與原文不同，他們兩人在大會(huì)上作的報(bào)告，有可能是 “最新研究成果”，也有可能不是“最新的研究成果”。且王元 是代表自己和華羅庚作的報(bào)告。 D 項(xiàng)“只有得到國(guó)外數(shù)學(xué)界魯 班的指點(diǎn)與肯定，才能達(dá)到耍斧頭的最高境界”曲解文 意。原文只是說(shuō)他每到一個(gè)地方必講對(duì)方最拿手的東西，目的是 希望得到幫助和指教。 E 項(xiàng)對(duì)內(nèi)容的歸納與概括不正確。首先本 文僅是擷取華羅庚的若干事例，根本沒(méi)有“描寫了他刻苦自學(xué)成 才”的內(nèi)容；其次是全文通過(guò)獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言論述，表現(xiàn) 了一位杰出數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)研究上的獨(dú)到見(jiàn)解

4、。 2從解析數(shù)論中“漫”出來(lái)是華羅庚一生研究數(shù)學(xué)的得意之筆， 這是什么原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔解題思路：本題考查把握傳主形象并對(duì)文中信息進(jìn)行篩選整合的 能力。解答本題要注意理清文段中各句之間的關(guān)系，特別要留心 提示性的句子。本題涉及信息在第二段，且有提示性的句子 關(guān)于他改變自己研究方向的主要原因，正如他以后多次說(shuō)的。找 到相關(guān)信息，但還必須整合，這就需要抽象、概括，這是壓縮語(yǔ) 段的功夫。參考答案： 他的數(shù)論研究已經(jīng)達(dá)到真正的高水平； 原有的研究領(lǐng)域已無(wú)發(fā)展空間，改行可使他的選擇范圍越來(lái) 越大； 由此及彼，自然“漫”出，使他的數(shù)學(xué)生命煥發(fā)光彩。【典型題例】20G

5、G 年全國(guó)新課標(biāo)卷 一個(gè)不能忘記的人盧作孚被認(rèn)為“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合材 料簡(jiǎn)要分析。（ 6 分）參考答案： 精心設(shè)計(jì)北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化地圖； 把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)； 以北碚的實(shí)驗(yàn)作為“小至鄉(xiāng)村，大至國(guó)家的經(jīng)營(yíng)參考” 。7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔答出一點(diǎn)給 2 分。意思答對(duì)即可。 ）【典型題例】2015 年新課標(biāo)全國(guó) 將軍賦采薇（ 1）答案： E、 D解析：答 E給3分，答D給2分，答 B給1分；答 AC不給分。 回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。B 表述不全面，還心系“老父老母”。A “自幼”“常常手自筆錄并吟唱”的表述錯(cuò)誤，原

6、文中只說(shuō)他“特意抄錄”“印發(fā)給各 級(jí)官兵背誦吟唱”。 C 表述“要他申請(qǐng)難民身份”錯(cuò)誤，原文只 說(shuō)給他所率領(lǐng)的遠(yuǎn)征軍申請(qǐng)難民身份。本題為多項(xiàng)選擇題，要求選出最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。先看 A 項(xiàng)，這一項(xiàng) 基本上 是對(duì)原 文第一 段內(nèi)容 的分析 和概括 ，但其 中的 “ 自 幼”“常常”“以此激發(fā)自己”等均缺乏原文的依據(jù)，不符合原 文意思，所以選 A 項(xiàng)不得分。 關(guān)于 B 項(xiàng)，原文引述戴安瀾給夫人 王荷馨的絕命家書：“余此次奉命固守東瓜決以全部犧牲報(bào) 國(guó)家養(yǎng)育。為國(guó)家戰(zhàn)死， 事極光榮。所念者，你們母子今后生活， 當(dāng)更痛苦。望你珍重，并愛(ài)護(hù)諸兒，侍奉老母。老父在皖，可不 必呈聞。”可見(jiàn)，戴安瀾在忠孝不能兩全的

7、情況下， 毅然選擇“決 以全部犧牲報(bào)國(guó)家養(yǎng)育”，但原文并沒(méi)有說(shuō)他“唯一放心不下 的，就是妻子兒女日后的生活”，因?yàn)榧視羞€曾提到“老母”7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔 和“老父”，所以B項(xiàng)是不全面的。再看 C項(xiàng)，原文確曾提到“緬 北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠(yuǎn)征軍被迫突圍”“英國(guó)要求遠(yuǎn)征 軍申請(qǐng)難民身份，以便英國(guó)軍隊(duì)收容”“戴安瀾堅(jiān)決不同意要他 申請(qǐng)難民身份以便英國(guó)軍隊(duì)收容”等內(nèi)容，但“奮而率部突圍， 與日寇死戰(zhàn)”卻與原文意思嚴(yán)重不符，原文是“我戴某人寧愿與 日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生”，誤把意愿當(dāng)作現(xiàn)實(shí)，這一分析和概 括顯然是不正確的， 所以 C項(xiàng)不能得分。再看 D項(xiàng)，“馬革裹尸 還”是

8、從原文“乃將遺體火化，骨灰裝入小木箱，以馬馱載”概 括出來(lái)的，“有人獻(xiàn)出楠木壽材撫慰英靈”是指那位捐出楠木壽 材的老華僑，“萬(wàn)人空巷跪迎靈車”是對(duì)“騰沖縣長(zhǎng)率全縣父老 鄉(xiāng)親 20 萬(wàn)人，沿街跪迎將軍靈車”的概括?！榜R革裹尸”出自 后漢書馬援傳“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬裹尸還葬耳，何能 臥床上在兒女子手中邪！”意思是作戰(zhàn)犧牲后用馬皮把尸體包裹 起來(lái)，表示英勇作戰(zhàn)，為國(guó)捐軀。這里用來(lái)指戴安瀾。 D 項(xiàng)為正 確選項(xiàng)，雖滲透了傳統(tǒng)文化元素，但難度不及E 項(xiàng)，得分稍多。最后看 E 項(xiàng)，這一項(xiàng)是對(duì)全文內(nèi)容的分析和概括。其中，“固守 東瓜，收復(fù)棠吉”出自毛澤東挽詩(shī)中的“浴血東瓜守，驅(qū)倭棠吉 歸”；采薇出自詩(shī)經(jīng)

9、，是一首著名的描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)，毛澤 東挽詩(shī)用“將軍賦采薇”表現(xiàn)戴安瀾的儒將風(fēng)采。本項(xiàng)理解難度 較大，所以選 E 項(xiàng)的話給分最高。7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔（2）有人說(shuō)自由報(bào)記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加 提防，他卻回答“何防之有”，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合材料，分析 戴安瀾這樣回答的理由。 （6 分） 參考答案： 國(guó)難當(dāng)頭，應(yīng)以民族大義為重，戮力同心，共赴國(guó)難； 宗的見(jiàn)解卓越，報(bào)道真實(shí)感人，是少有的愛(ài)國(guó)志士； 作為莫逆之交，只應(yīng)相互敬重，不能彼此防備?！驹囶}分析】本題要求考生“結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的 理由”。有關(guān)這一問(wèn)題的內(nèi)容主要集中在原文第二段。答案是 對(duì)原文中“為了抗戰(zhàn)大

10、業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見(jiàn)，團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)人 士”“與他徹夜討論時(shí)局，探討國(guó)共合作抗日的未來(lái)”“現(xiàn)在是 國(guó)共合作抗戰(zhàn)”等內(nèi)容的概括；答案是對(duì)原文中“宗是否共產(chǎn) 黨我不知道， 我只知道他是新聞?dòng)浾撸?寫過(guò)許多真實(shí)感人的報(bào)道， 有卓越的見(jiàn)解。我們正缺少這樣的愛(ài)國(guó)志士”的概括；答案是 對(duì)“兩人很快成為莫逆之交”“幾天后，他還把自己的軍事著作 交給宗祺仁修改并題詞”等內(nèi)容的概括。顯然，這些信息經(jīng)篩選 和整合后，能夠充分說(shuō)明戴安瀾回答“何防之有”的理由。至于 考生的具體行文，可以有所不同，意思答對(duì)即可?！镜漕}精練】（一）、姚名達(dá)：“抗戰(zhàn)捐軀教授第一人”7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔（1）答案：（1）答D

11、給3分，答 A給2分，答 B給1分；答 C、 E不給分。（B 項(xiàng)，“各種有獨(dú)到之處的思想”不準(zhǔn)確，這些思想姚名達(dá)“自 信亦有些獨(dú)到之處”；C 項(xiàng)，“否則姚名達(dá)依靠這些寶貝也一定發(fā) 達(dá)了”錯(cuò)誤，這些寶貝只是一些學(xué)術(shù)資料，并不是真的寶貝； E 項(xiàng)，“這是因?yàn)橐γ_(dá)是清華大學(xué)校友中唯一為國(guó)捐軀的教授” 于文無(wú)據(jù)。）（2）姚名達(dá)的去世讓昔日同窗師友感到突然與惋惜的原因有哪 些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 （ 6 分）參考答案 :以身殉國(guó)時(shí)年僅 38 歲，英年早逝讓人感到突然與惋惜。 （2 分）作為一位需要長(zhǎng)期積累沉潛的文科教授，他已經(jīng)出版了多部著 作， 38 歲正是學(xué)術(shù)上更大發(fā)展、更大輝煌的學(xué)術(shù)年紀(jì)。 （2

12、 分）他長(zhǎng)期以來(lái)的宏偉志愿中國(guó)史學(xué)史還未完成，只留下了一部 1934 年的油印本講義稿。 （2 分）（二）、林庚：發(fā)明一個(gè)傳統(tǒng)（1）答案：答 D得3分，答 A得2分，答 E得1分，答 B、C 不給分。（B 項(xiàng)“林庚早年古詩(shī)的造詣超出眾人”和“早年的古詩(shī) 詞創(chuàng)作為他后來(lái)研究古詩(shī)詞奠定了基礎(chǔ)”于文無(wú)據(jù)。 C 項(xiàng)“而他 自己創(chuàng)作的量多質(zhì)優(yōu)的格律體新詩(shī)成為這種發(fā)明的典范”于7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔文無(wú)據(jù)。 E 項(xiàng)“一口氣花了三天看完此書”表述不準(zhǔn)確。 ）（2）林庚下決心要“發(fā)明一個(gè)傳統(tǒng)”的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合材 料具體分析。（ 6 分） 解題思路：篩選并整合文中信息需要三個(gè)步驟：尋找答題

13、區(qū)間， 勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，整合出答案。本題的答題區(qū)間為第二、三兩段。 第二段的關(guān)鍵語(yǔ)句是第一句話， “對(duì)于這種是短命的”。第三 段的關(guān)鍵語(yǔ)句有兩個(gè)，一是“現(xiàn)今的歷史學(xué)家在炫耀商標(biāo)” ， 二是“林庚深知巨大秘密”。將其簡(jiǎn)明扼要地分點(diǎn)列出來(lái)即可。 參考答案： 在當(dāng)時(shí)西學(xué)東漸的背景下，中國(guó)對(duì)外來(lái)文化的精髓不能很好 吸收，很多只注重形式，甚至只是拿西方的東西來(lái)炫耀。 林庚認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)詩(shī)壇的“革命” ，如果沒(méi)有伴隨與之俱來(lái)的成 功的建設(shè)，往往難免是短命的。 林庚深知，相對(duì)于外來(lái)詩(shī)歌和文化資源帶給新文學(xué)近百年的 惠贈(zèng)和滋養(yǎng)，本土幾千年的古典文學(xué)傳統(tǒng)更是還未被開發(fā)的 重要資源。（每點(diǎn) 2 分， 3 點(diǎn) 6 分）（

14、三）、侯仁之，燕南園最后一位百歲大師走了（1）答案： B項(xiàng)得3分，C項(xiàng)得2分，A項(xiàng)得1分，答 D、E兩項(xiàng) 不給分。（ A 項(xiàng)中“全方位多角度”不準(zhǔn)確； D 項(xiàng)中晚年生活的真實(shí)寫照7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔不正確文中有“侯仁之是不會(huì)坐聽濤聲的” ；E 項(xiàng)中“于是他 改變了學(xué)醫(yī)的志向”不準(zhǔn)確， “由于他那篇文章的影響，使侯仁 之改變了學(xué)醫(yī)的志向”是強(qiáng)調(diào)顧頡剛的影響。 ） （2）根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括侯仁之取得輝煌成果的原因。 （6 分） 參考答案： 老師們從學(xué)業(yè)以及思想精神上對(duì)他的影響和熏陶， （僅答出 “經(jīng)得起名利的誘惑，抗得住命運(yùn)的撥弄，耐得過(guò)長(zhǎng)久的寂 寞，以堅(jiān)韌的精神求學(xué)治教”得 1 分，這是老師們影響的表 現(xiàn)，不是概括的內(nèi)容； ） 研究歷史上的古籍文獻(xiàn)，聯(lián)系結(jié)合現(xiàn)代地理學(xué)的知識(shí)，不斷 研究歷史地理學(xué)理論；不辭辛勞地考察，比如從 1961 年到 1964 年，他每年暑假都 要到西北考察。（每點(diǎn) 2 分）（四）、邵逸夫：搭起心中的“逸夫樓” （1）答案：EB（E3分，B2 分，C1分。） 解析： A 項(xiàng)“做出了放棄無(wú)聲電影改拍有聲電影的決定”與原文 不符，當(dāng)時(shí)邵逸夫并未放棄無(wú)聲電影； C 項(xiàng)“注重商業(yè)性，更注 重藝術(shù)性”與“相關(guān)鏈接”中的信息不符； D“長(zhǎng)年累月地堅(jiān)持 看電影”使邵逸夫“精通了等工作”的分析不當(dāng)。（2）邵逸夫能夠