農(nóng)村初中英語教學初探

1、 科學對待增魅力，妙用資源促教學摘要：隨著社會的發(fā)展，多媒體設(shè)備在農(nóng)村中學也逐漸普及，多媒體教學直觀形象和快捷高效，能營造濃厚的學習氛圍，有助于激發(fā)興趣，從而提高學習效率。在當前全面推行課堂有效性教學的大背景下，如何充分利用好多媒體這教學資源，是我們年輕教師都要面對的問題，現(xiàn)就對如何科學地利用好信息資源進行英語課堂教學和在使用過程中常遇到的一些問題在這里作一個淺顯探究。關(guān)鍵詞：信息教育技術(shù)、農(nóng)村學校、英語教學、所遇問題當今社會信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)教育已慢慢成為主流，充分利用多媒體資源來推動教學已是當今的趨勢。多媒體輔助教學在英語教學中，能夠有效第促使學生生動活潑、自主地學習，達到點燃熱情

2、、培養(yǎng)能力，從而實現(xiàn)教學目標，是公認的助推器，在日常的教學中，新時代教師科學合理地利用好這把“寶劍”。然而我們在體會到多媒體對于英語教學較大的幫助的同時，也要察覺到它“刀刃”的另外一面。下面我將結(jié)合自身的教學實踐談談如何有效地好多媒體技術(shù)來促進英語教學及在使用過程中遇到的一些問題。一、科學認識，與時俱進，熱情接納新事物。多媒體技術(shù)是一種與傳統(tǒng)教具有別的教學形式，把聲音、圖片、文字、三維動畫等媒體通過計算機組合在一起形成人們相互使用的教學工具，多媒體技術(shù)進入農(nóng)村初中的課堂是一種教學改革的進步，是一種農(nóng)村學校與城市學校接軌的體現(xiàn)。但是，這種新事物來到農(nóng)村學校，對于年輕教師來說已不是陌生的“朋友”了

3、，但對于稍微年輕大一些的教師來說，就顯得很陌生，很有距離感了，本學期，我?；ㄙM大筆資金，在各班教室安裝了多媒體等教學設(shè)備，面對這些新設(shè)備，有部分的教師就顯出了排斥的神情，內(nèi)心是不接納它的。因為采用多媒體進行教學，可以說是對傳統(tǒng)的“一本書、一支粉筆”的教學模式的挑戰(zhàn)，是對原有的教學思想的一種沖擊，面對變革，部分老師有排斥、畏縮的心理是可以理解的。創(chuàng)新是當今社會的主題，端正態(tài)度，科學認識，與時俱進，熱情地接納新事物是時代賦予我們的要求，而“活到老，學到了”更是人生賦予我們的要求，面對新事物，面對多媒體，科學認識它的作用及對教學的意義，是每一位負責任教師都應該做到的。二、充分認識多媒體，重視多媒體對

4、教學的意義。多媒體能再現(xiàn)教學畫面，直觀形象，把教材中的情景內(nèi)容以更生動的形式展現(xiàn)于眼前。農(nóng)村學校的學生對此種設(shè)備非常的好奇，采用多媒體教學也感到非常的新鮮，學生的學習興致很高，通過使用多媒體教學，學生們對英語望而生畏的表情不見了，更多的是多英語課的渴望，很大程度上調(diào)動了學生學習英語的積極性，營造了濃厚的學習氛圍。它對教學的意義，我覺得提下在以下幾點：1、設(shè)置情境，激發(fā)樂趣。研究表明：學生感興趣的事能夠很好地調(diào)動情感，而人的情感往往在一定的情境中才能產(chǎn)生，多媒體是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。例如： 教材中的Hello, nice to meet you，too！ 就設(shè)計成兩個外國人見面時互相打招呼的場面

5、，并配以聲音，生動自然而且容易讓學生掌握，再如學習食物這一課我利用power point制成各種各樣的圖片像 meat, cake, coffee,等，畫面一出現(xiàn)各種事物栩栩如生，能立刻活躍學生的思維，學生在歡樂的氛圍中不知不覺地學習了單詞，掌握了知識。2、直觀形象，釋疑解難。英語語法部分比較抽象，老師在課堂上講得“精彩紛呈”，學生還是雨里霧里。在教學中，可以適時利用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學生的感官去感知知識，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。例如：學生需要掌握There be這一句型和介詞in, between,是教學難點，對于七年級的學生來說又是一個學習

6、重點，難以理解。教學中我把房間的家具設(shè)計為動畫內(nèi)容，采用空投效果，配上錄音，一個一個畫面伴空投到房間的具體位置，同時圖面上標上單詞，形象直觀，學生亦然冰釋。3、潛移默化，提升口語。多媒體在教學使用過程中很有表現(xiàn)力和感染力，利用中學生善于模仿的特點，提高學生的聽說能力。中國的英語教學長期存在“考試英語、啞巴英語”困境，學生英語成績好，但不會講，也不會聽，這與英語是一門語言學科的性質(zhì)的格格不入的。如今，多媒體教學改變此前的“啞巴英語”是有很到作用的。英語教師可以每節(jié)課使用錄音機讓學生以磁帶里的語音語調(diào)為準，利用課外活動或自習課時間播放有趣味的視頻和 FLASH 課件等供學生觀看，比如：美國好萊塢電

7、影或配有英語字母與語音的毛和老鼠，然學生在玩中學，潛移默化地影響學生的語感，從而提高學生的口語能力。三、去粗取精，合理、科學使用多媒體。多媒體英語教學有很多積極作用，它能集聲音、圖象視頻和文字為一體,它能運用豐富多彩的文字、圖片和視頻,改變過去“一筆一書”的單調(diào)的教學模式,取得很好的效果。學具有雙面性，對多媒體也一樣，在看到其美麗的光環(huán)之下，我們也要看到它美中不足的地方，若不能科學使用好多媒體，也會衍生出許多的新問題。1、走形式，求花樣，教學內(nèi)容過粗超。有些老師把心思放到了做課件上，把課件做的很多花草，聲音、圖片、視頻很多，不求內(nèi)在質(zhì)量，只求表面，“繡花枕頭”，?？雌饋頍釤狒[鬧、新穎，讓學生大

8、開了眼界，實際上反而會分散學生的注意力，沒有實際效果，影響整體教學效果。2、制作好一份課件是需要大量時間，有的老師時間不夠，就從網(wǎng)上下載，不修改也拿來就用。這種途徑很省時，很多老師都喜歡用，結(jié)果漸漸就成了一種形式，這就沒有達到根據(jù)校情、學情備課的要求，到時教學質(zhì)量不高，多媒體的作用就沒有很好地發(fā)揮出了。 3、依賴多媒體，多媒體只是一種現(xiàn)代的教學手段，是教學的一種輔助，它不是教學的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在存在著教師只顧埋頭讀課件，一味地將教學內(nèi)容演示給學生看，把傳統(tǒng)的粉筆、黑板給冷落了，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映師”和“解說員”。 這是不合理的，黑板、粉筆、實物等常規(guī)教具在課堂教學中的功

9、能不容小覷。 4、求數(shù)量而不求質(zhì)量，求速度而不求深度。利用多媒體容量的優(yōu)點，拼命的向里面裝東西，結(jié)果適得其反。他們在課堂上長篇大論，心里想著“快講快講”，手里鼠標“快點快點”， 生怕漏掉了哪個一知識要點，面面俱到，眉毛胡子一起抓，不給學生留思考的空間，一節(jié)課下來，老師帶著疲倦的身軀離開了教室，學生帶著疑惑的眼神望著屏幕。再加上我們農(nóng)村的學生課外閱讀量很小，對許多課外知識不了解，老師左右引用，不加解釋，學生就更不容易理解了?？偟膩碚f，課堂采用多媒體教學，可以很好創(chuàng)設(shè)教學情境，從而激發(fā)學生的學習樂趣。無論是初中英語的詞匯還是語法句型，都可以使之由復雜變得簡單，抽象變得具體，對中學生能更好的理解知識有著很大的幫助。隨著計算機技術(shù)和中學教師教學水平不斷提高，它必將成為英語教學中的主導方式。在多媒體教學的過程中，教師要正確認識其“雙刃”性，揚長避短，只有合理使用媒體，靈活應用，才能使之更好地為英語教學服務，使其成為提高初中英語教