三年信息技術上冊教案

1、三年信息技術教案第1課認識新朋友第一課時教學內容:教材1-5頁的內容教學目標：知識與技能：1.了解鍵盤的四個分區(qū)。2.掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。3.掌握主鍵盤區(qū)中部分特殊控制鍵的作用及使用方法。過程與方法：熟練運用主鍵盤輸入字符。情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的鍵盤輸入水平。教學重點與難點【重點】：主鍵盤區(qū)的四個控制鍵：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法?！倦y點】：掌握Caps Lock鍵、Shift鍵的使用。教具準備：1、網絡多媒體電腦室 2、相關教學課件、鍵盤圖片教學過程：一、謎

2、語導入，激發(fā)興趣師：大家喜歡猜謎語嗎？今天朱老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想猜嗎？謎面是這樣的：有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。有的面積大，有的面積??；有的成員多，有的成員少。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)（課件出示）大家同意嗎？對，謎底就是鍵盤。今天這節(jié)課我就和大家一起來認識認識鍵盤。（出課題）【設計意圖】由學生感興趣的猜謎語來引入，激發(fā)學生學習興趣，并且謎面暗示了鍵盤的分區(qū)和它的重要性。二、 自主探索，熟悉鍵盤（一）觸摸鍵盤 整體感知師：現在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵？（）平時你都用過哪些鍵？那大家知道你

3、的鍵盤上一共有多少個鍵嗎？數數看!（學生數）有答案的請舉手。（104個）師：對了 ，我們的標準鍵盤有104個鍵。你們數得真仔細。我剛才發(fā)現這個小朋友數得很認真，而且他好像還按照一定的順序來數的。你能給大家說說你是怎么數的嗎？師：嗯，你的思維很有條理性！其實這位小朋友在數的過程中已經自覺把鍵盤上的鍵分成了幾個區(qū)域來數的，對嗎？（大屏幕出示鍵盤分區(qū)圖）師：小朋友觀察一下，原來鍵盤上的鍵是按照他們的功能分成了四個區(qū)域。（課件）老師現在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？（師引導學生找出主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）師：請同桌的兩個小朋友互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置和名

4、稱。（二）數字、字母和符號的輸入（教師指導學生上機練習數字、字母和符號的輸入）第1步：開機第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的。（教師點名學生回答鍵的功能：將光標往左移一個字母。）（讓學生猜測編輯區(qū)中的、鍵的功能）第4步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。第6步

5、：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。（教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）學生綜合練習教材5頁的字母和標點符號三、復習鞏固指導學生完成教材5頁上的問題，反思收獲四、課堂小結1、誰說說鍵盤上分為哪四個分區(qū)？2、大家說說擊鍵的姿勢、要領有哪幾點？3、誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？4、今天我們所學的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉它們。教學反思：第二課時：教

6、學內容:認識鍵盤，了鍵盤的分區(qū)教學目標：知識與技能：讓學生認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。過程與方法：以分層練習為任務，讓學生根據自己對鍵盤的熟練程度，選擇不同的練習任務進行學習，面向全體，讓各層次學生都對鍵盤有進一步認識，操作能力得到提高。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生交流，相互的交流不僅對基礎差些的學生是個幫助，對程度好的學生也是一個促進，能使不同程度的學生都能保持對學習的興趣，同時能夠培養(yǎng)學生互幫互助的情感。同時培養(yǎng)學生知識遷移能力和動手操作能力教學重點與難點1、認識鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能；2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。教

7、具準備：1、網絡多媒體電腦室 2、相關教學課件、鍵盤圖片【教學過程】一、演示觀察，認識四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分。師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）生1：主鍵盤區(qū)；生2：小鍵盤區(qū)；生3：功能鍵區(qū)；生4：光標控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學生合作認識四區(qū)的位置和名稱。三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵1主鍵盤區(qū)（出

8、示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；生2：我了解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。同學們說得都很好，師作適當的表揚。師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現主鍵盤區(qū)的其他鍵？生：發(fā)現了很多。師：你們也想一起認識它們嗎？讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己姓名的漢語

9、拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”，然后說說發(fā)現了什么。小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。組1：我們組發(fā)現敲“回車鍵”后光標就到了下一行。組2：我們組在敲一下CapsLock鍵時發(fā)現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。生：（補充說）我發(fā)現燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。組3：我們組發(fā)現敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。組4：我們組發(fā)現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。生：（補充）我發(fā)現Shift有兩個，作用是一樣的。師讓生根據匯報結

10、果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。2光標控制區(qū)（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？生操作。師指名說。生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。3小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）數字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？

11、生動手實踐操作。師指名說。生1：當我敲數字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發(fā)現小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似。生2：我也發(fā)現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發(fā)現小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。生3：我也發(fā)現燈滅時，小鍵盤上的0、鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。生4：我知道了當敲數字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。四、感受成功，體驗快樂1通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？2學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。教學反思：第課養(yǎng)成正確的操作習

12、慣課時一教學內容：學習正確的打字姿勢，認識八個基本鍵教學目標：1、通過學習，使用學生掌握正確的開關機方法，熟練掌握鼠標的握法和單擊操作2、通過學習，使學生養(yǎng)成正確使用電腦的習慣。教學重點：正確開、關機的方法，了解機房安全和衛(wèi)生的要求教學難點：正確關機的方法教學準備：多媒體教室、多媒體教室廣播軟件教學過程：一、導入師：上節(jié)課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？師：好，這位同學，你來告訴大家。生回答師：還有誰要補充嗎？師：好，你來。生回答師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節(jié)課，我們就來學習一下，如何正確地使用電腦。二、正確的坐姿師：操作電

13、腦和大家剛學習寫字時一樣，要有正確的姿勢，從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學，讓他們示范坐姿。師：你們看看這幾位同學，坐在電腦前的姿勢，你們覺得他們這樣坐正確嗎？生回答師：那要怎么調整？有沒有同學愿意上來幫他們糾正一下？請對應人數的學生上臺，為同學糾正姿勢。師：那現在請同學們，對應課本第29頁的圖1，看看糾正后的姿勢是不是正確了？生上臺補充，輔助調整。師：現在的姿勢正確了嗎？生回答教師強調正確的坐姿要點：1、背部與椅面垂直2、雙腳平放于地面3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致4、手腕與肘部成一直線，使用鼠標時，左手輕放在鍵盤上，右手輕握鼠標。師：現在請這幾位同學回到座位上，謝謝你們的配合，但

14、是請你們要記住這個正確的坐姿?，F在也請全班同學根據課本中的圖1來調整自己的坐姿。同桌之間可以互相監(jiān)督調整。學生自行調整或互助調整，教師巡視，進行個別調整。三、開機的正確方法師：看來大家都能很好地把握正確坐姿的要點，姿勢調整好后，我們在操作電腦的過程中，就比較不容易引起近視眼和駝背。希望大家在以后的信息課中，都能保持正確的坐姿。坐好發(fā)后，我們就能夠開機了，開機也有一個正確的順序，有沒有同學知道這個順序？生回答（先開顯示器，再開主機）師：在開機的過程中，屏幕上會顯示一些提示信息，這是電腦在進行“身體檢查”，我們稱這個過程為“主機自檢”?；顒右唬焊鶕榻B的正確開機方式，打開你的電腦。四、握鼠標的正確

15、方法和鼠標單擊師：打開電腦后，我們通常是通過鼠標來打開所需要的程序和文件。鼠標是怎么握的呢？生動手握鼠標。請一位同學講一講握鼠標時的手勢。（右手食指放在鼠標左鍵，中指放在鼠標右鍵，其他手指放在兩側，輕輕握住鼠標）活動二：鼠標操 收集整理 請學生用正確姿勢握住鼠標順時針搖搖手腕逆時針搖搖手腕順時針移動鼠標逆時針移動鼠標試著將鼠標指針移動到“我的電腦”圖標上師：接著我們來學一下，鼠標操作中的最基本的單擊操作，單擊操作指的就是點擊一下鼠標的左鍵?；顒佣簩⑹髽酥羔樢苿拥骄W上鄰居圖標上，單擊鼠標。師：說一說你們看到什么現象？生回答（圖標變藍色）師：單擊操作可以幫助我們選中一個圖標，被選中的圖標就呈現藍

16、色。五、關機的正確方法師：在下課離開機房前，我們必須將電腦正確關機，有誰知道關機的正確順序是怎樣的？生回答教師糾正學生的錯誤點，注意幾個要點：開始關閉計算機選擇“關閉計算機”選項（注意當前的選項是什么，強調“重啟關閉計算機”和“關閉計算機”的區(qū)別）在以上的前提下，選擇“是”或“確定”解釋強行關機帶來的不良結果：可能會丟失或損壞重要程序，導致下一次不能正常啟動，給工作帶來麻煩?；顒尤含F在根據老師講的關機順序，將你的計算機正確關閉六、認識機房師：通過，我們又加深了對電腦的了解，也明白了正確使用電腦的方法，那么，這次我們要來了解一下，電腦“生活”的環(huán)境，我們上課的教室機房。請全體學生齊讀機房安全與

17、衛(wèi)生要求。（課本第34-35頁）活動四：老師組織學生了解，離開機房的疏散途徑。引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生有次序地離開機房。板書設計：開機順序：先開顯示器，再開主機關機順序：開始關閉計算機選擇“關閉計算機”選項選擇“是”或“確定”課時二 教學內容：學習正確的打字姿勢，認識八個基本鍵教學目的：學會正確操作計算機，掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：掌握正確的指法。教學難點：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習慣。教學方法：綜合教學法。教學過程：一、激發(fā)學生興趣，導入新課。二、鍵盤操作姿勢：1、身體平直、放松，正對鍵盤。2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲

18、，輕松放在基本鍵盤上。三、鍵盤操作指法：1、手指分工基本鍵位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八個手指的“根據地”，不擊鍵時，就放在這八個鍵上，擊放鍵后手指仍放在基本鍵上。擊鍵方法：1、擊鍵時，要用手指動，不要用手腕動作。2、擊鍵時，手指尖垂直對準鍵位輕輕擊打。3、擊鍵時，要輕松、自然，用力不要過猛.三、指法訓練基本鍵練習：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；練習一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll ;asdf jkll fdsa ;lkj sadf l;kjdfsa kjl; fsad j;lk sfda ljd; 練習二 sak; jfk;

19、jkds dakl lasl dfslfks; dsk; kds; sl;d fdls dlds練習三 asdjkl fdskl sdfjl; dsajl; jkldsa ;lkfsd lkjfds jlkdsa學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤動作。五、課堂小結。教學反思： 第課鍵盤上的英文字母教學內容:教材4頁的內容教學目標 【知識與技能】：熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。了解數字鍵的正確指法。過程與方法：讓學生了解 Caps Lock 鍵、,Enter 鍵、Back Space鍵等的使用方法【情感、態(tài)度與價值觀】：讓學生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數字鍵

20、、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，在體驗中感悟擊鍵方法教學重點與難點鍵盤指法。【重點】：Caps Lock 鍵、,Enter 鍵、Back Space鍵等的使用方法【難點】：正確操作姿勢的養(yǎng)成教學過程一、導入前幾個星期經過同學們的練習，有些同學已經熟練了鍵盤指法，但還有部分沒有掌握。今天，我們再一次把鍵盤指法復習一下，希望大家養(yǎng)成良好的打字習慣，為我們今后的學習、生活服務。二、復習1、操作雙目注視文稿或屏幕，不看鍵盤或手指，注意培養(yǎng)手感，逐步做到“盲打”。2、姿勢坐姿端正、挺胸微傾、雙腳放平、肩膀放松、手指規(guī)范、自然舒適。3、手指指法指位：以基準鍵為原位，包指到位；手指完成必要的操作后，立即返回原位，

21、保持基準位置。擊鍵：擊鍵時，手指動作迅速果斷，輕重適度，節(jié)奏性強，伸縮有彈性感?；鶞舒I：左手四指放在A、S、D、F上，右手四指放在J、K、L、；上；兩個大拇指放在空格鍵（Space）上。注意事項：如果要輸入“A”、“！”之類的特殊字符怎么辦？如果要輸入“A”、“W”之類的大寫字母時，要先點擊大小寫鎖定鍵（CapsLock）后再按相應的字母鍵。如果要輸入“！”、“？”之類的特殊符號時，要先按住上檔鍵（Shift）后再按相應的鍵位。三、上機練習學生進入“金山打字通”進行指法練習。學生進行練習，教師巡回指導。四、小結要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤指法還不夠，還得靠平時下功夫多練習。課時二： 教學目

22、標分析 1認識記事本 2讓學生了解 Caps Lock 鍵、,Enter 鍵、Back Space鍵等的使用方法 3讓學生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，在體驗中感悟擊鍵方法 教學重點及難點 重點：學習使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵Enter、BackSpace、Shift 和Capslock 鍵。 難點：指法的操作。 教學過程 一 情境導入 1同學們，今天是電腦王國里國王的生日，國王邀請我們班同學一起參加他的生日宴會，你們想去嗎？ 2課件播放動畫：國王生日宴會 設計意圖：“興趣是最好的老師，”在導入新課時，我設計了動畫國王生日宴會，動畫中國王的出現，漂亮的生日蛋糕，

23、各式各樣的生日禮物，激發(fā)了學生的學習興趣，國王熱情的話語引出了本節(jié)課的學習要求，激勵學生為得到生日禮物而努力。 二 和記事本做好朋友 1課件出示：交朋友游戲，要求學生細心觀察，初步認識記事本 2教師引導學生采用知識遷移法打開記事本教師可以這樣引導：記事本和畫圖是一對好朋友，它們都是Windows 自帶的程序。聰明的你能試著打開它嗎？ 3通過練習型課件交朋友，讓學生在快樂游戲學習中了解記事本窗口 設計意圖：此項教學活動要求學生做到熟悉并能打開記事本，為下面的鍵盤學習奠定基礎。為了能讓學生在較短的時間內了解記事本，我自制了一個練習課件交朋友的Flash 小游戲，學生在拖一拖、試一試的游戲中，較快地

24、了解了記事本的窗口。 三 自主探究，親身體驗鍵盤 1學生在課件中國王的帶領下，進一步認識了鍵盤 2課件出示練習內容（10 個數字、26 個字母鍵），讓學生自主探究，親身體驗鍵盤。教師巡回指導。（幫助在輸入過程中遇到困難的學生，教給解決方法，通過表揚讓學生養(yǎng)成正確的坐姿。） 3師生相互交流，總結擊鍵要領 （1）讓學生提出剛才在操作中出現的問題，全班同學一起來討論、解決問題。 （2）師生總結：用指尖來擊鍵，擊鍵時要做到輕而快；十指分工明確，擊鍵快速準確。 （3）教師提出更高要求：你能輸入26 個大寫字母嗎？由此引出下一環(huán)節(jié)即本節(jié)課的的重點Shift 鍵和Caps Lock 鍵的使用。 設計意圖：在

25、這一環(huán)節(jié)中，我根據學生的年齡特點結合課件讓學生自主探究，親身體驗鍵盤，同時激發(fā)學生的學習欲望。 四 學習Capslock ,Enter和BackSpac鍵的使用方法 1自主探究這三個功能鍵的使用方法 （1）讓學生在鍵盤上找到這三個鍵。 （2）讓學生自主探究、合作學習這三個鍵的作用及使用方法。 2學習Caps Lock 鍵 在教師的引導下，使學生逐步掌握Caps Lock 鍵的作用及使用方法。 教師先請學生擊Caps Lock 鍵，再擊字母Z，看看屏幕上會出現什么變化？鍵盤上的capslock 指示燈又會發(fā)生什么變化？再請學生試試能否把字母變回小寫。 學生嘗試、交流。 3學習Enter鍵 （1）

26、教師引導學生通過嘗試，體會Enter 鍵的使用方法。教師在鍵盤上操作，讓學生感受這個鍵的神奇； （2）I學習退格鍵。 4用同樣的方法學習 光標移動鍵 設計意圖：這一教學設計，是為了培養(yǎng)學生自主探究、合作的學習能力，讓學生在教師的引導下認識這三個鍵的作用，使學生能夠正確運用這三個鍵。 五 在金山打字通上練習排鍵的操作方法 1學生各自練習操作方法 2練習CapsLock 、Enter 和BackSpace的功能 六 課堂小結 同學們，電腦王國的國王伴我們度過了愉快的40 分鐘，小朋友們通過自己的努力獲得了許多的生日禮物，下面，讓我們一起來為國王點上蠟燭唱生日歌吧！ 同學們，老師相信你們在今后的學習

27、中，一定能夠積極探究，互相合作，掌握正確的指法，讓自己這雙靈巧的雙手在鍵盤的樂園里快樂成長。第4課十個手指要回家課時一：教學內容:了解手指分工，學習打字要領教學目標【知識與技能】：掌握鍵盤的基本鍵位和手指分工【過程與方法】：1學會正確的擊鍵姿勢和打安姿勢，為今后學習打下良好基礎 2熟悉指法（鍵盤操作）【情感、態(tài)度與價值觀】：讓學生認識鍵盤，操作鍵盤，體驗快速、準確擊鍵的快感，在不斷地嘗試中體會成功的快樂，從而激發(fā)學生學習信息技術的興趣。三、教學重點與難點【重點】：1、鍵盤的基本鍵位和手指分工 【難點】：2、熟悉指法（鍵盤操作）教學方法：講練結合法、游戲練習法教學過程一、導入出示小熊用鍵盤打字的

28、Flash動畫讓學生欣賞。1、請問同學們小熊在做什么？學生觀看、回答2、問同學們小熊是用什么打字的呢？看看小熊在鍵盤上運指如飛,同學們想學小熊的本領嗎?在學之前,我們要一起來認識一下鍵盤。揭題：認識鍵盤二、新授(一)、初識鍵盤1、請同學把自己的鍵盤拉出來先觀察自己的鍵盤。2、通過你的觀察，你能給鍵盤分分區(qū)？學生嘗試回答 3、教學鍵盤分區(qū)A、驗證:出示分區(qū)圖（四個區(qū)，分別用不同色彩的線框圖）B、出示四個區(qū)名稱，讓學生猜想各區(qū)的名稱C、驗證：出示每個區(qū)及其名稱D、讀一讀、指一指E、你想認識哪個區(qū)，我們就先來認識一個它F、學生選擇，教師簡單介紹各區(qū)一、分為五個鍵區(qū)：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助

29、鍵區(qū)、狀態(tài)顯示區(qū)。（如圖）(二)、認識主鍵盤區(qū)1、學生借助CAI課件學習主鍵盤區(qū)方法：自主學習、小組合作學習要求：A、知道主鍵盤區(qū)是有哪些鍵組成的B、你認識了主鍵盤區(qū)哪些特殊控制鍵（一）、主鍵盤區(qū)包括26個英文字母鍵、10個數字鍵、標點符號和一些運算符號等，另外還有控制鍵，如：Shift、Ctrl和等等。（二）、編輯鍵區(qū)永于控制屏幕上的光標位置。四個箭頭分別表示將光標向左、上、右、下移動一個字符的位置。（三）、功能鍵區(qū)Esc：廢除鍵用于取消一種操作，或者退出軟件。F1：顯示軟件的使用方法，幫助說明。（四）、輔助鍵區(qū)（五）、狀態(tài)顯示區(qū)二、基本鍵位和手指分工1、基本鍵位：ASDF JKL；左手中指

30、放在D，右手中指放在K，其余手指逐個放，大拇手指管空格，食指老兄本領大，一個能管兩個鍵，左手食指管FG，右手食指管HJ，記住口訣很重要，鍵盤其實也簡單。兒童手指歌，練習手指的靈活性大哥向你彎彎腰，二哥向你點點頭，三哥向你鞠個躬，四弟五弟來頂牛2、手指分工（1）左手分工：ASDF（2）右手分工：JKL；（3）兩手大拇指：空格鍵具體如下圖所示：1、上身挺直，雙肩挺直，雙肩平放，肌放松，兩腳平放地上；2、手腕及肋部成一條直線，手指彎曲自然適度，輕放于基本鍵上，手臂不要張開太大；3、眼睛看屏幕，切勿?？存I盤，人體離鍵盤20厘米。五、學生練習：打開金山打字通（英文練習）1、鍵位練習六、測試學生指法的熟悉

31、程度1、打字游戲教學反思 這節(jié)課是在學生初步認識鍵盤掌握了基準鍵中間一排字母鍵的操作指法的基礎上的繼續(xù)學習，主要是要求學生能通過學習，使學生掌握主鍵盤中上、下排鍵的指法及擊鍵的技巧；讓學生在練習中掌握上下排鍵的指法及操作要領；培養(yǎng)學生練習指法的興趣，提高鍵盤輸入速度。這節(jié)課的教學重點是：用正確的指法與操作技巧擊鍵。教學難點是：在提高速度的同時，不要忽略正確的指法與坐姿。本著這些目的與要求在這節(jié)課的教學過程中設計了復習指法、手指熱身、找規(guī)律想方法、師生互動、嘗試練習與鞏固等教學環(huán)節(jié)。這樣設計的最大的優(yōu)點是本著學生的角度出發(fā)，因為是初步了解鍵盤，對鍵盤并不是很熟悉的情況下，通過設計復習指法，并因為

32、指法操作的枯燥設計了手指操，中途還增加了小組中的比一比等游戲環(huán)節(jié)，讓課堂中學生的學習感覺輕松而愉快。并且在教學中強調了學生主動發(fā)現規(guī)律并結合上節(jié)課的學習尋找相應的方法等教學讓課堂氣氛顯得比較活潑。但課堂中還是發(fā)現大多數學生能掌握擊鍵要領但操作不到位或者不是很得心應手，還有部分學生指法操作剛操作正確，再鞏固時又不知所措，當然還存在小部分學生耐心不夠，在練習時隨意敲擊鍵盤的現象，所以還有不足的是教師如何應對這些現象，如何進行新的教學生成，如何針對鍵盤的教學設計再進行更深入的思考！課時二：教學內容：學會中排鍵，上排鍵和下排鍵的打字技法教學目標： 知識與技能目標：1、了解鍵盤的組成，掌握基準鍵位的手指

33、分工及操作。 2、掌握正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣。 3、學會使用“金山打字通”軟件。 過程與方法目標：在學習過程中通過相互交流、合作學習、討論等學習模式使其掌握鍵盤的基本操作技能。 情感、態(tài)度與價值觀目標：通過探索過程中的合作交流，讓學生體驗團結協作的力量，通過體驗成功的樂趣，增強學習的自信心，通過評價，學會欣賞他人。 教學重點：明確鍵盤的布局結構和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準鍵位的操作。 教學難點：掌握正確的擊鍵方法 教學方法：引導法、演示法、操作法 教學準備： 軟件：多媒體教學課件、多媒體網絡教室 教學過程：一、 創(chuàng)設情景、激趣導入今天老師給你們帶來一

34、首比較歡快的歌曲手指歌，希望大家喜歡。并且要求大家要動起手指，跟隨旋律一起來唱。 生：邊唱邊做動作 師：大家的小手非常靈活，我們的小手平時都做些什么呢？ 生：寫字、畫畫. 師：我們的小手作用可大了，除了平時寫字、畫畫之外，還可以用來操作電腦。我們操作電腦用的是什么工具呢？ 生：鼠標、鍵盤 師：對了，我們今天就來認識一下忠實的鍵盤大使。 板書課題：忠實的鍵盤大使二、 講練結合，學習新知1、 認識鍵盤分區(qū) 師：（出示實物鍵盤），同學們看這里，這就是鍵盤，鍵盤樂園的小朋友多不多？你認識鍵盤上哪幾個小朋友？ 生：多，有數字鍵、字母鍵、回車鍵、空格鍵 師：同學們知道的這么多,哪個是空格鍵? 生：鍵盤上最

35、長的鍵是空格鍵. 師：這么多的鍵盤小朋友都住在這里，這里像不像一座小城市？這個小城市可以分成幾個居民小區(qū)？ 生：三個區(qū)、四個區(qū)、五個區(qū) 師：我們通常按照使用功能以及區(qū)域地理位置的不同，劃分為四個區(qū)。（播放課件）請同學們看屏幕。人口最集中的是“主鍵盤區(qū)”； 處理文檔的時候要用到的“編輯鍵區(qū)”； 快速輸入數字的“小鍵盤區(qū)”；具有各種功能的“功能鍵區(qū)”。 生：用手指著鍵盤劃一劃，認一認幾個鍵區(qū)。 師：現在老師指出各部分，你們快速地說出名稱。 生：回答主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)。 師：回答的非常正確，這四個居民區(qū)里一共有104個小朋友，但是，大家伸出自己的小手，看一看，我們有幾個手指？ 生

36、：十個手指 師：我們只有十個手指，鍵盤上一共是104個鍵，我們是不是每個鍵隨便用哪個手指呢？ 生：不是。 師：對了，我們的十個手指，本領可大了，它可要管用我們這104個鍵，每個手指都有各自的分工。下面，我們來一起認識一下八個基本鍵。2、 認識八個基本鍵（1）播放課件，逐個認識基本鍵位 。 師：出示F、D、S、A、J、K、L、； 生：齊讀。 師：為了方便同學們記憶，老師給你們編了一首兒歌。（出示歌謠） 生：左手食指放F鍵，右手食指放J鍵，其它手指依次放。拇指放在空格鍵。 師：請同學們摸一摸，兩個食指放的位置是不是有個小凸點兒。 生：有 師：對，這是專門我們兩個食指設計的，只要兩個食指的位置找到了

37、，其它的手指就不會放錯了，叫做定位鍵。3、正確坐姿及擊鍵方法（1）播放課件“正確的坐姿”示范圖，要求學生調整坐姿。 師：同學們手放正確了，但有些同學的腰沒有挺直，腳好像在亂動，老師帶來了一個小榜樣。（播放“正確坐姿”示范圖）， 生：齊讀正確的坐姿方法。 師：同學們對照一下，調整好坐姿，肩膀放松，兩腳放平，身體離鍵盤不要太近，手剛好放在基準鍵上，并且大家仔細看，這個同學的手腕接觸電腦沒有？ 生：沒有。 師：示范手指放的位置及姿勢。 生：按照老師的示范及兒歌的內容再次進行練習。（教師巡視糾正。） 師：同學們按要求放好手，放好了嗎？ 生：放好了（2）播放課件：擊鍵的方法、要領，調整操作方法。 師：講

38、解及示范擊鍵方法，下面我說基本鍵 名稱，同學們擊鍵好不好？ 生：好。 師：左食指、左中指、左無名指、左小指、右食指、右中指、右無名指、右小指。同學們反應真快。下面我們到了該練兵的時候了。三、 實踐鞏固、練習提高 學習“金山打字通”軟件 雙擊桌面上的“金山打字通”圖標單擊“英文打字”單擊“課程選擇”選擇“鍵位課程一單擊“確定”。 練習要求：1、一定按照基本鍵位要求和正確的坐姿來要求自己。 2、有困難的同學可以請教老師和同學。 學生練習，教師巡視輔導。四、組織游戲，鞏固新知 下面同學們已經練習的差不多了，我來考驗一下同學們這八個基本鍵記牢了沒有。 （1）老師舉手指，學生說出基本鍵 （2）教師出示字

39、母卡片，學生伸出對應手指。五、課堂總結、感受成功 師：同學們掌握的真不錯，現在請同學們談談這節(jié)課的收獲好嗎？ 生：鍵盤的分區(qū)、八個基本鍵、正確的坐姿、正確擊鍵方法。是啊，今天我們一起認識了鍵盤，今后我們還會學習更多的電腦知識，希望同學們更加努力。 教學反思：通過本節(jié)課教學實踐，我覺得教學設計較為成功，課堂氣氛比較活躍，大部分學生學得主動，練得輕松，體驗到學習信息技術的樂趣。但是，學生之間的信息技術基礎層次不同。有些學生打字速度快，有些速度慢，大部分學生沒有按照正規(guī)的指法操作練習，手指亂打，眼睛老看鍵盤，這樣達不到運指如飛的效果。我們必須著重強調“手指安家”，“互幫互學”不急不燥，慢慢養(yǎng)成良好的

40、習慣，刻苦進行指法訓練，規(guī)范行為，挑戰(zhàn)自我。讓你們這雙靈巧的手在鍵盤的小天地里自由馳騁！第5課用途廣泛的數字鍵課時一：教學內容:教材2124頁的內容教學目標：知識與技能。1、 認識數字鍵的分布;2、 掌握數字鍵的操作要領。過程與方法：在學會主鍵盤區(qū)上數字鍵的操作的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的靈活性與主動性，激發(fā)學習的積極性教學重點與難點【重點】：SHIFT、ENTER、BACKSPACE等鍵的作用?！倦y點】：掌握部分特殊功能鍵的作用。教學過程：(一)：創(chuàng)設情景,導入新課.“一只蛤蟆四條腿,兩只眼睛一張嘴；兩只蛤蟆八條腿”這是一首數字游戲兒歌。我們學習，生活都離不開數

41、字，鍵盤上也有數字鍵，引入新課。（二）：找一找，想一想活動一：找一找鍵盤上的數字鍵。學生匯報 師引導：數字鍵盤區(qū)的數字今天我們暫時不學也不用，因為這個區(qū)的鍵操作指法有它的特殊性。我們一起來觀察主鍵盤區(qū)上的數字鍵?；顒佣合胍幌雽@些數字鍵應該怎樣按指法來規(guī)范操作？學生觀察鍵盤，討論交流，協同翻看資料再匯報交流。師：根據規(guī)律自己先給手指分工，再對照分工圖，看看是否一致。小結：輸入主鍵盤區(qū)的數字和輸入字母類似，操作數字鍵時，手指從基本鍵出發(fā)，向左上方移動，擊完鍵后迅速回到基本鍵上，手指移動的幅度比原來更大了。（三）：練一練，幫一幫完成“實踐園”練習同桌一對一幫忙，教師巡回指導，（檢查指法操作的規(guī)范

42、性并發(fā)現問題進行銜接功能鍵的教學）問題1：輸錯了數字怎么修改？問題2：大寫字母怎么輸入？問題3：數字中的特殊符號怎么輸入？（四）：試一試，認識功能鍵活動三：觀察光標的位置，試著使用ENTER、BACKSPACE、CAPSLOCKS等鍵，看有沒有什么發(fā)現？學生匯報交流老師小結：退格鍵刪除光標前的字符，回車鍵執(zhí)行換行，大小寫字母鎖定鍵進行大小寫字母切換，空格鍵可以空一個字符的位置。學生練習，進行操作體驗鞏固?；顒铀模篠HIFT鍵的問題討論交流如何輸入20+37=57；Are you ready?認識并掌握SHIFT鍵的使用教師強調靈活規(guī)范使用兩個SHIFT鍵。（五）：練一練 鞏固功能鍵操作學生完成

43、實踐園的練習，教師巡視指導，同學互相幫助。指導相應的使用功能鍵時的操作指法（六）：總結鍵盤上的按鍵很多，我們要了解并熟悉它們的分布規(guī)律，熟悉并掌握這些按鍵的功能，并按照正確的指法規(guī)則去操作使用，這樣使用鍵盤才能越來越得心應手！五、教學反思在這節(jié)課中學生學習有興趣，但在新授時，可能教學語言上有些啰嗦，重復教學太多。如：在再次強調指法及要領時，教師簡單提示，剩下時間讓學生自由嘗試發(fā)現，教師巡視指導，對出現問題進行解決，一是減少教師教學負擔，另一個給學生自由空間，自已去體會。同時因為知識點還是比較多，所以忽略了在強調指法規(guī)范的同時讓學生記住鍵位。第6課奇妙的符號教學內容：教材25-28頁的內容教學目

44、標：知識與技能:在記事本中正確地輸入符號，并保存起來。過程與方法:1 學生在記事本中自由輸入符號發(fā)現問題，及時引導。2 在記事本中正確地輸入數學計算題、網絡中的流行符號，以及自己設計符號圖形等的操作實踐，把作品保存起來。在全班交流輸入心得，鞏固技能。情感態(tài)度與價值觀：學生在輸入符號的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力和對計算機的興趣，增強創(chuàng)新意識。教學重點：在記事本中正確的輸入符號，并保存起來。教學難點：使用上檔鍵輸入上檔符號。教學策略：教師引導與學生操作相結合，學生在操作中發(fā)現問題，教師引導解決，學生再償試練習鞏固。教前準備：教學課件教學過程：一、談話導入新課。1、 什地方需要用符號？（學生自由說，

45、及時肯定）2、 教師出示幻燈片讓學生觀看（利用學生的好奇心理調動學生的學習積極性）。怎樣正確地把這些奇妙的符號輸入到電腦里呢？大家想學嗎？本節(jié)課就來學習奇妙的符號。二、新授。一、找符號，互相指一指。1、 看電腦鍵盤的主鍵盤區(qū)，數一數鍵面上有符號的鍵共有多少個？相鄰同學互相指一指。2、 這么多符號鍵，手指操作怎樣分工？出示鍵盤，再溫習指法操作分工。同學互相說說。二使用上檔鍵輸入上檔字符。1、 符號鍵都找到了，讓學生在記事本里輸入符號（檢測學生的水平，在練習中質疑，怎樣輸入雙字符鍵上的上檔符號，若學生能解答，由學生講解，教師補充）。2、 鍵面上標有兩個字符的鍵叫做雙字符鍵，下方的字符稱做本位字符，

46、上方的字符稱做上檔字符。要輸入上檔字符需要使用上檔鍵，如輸入數字鍵1上的“！”，就應一個指頭按住上檔鍵，另一個指頭敲擊數字鍵1。為什么鍵盤上有兩個上檔鍵？（讓學生找到位置，引導思考原因）。補充：上檔鍵除了在需要輸入上檔字符時用，還具有大小寫字母轉換功能。3、 小試身手，輸入數學算式。三保存記事本的內容。1、 誰會把輸入的數學算式保存下來？（若有學生會，就請學生講，若不會，教師再作講解。因為學生水平參差不齊，有學生是電腦高手，力求能不講的就不講。保存方式“關閉”按鈕或文件“保存”；在彈出保存文件對話框中選是；保存位置；文件名；單擊保存按鈕。）2、 看書P27、28網絡中生動形象的流行符號。3、

47、在“記事本”中輸入書上的和自己設計的表情符號，并保存?？勺寣W生展示他們輸入、設計的組合符號。三、 小結，交流收獲，布置作業(yè)。1、 學生談收獲或感受。2、 針對談收獲，擇機問學生使用上檔鍵輸入上檔字符時需要注意些什么，以鞏固上檔鍵的使用方法。3、師小結：鼓勵學生在學習中就應虛心請教，互相幫助。4、 布置作業(yè)：符號還有廣泛的用武之地。還能用符號組合圖案，請大家欣賞P28“挑戰(zhàn)自我”，同學們在課后，可在本子上用符號自由設計圖案，在下一節(jié)課輸入到記事本里交流，看誰設計得更奇妙。 教后反思：本節(jié)課預想體現講練結合的教法學法。小學信息技術課程教學內容操作性強，為學生今后進一步學習信息技術奠定基礎，講的原則是以學生為學習主體，有學生會的由學生講解，教師做必要補充，如果不會，再作講解示范；練習有目的，力求達到規(guī)范的操作練習，同時與數學算式聯系，使學生練得充實，以及鼓勵學生在學習中相互幫助?，F今，學生在生活中接觸電腦較多，有的還算是高手，對學習電腦技能的興趣濃厚，好奇心強，教學中抓住學生的好奇心理，引入學習情境。同時注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，求同求異，鼓勵創(chuàng)新，為創(chuàng)新留有思考、創(chuàng)作的空間。課時二：教學內容:教材2528頁的內容教學目標【知識與技能】：在記事