淺析高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷

1、淺析高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷摘要：為了能更好地開(kāi)展大學(xué)生的思想教育工作，高 校輔導(dǎo)員所起到的作用是不可忽視的。他們作為一線的管理 人員，應(yīng)該在工作中運(yùn)用“人文關(guān)懷”的方法，明確定位、 真心服務(wù)、提升素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的思想政治教育工作。關(guān)鍵詞：高校 輔導(dǎo)員 人文關(guān)懷中圖分類(lèi)號(hào)： G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： ADOI ： 1 人文關(guān)懷的含義從本質(zhì)上理解，人文一詞的發(fā)展、歷程都涉及了多重方 面的含義， 內(nèi)容廣泛、 豐富， 都是人類(lèi)文明進(jìn)步的一種體現(xiàn)。 伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、 進(jìn)步，人文關(guān)懷的含義則更加飽滿。 不單是以人為根本點(diǎn)，來(lái)重視人性的尊嚴(yán)、價(jià)值等，更包括 了對(duì)人性的一種需求及生存狀態(tài)的關(guān)懷。其根

2、本含義是對(duì)人 的重視， 目的是要關(guān)注一個(gè)人的全方位、 和諧、健康地發(fā)展2 將人文關(guān)懷融入高校思想教育的重要性2.1 當(dāng)前大學(xué)生思想與心理情況的需求 目前的在校大學(xué)生以 90 后為主，他們大多都極具個(gè)人 特點(diǎn)，但是，因?yàn)樘幵谏鐣?huì)的轉(zhuǎn)型期，他們個(gè)體的生存壓力 非常大。 比如，缺少吃苦耐勞的精神， 沒(méi)有良好的抗壓能力， 對(duì)失敗承受不住。過(guò)于以自我為中心，不會(huì)為他人考慮，而 進(jìn)人大學(xué)后經(jīng)常在生活中遇到各種問(wèn)題。而高校的輔導(dǎo)員要 充分、全面認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，用認(rèn)同的態(tài)度去接受他們，給予充 分的心理輔導(dǎo)及人文關(guān)懷，有針對(duì)性開(kāi)展工作。2.2 發(fā)展的需要在新世紀(jì)中，我們國(guó)家致力于發(fā)展和諧文化與人文關(guān) 懷。以人為主要

3、中心，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全方位發(fā)展，并且明 確指出，在新時(shí)代下，一定要加強(qiáng)并且改進(jìn)大學(xué)生的思想政 治教育，以人為本，融人生活，走進(jìn)學(xué)生。由此可見(jiàn)，開(kāi)展 人文關(guān)懷是社會(huì)、國(guó)家、高校發(fā)展的需要。2.3 構(gòu)建和諧校同的要求 一所高校如果想健康、快速的發(fā)展，是離不開(kāi)和諧的校 園環(huán)境的。廣大青年學(xué)生，是學(xué)校教育的對(duì)象，也是和諧校 園構(gòu)建的主體力量。對(duì)高校的穩(wěn)定發(fā)展與改革來(lái)說(shuō)，都具有 十分重要的意義。在平常的大學(xué)生思想教育中，要落實(shí)好人 文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的工作理念，尊重學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)激發(fā) 起他們成長(zhǎng)內(nèi)在需求。重視人文關(guān)懷及心理方面的疏通工 作，可以有效開(kāi)展思想政治教育的工作，讓受教育者與教育 者之間產(chǎn)生默契

4、，得到學(xué)生的認(rèn)可與信賴，為進(jìn)一步提升思 想政治工作打下有力的基礎(chǔ)。3 人文關(guān)懷的方法3.1 針對(duì)性解決問(wèn)題一定要有針對(duì)性幫助大學(xué)生去解決在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中 所遇到的問(wèn)題。新生代的大學(xué)生面對(duì)很多影響他們成長(zhǎng)的問(wèn) 題，而這些問(wèn)題雖然具有一定的共性，但大學(xué)的不同階段的 學(xué)生所遇到的問(wèn)題又各不一樣。因此，要有針對(duì)性地對(duì)不同 階段學(xué)生的不同需求進(jìn)行分析，以學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)，有 針對(duì)性地加強(qiáng)相關(guān)的人文關(guān)懷。例如，對(duì)于剛剛進(jìn)入校同的 學(xué)生，其人文關(guān)懷的主要工作是幫助他們盡早適應(yīng)新的校園 生活，家庭困難生需通過(guò)資助工作幫他們加強(qiáng)自信的建設(shè)； 而對(duì)于大二或大三的學(xué)生，他們的主要問(wèn)題會(huì)來(lái)源于學(xué)業(yè)、 情感等方面，

5、大四的學(xué)生則面臨著就業(yè)或考研的問(wèn)題，當(dāng)在 這方面自己無(wú)法解決時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出焦慮、緊張等問(wèn)題， 這時(shí)，就一定要加強(qiáng)好心理咨詢的工作，通過(guò)各方面的心理 上的關(guān)懷、幫助、疏通，讓有問(wèn)題的學(xué)生可以調(diào)整好自己的 心理狀態(tài)。3.2 加強(qiáng)座談會(huì)或班會(huì)的制度構(gòu)建在高校的思想政治教育中，經(jīng)常會(huì)以班會(huì)、座談會(huì)等形 式開(kāi)展。這些會(huì)議的對(duì)象都是全體學(xué)生，也是實(shí)現(xiàn)教育、交 流的主要方法，是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生群體的需求的一個(gè)正面回 應(yīng)，更是人文關(guān)懷的主要平臺(tái)。通過(guò)每個(gè)月不少于一次的班 會(huì)及座談會(huì)，輔導(dǎo)員可以收集來(lái)自學(xué)生的各種意見(jiàn)、建議， 組織進(jìn)行道德、安全、勵(lì)志等教育，對(duì)大家所關(guān)心的問(wèn)題進(jìn) 行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生思想統(tǒng)一建設(shè)非常有好

6、處。3.3 創(chuàng)設(shè)學(xué)生分類(lèi)信息 如果沒(méi)有真實(shí)、可靠的信息來(lái)源，那么就缺少了相應(yīng)的 工作根據(jù)，未有穩(wěn)定的信息庫(kù)，輔導(dǎo)員在面對(duì)眾多學(xué)生時(shí)， 工作就會(huì)容易出現(xiàn)隨意性。 通過(guò)日常工作， 以及日常的觀察， 輔導(dǎo)員可以了解到人文關(guān)懷對(duì)象的不同信息，將他們隨時(shí)登 記到不同學(xué)生的信息庫(kù)同時(shí)進(jìn)行完善、補(bǔ)充，對(duì)掌握人文關(guān) 懷的工作進(jìn)度非常有利。 更要重視學(xué)生干部、 學(xué)生黨員培養(yǎng)， 加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)、培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)生在人文關(guān)懷中的補(bǔ)充作 用。讓他們可以感覺(jué)到關(guān)懷。第一，優(yōu)秀學(xué)生信息庫(kù)。創(chuàng)建優(yōu)秀學(xué)生的信息資料，發(fā) 現(xiàn)他們做出成績(jī)時(shí)，要及時(shí)多給鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣還可以對(duì) 其他學(xué)生產(chǎn)生激進(jìn)的作用。第二，學(xué)困生與違紀(jì)學(xué)生信息庫(kù)。

7、掌握個(gè)人的工作歷程 和不同階段的效果，隨時(shí)思考人文的關(guān)懷方法。第三，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息庫(kù)。保證助學(xué)金、勤工儉學(xué)、 助學(xué)貸款等有效利用，能讓這些資助真正落實(shí)到最有需要的 人。第四，特殊學(xué)生的信息庫(kù)。例如對(duì)一些特殊的家庭或是 學(xué)生進(jìn)行關(guān)注（如孤兒、殘疾等） ，對(duì)他們的思想及身體情 況及時(shí)了解，要讓他們可以感受到輔導(dǎo)員對(duì)他們的關(guān)心，激 發(fā)起他們的學(xué)習(xí)的動(dòng)力與努力。3.4 運(yùn)用科技手段實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，電子產(chǎn)品的發(fā)展也是非常 快速的。高校輔導(dǎo)員可以利用現(xiàn)代的交流手段，如QQ 、微信等。實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的一對(duì)一溝通。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生往往在輔導(dǎo) 員前面無(wú)法敞開(kāi)心扉，單獨(dú)面對(duì)面與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通效果不 理想，但是通過(guò) QQ 或微信等，可以很好解決這一問(wèn)題，學(xué) 生看不到輔導(dǎo)員本人，反而會(huì)把心里話說(shuō)出來(lái)。輔導(dǎo)員通過(guò) 這些通信方式來(lái)展開(kāi)人文關(guān)懷，具有可行性。4 結(jié)束語(yǔ) 綜上，對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，只要真正吃透了人文關(guān)懷 的含義，“以生為本” ，不斷優(yōu)化工作方法才可在輔導(dǎo)員工作 中注入人文關(guān)懷。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)完善自身角色，在大學(xué)生 成長(zhǎng)的各個(gè)階段都發(fā)揮充分的作用。參考文獻(xiàn)：【1】孫西景 .溝通在高職院校就業(yè)教育中的功能研究 【 D】. 南京師范大學(xué)， 2011.【 2】楊宗霖 .論高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中人文精神 的滲透【J】西江月，2