PEP小學五年級英語下冊教案－全冊

1、課 題unit1 this is my day教學內(nèi)容alets learn lets chantgood to know 課 時 第一課時教學目標1能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.2能夠聽懂問句：when do you do morning exercises / ? 并能用所學動詞短語替換句型“i usually at ”中的關(guān)鍵詞回答問句。3能理解并說唱lets chant部分的歌謠。4能夠了解good to know 部分的內(nèi)

2、容。教學重點掌握a部分lets learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。 教學難點掌握五個四會短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。教具準備1教師準備lets start部分和主情景圖的教學掛圖。2教師準備錄音機和錄音帶。教學過程教學過程1熱身（warm-up）（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，然后教師提問學生：what time is it? 學生回答：its （2）教師播放五年級第二單元b部分的歌謠，復習鞏固句型：“what do you do on saturdays?”2新課呈現(xiàn)（presentation）（1）教師請“今

3、日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領(lǐng)讀，學生跟讀，教師注意提醒學生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：can you do morning exercises? 該學生答：yes, i can.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。學生也許會猜測為play football / basketball / p

4、ing-pong, jogging等。教師可以這樣引導學生：yes, youre right. we can play we can play sports. you play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學生跟讀。教師引導學生說：i eat breakfast，學生馬上說at 7：00 in the morning。學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。（4）教師出示單詞卡片have english class，說句子：we have english class。

5、學生學說這個句子。然后教師說：mr wang（該班的語文教師）is here。 引導學生說：i have chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。（5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。lets start lets playgood to know板書設(shè)計unit1 this is my dayeat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.作業(yè)布置教學反思教案審批 年 月 日課 題unit1

6、 this is my day教學內(nèi)容lets find out lets talklets try 課 時 第二課時教學目標1能夠聽懂、會說句型：when do you get up / eat breakfast / ? i usually at 并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually, often, sometimes三個頻度副詞。2能在lets find out 部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3能夠聽懂lets try部分的錄音，教學重點熟練使用句型：“when do you get up / eat breakfast /

7、? i usually at ”問答作息時間 教學難點熟練使用句型：“when do you get up / eat breakfast / ? i usually at ”問答作息時間教具準備1教師準備錄音機和錄音帶。2教師準備五年級上冊第二單元a部分lets learn的動詞卡片。教學過程教學過程1熱身（warm-up）（1）教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課時所學歌謠。（2）看動作猜短語教師將全班學生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。2預習（preview）（1）lets try

8、教師放lets try部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習。（2）學生聽錄音，跟讀a lets learn部分并拼寫動詞短語。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets talk（1）教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。（2）教師板書：“i get up at i eat breakfast at i go to work at ”等五個句子，解釋說： this is my timetable. do you want to know the time?引導學生詢問： when do you get up

9、/ ?教師鼓勵盡可能多的學生參與猜測，既可鞏固復習這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學生，重點幫助他們。（3）教師放錄音，學生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習朗讀對話。（4）教師讓學生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。lets find out（1）同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。（2）學生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？ how do you make your timetable better?task time板書設(shè)計unit1 this is my daywhen do you get up / eat brea

10、kfast / ? i usually at 作業(yè)布置1.學生準備口頭報告： my day.2.學生做a部分lets talk的配套練習。教學反思教案審批 年 月 日課 題unit1 this is my day教學內(nèi)容read and write pronunciation 課 時 第三課時教學目標1能夠聽、說、讀、寫句型：when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up? i usually get up at 12:00 at noon.2能夠總結(jié)字母組合 ai，ay，gr，gl

11、的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀pronunciation部分的例詞。教學重點四會句子： when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up? i usually get up at 12l:00 at noon. 教學難點四會句子： when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up? i usually get up at 12l:00 at noon.教具準備1教師準備錄音機和錄音帶。2

12、教師準備本課時教學掛圖。教學過程教學過程1熱身（warm-up）（1）教師放a部分lets talk的錄音，學生跟讀并表演對話。（2）make a survey2新課呈現(xiàn)（presentation）read and write（1）游戲：whats the truth?教師板書：i get up at 6:00. i go to bed at 7:00 等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：youre right. i dont go to bed so late. i go to bed before 1

13、1:00 but some people really go to bed at 7:00 in the morning. do you know why? who are they? lets go and see.（3）教師出示本部分掛圖，讓學生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語：go to work; eat ；go to bed; play sports. 然后對學生說：when does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? lets read the dialogue. 教師讓學生自己閱讀對話，然

14、后放read and write部分的錄音，學生跟讀，教師根據(jù)學生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和語言，如policeman, can i ask you some questions? thank you for telling me about your day.（4）教師讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程度。（5）學生兩人一組練習對話，一人扮演警察，一人扮演小記者amy。（6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學生帶上警帽。pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學生讀四個母組合下面的例詞。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學生試著眼錄音學說繞口令。板

15、書設(shè)計unit1 this is my daywhen do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up? i usually get up at 12l:00 at noon.作業(yè)布置學生做a部分read and write 的活動手冊配套練習。教學反思教案審批 年 月 日課 題unit1 this is my day教學內(nèi)容lets learnlets chant 課 時 第四課時教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping ,

16、 play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能夠說唱lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“weekend”教學重點 本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。 教學難點難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。教具準備1教師準備錄音機和錄音帶。2教師準備本課時教學掛圖。教學過程教學過程1、熱身lets sing （1）教師放c部分lets sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導學生將歌詞中的the weekend 換成saturdays and sunday

17、s , 再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)lets chant 教師放b部分 lets chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。lets learn （1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：they are my parents . i often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動詞visit , 然后提問學生：do you often visit your grandparents ?（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（4）讓學生自己編cha

18、nt 練習單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend i go hiking .（6）教師放lets learn 部分的錄音，學生跟讀。（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。（8）教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。板書設(shè)計unit1 this is my dayclimb mountains , go shopping ,play the piano , visit grandparents ,go hiking 。作業(yè)布置學生做b部分lets learn 的活動手冊配套

19、練習。教學反思教案審批 年 月 日課 題unit1 this is my day教學內(nèi)容lett talklets find out 課 時 第五課時教學目標1、能夠聽懂、會說句型：what do you do on the weekend .? i usually / often play football . sometimes i go hiking . 并能在實際情景中運用。2、能在lets find out 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。教學重點重點是熟練運用句型：what do you do on the weekend ? i usu

20、ally / often play football . sometimes i go hiking . 教學難點難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：lets together next sunday .的認讀。教具準備1教師準備錄音機和錄音帶。2教師準備本課時教學掛圖。教學過程教學過程1、熱身（1）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。（2）教師出示動詞卡片，說：i go hiking /on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學生：what do you do

21、on the weekend ?how many of you go hiking /? please put up your hands .學生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預習lets try教師播放錄音，學生聽音練習。3、新課呈現(xiàn)lets talk （1）教師出示填寫完整的lets try 部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。（2）教師提問全體學生：what do you do on the weekend ?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（3）教師播放lets talk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。lets find out 學生四

22、人一組，互相詢問，并寫下答案。板書設(shè)計unit1 this is my daywhat do you do on the weekend ? i usually / often play football . sometimes i go hiking .作業(yè)布置lets talk 部分配套練習教學反思教案審批 年 月 日課 題unit1 this is my day教學內(nèi)容lets playlets check 課 時 第六課時教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：what do you do on the weekend ? usually i watch tv and go shop

23、ping . sometimes i visit my grandparents . i often play football . sometimes i go hiking 。 2、能夠聽、說、認讀句子：the weather report says its going to rain tomorrow . i cant play football in the rain . i cant go hiking , either . 3、能夠看懂lets play 部分的指示語，做chain talk 游戲。4、能夠完成lets check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。教學重點四

24、會掌握句型：what do you do on the weekend ? usually i watch tv and go shopping . sometimes i visit my grandparents。 教學難點四會掌握句型：what do you do on the weekend ? usually i watch tv and go shopping . sometimes i visit my grandparents。教具準備1教師準備錄音機和錄音帶。2教師準備本課時教學掛圖。教學過程教學過程1、熱身 教師說一組句子，如：usually i watch tv and

25、go shopping . sometimes i visit my grandparents . 要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。2、新課呈現(xiàn)、read and write （1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，提問學生：there are zips weekend activities . those are zooms weekend activities . look at the pictures carefully . what can they do on the weekend ? 引導學生看土回答：zip can zoom c

26、an（2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。（3）教師幫助學生理解對話中的句子。（4）教師放read and write 部分的錄音，學生跟讀。（5）教師選幾組學生帶上zoom/zip的頭飾表演對話。（6）教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。lets check教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。 板書設(shè)計unit1 this is my daywhat do you do on the weekend ?usually i watch tv and go shopping .som

27、etimes i visit my grandparents .i often play football . sometimes i go hiking 。作業(yè)布置lets talk 部分配套練習教學反思教案審批 年 月 日課 題unit 2 my favourite season教學內(nèi)容a部分lets learn lets find out 課 時 第一課時教學目標學習詞匯：season spring fall summer winter.句型：whats your favourite season?.教學重點1詞匯：season spring fall summer winter.2句型

28、：whats your favourite season?. 教學難點1單詞發(fā)音：spring fall2favourite單詞的讀音和拼寫。教具準備單詞卡片教學過程教學過程熱身復習（warm-up/revision）活動一：說一說，做一做教師播放四年級下冊第四單元的歌謠引導學生邊說，邊打節(jié)奏。引導學生表演出形容天氣的單詞 cold warm cool hot呈現(xiàn)新課 （presentation）活動二：談?wù)撎鞖饨處熖釂杦hats the weather like today? is it cold? 學生根據(jù)實際做答。no , its warm.引出新詞匯 spring詢問學生，那個季節(jié)最寒

29、冷，which season is cold? 引出詞匯 season winter.詢問學生，還知道那些季節(jié)？do you know another season? 引導學生說自己知道的活動三：猜猜，讀讀教師出示表示四個季節(jié)的圖片讓孩子說說分別是哪個季節(jié)孩子說對后教師板書單詞：spring summer fall winter教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀活動四：說一說（lets learn）教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生whats your favourite season?學生根據(jù)實際情況回答,并進一步陳述原因 “spring , its warm and sunny”教師板

30、書主句型，指導學生認讀活動五：描述季節(jié)教師詢問：whats the weather like in spring?學生回答，通過師生問答為學生做示范。（spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. ）學生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)各小組表述自己喜歡的季節(jié)板書設(shè)計unit 2 my favorite seasonspring summer fall winter作業(yè)布置學生做a部分lets learn的配套練習。教學反思教案審批 年 月 日課 題

31、unit 2 my favourite season教學內(nèi)容lets talk部分lets sing 課 時 第二課時教學目標聽懂，會說which season do you like best?.并能結(jié)合句型展開深入的對話教學重點聽懂，會說which season do you like best?.并能結(jié)合句型展開深入的對話 教學難點教學難點：用i can 的句型說出喜歡的原因。教具準備1教材相配套的教學錄音帶2單詞卡片3lets sing歌曲錄音教學過程教學過程熱身復習（warm-up/revision）活動一：看一看，演一演教師出示四個季節(jié)的卡片引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候請一

32、個孩子表演，大家說出季節(jié)活動二：讀一讀教師出示單詞卡片，學生搶答學生開火車認讀按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認讀活動三：聽聽，唱唱教師播放本單元中l(wèi)ets sing中的歌曲孩子們邊聽邊唱邊演呈現(xiàn)新課 （presentation）活動四：聽聽，連連教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上教師和寫名字的三個同學分別進行whats your favourite season？的對話全班同學聽完后，共同完成連線活動五：說一說教師提問whats your favourite season? 學生根據(jù)實際做答。（winter）教師詢問：why? 學生結(jié)合實際回答 (i c

33、an play snow)教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)椤皐hich season do you like best?”引導學生像上面一樣回答教師板書句型，示意學生這個句子的意思和whats your favourite season?一樣教師帶讀，學生跟讀活動六：模仿對話教師播放lets talk部分的錄音提問學生：how many people in this dialogue? who are they?which season does mike /zhang like best?why?在聽錄音，重復聽到的句子教師和學生仿例示范一組對話小組對話趣味操練 （practice）活動七

34、：游戲：找朋友同學中互相詢問：which season do you like best? 然后同時說出答案，一樣的話就成為朋友不一樣再找另外的同學詢問板書設(shè)計unit 2 my favorite seasonwhich season do you like best?i can作業(yè)布置熟讀新學的句型教學反思教案審批 年 月 日課 題unit 2 my favourite season教學內(nèi)容b-lets learnread and write 課 時 第三課時教學目標學習四會句子：which season do you like best? i like winter best. summe

35、r is good, but fall is my favourite season.教學重點四會句子：which season do you like best? i like winter best. summer is good, but fall is my favourite season. 教學難點如何引導學生綜合運用所學句子描繪各個不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對話引向深入。教具準備單詞卡片教學過程教學過程熱身復習（warm-up/revision）活動一：唱一唱教師播放lets sing部分的歌曲，孩子們演唱，根據(jù)歌曲，出示相應(yīng)的卡片，比賽哪個小組速度最快活動二：說一說教師詢問一

36、名學生which season do you like best?學生回答，并詢問下一名同學開火車問答呈現(xiàn)新課 （presentation）活動三：看看，說說教師出示不同季節(jié)人們在做什么的卡片（內(nèi)容類似練習冊p10-3小體中的圖）教師引導孩子們：which season is it? what can you do in spring?然后教師引導學生描述一下每個季節(jié)具體的景物: fall is beautiful. the sky is blue. the leaves are yellow. the weather is comfortable. its windy. i can fly

37、kites.引導學生表達自己的想法，當一個學生表達完畢后，教師提問：“which season does like best?”并板書句子，學生嘗試回答活動四：聽并回答 教師播放錄音，請學生重復聽到的句子，教師板書句型，指導學生認讀。學生在小組中讀對話，引導學生試著提出問題：“which season does like best?”并回答活動五：寫一寫教師播放read and write部分的錄音，請學生邊聽邊寫出答案然后讓孩子進行閱讀，檢查答案，抽查學生公布答案（三）趣味操練 （practice）活動六：玩游戲?qū)W生描述，如：i wear my sweater. its windy. whi

38、ch season is it?另一名同學猜出答案兩人交換游戲活動七：表演對話小組表演read and write部分的對話（四）鞏固和擴展（consolidation and extension）板書設(shè)計unit 2 my favorite seasonwhich season do you like best?i like winter best.summer is good, but fall is my favourite作業(yè)布置參考課文read and write和練習read and write寫一段話，說說自己最喜歡的季節(jié)和原因。教學反思教案審批 年 月 日課 題unit 2 m

39、y favourite season教學內(nèi)容lets learn 課 時 第四課時教學目標1.學習四會單詞和短語：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees2.能運用what would you like to do ?進行實際交流。教學重點四會單詞和短語：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 教學難點能運用what would you like to do ?進行實際交流。教具準備1.教材相配套的教學錄音帶2單詞卡片。教學過程教學過程熱身復習（warm-up/revi

40、sion）活動一：猜一猜孩子說guess which season is it? its windy and cool?其它孩子猜出季節(jié)：fall。比賽哪個同學猜得最快活動二：說一說教師詢問一名學生which season do you like best? / whats your favourite season?學生：i like spring。 教師提問：whats the weather like in spring? 學生回答：its warm and sunny.學生在小組中進行問答呈現(xiàn)新課 （presentation）活動三：想想，說說教師提問：which season do

41、i like best? why i like this season?學生猜教師喜歡的季節(jié)，并描述原因。教師適當引導：what can we do in spring? 學生we can fly kites. 教師：yes, so i like spring? （出示單詞）教師引導孩子們：what can we do in winter/ summer/ fall/ spring?學生在小組中討論，并給出答案，鼓勵學生說出課外知識（climb mountains, play sports see）教師出示相應(yīng)的新詞：swim fly kites skate make a snowman pl

42、ant trees教師帶讀單詞，學生跟讀活動四：看看，說說學生模仿課件在小組中展開對話。各小組展示對話活動五：調(diào)查教師分別出示四個季節(jié)的主題圖片，詢問：what would you like to do in spring/summer/fall/winter?引導學生回答：“id like to ”鼓勵學生提供課外的知識，教師說：its spring now, we can 引導學生說出climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic，教師貼在黑板上,并詢問：“what would you like to

43、 do ?”孩子們回答，教師出示調(diào)查表格，孩子在全班同學中進行調(diào)查匯報答案：想做相同事情的孩子們一起表演自己想做的事，并說出id like to .（三）趣味操練 （practice）活動六：看一看，做一做教師出示lets learn部分單詞卡片，學生看卡片做動作，比一比哪個小組最快（四）鞏固和擴展（consolidation and extension）板書設(shè)計unit 2 my favorite seasonswim fly kites skate make a snowman plant treeswhat would you like to do?id like to .作業(yè)布置完成配

44、套練習p121教學反思教案審批 年 月 日課 題unit 2 my favourite season教學內(nèi)容lets talklets find out 課 時 第五課時教學目標學習句型： why do you like ? because i can.能在實際的情境中運用句型表達喜好和原因。教學重點句型： why do you like ? because i can. 教學難點在實際的情境中運用句型表達喜好和原因。教具準備單詞卡片教學過程教學過程（一）熱身復習（warm-up/revision）活動一：猜一猜孩子通過動作的形式表演fly kites, swim,等。孩子提問guess: w

45、hat am i doing?其它孩子猜出相關(guān)單詞，教師出示詞卡，復習單詞的認讀活動二：說一說 教師詢問一名學生which season do you like best?學生在小組中進行問答練習，在練習中充分運用第四課時詞匯（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）活動三：看看，說說教師投影出示一個孩子準備的照片（他在夏季的海中喜歡游泳），提問孩子：whats your favourite season? 孩子回答：summer.教師提問：why do you like summer? 教師引導孩子回答：because i can swim in the sea.教師出示其他孩子的照片，引

46、導學生模仿剛才提問并請學生回答。教師板書句型：why do you like summer? because i can swim in the sea.活動四：說說（lets talk）聽錄音，理解lets talk 對話的含義，并跟讀錄音。自己認讀對話。小組分角色朗讀對話，各小組展示對話活動五：調(diào)查 （lets find out）學生自制調(diào)查表格：包括人，季節(jié)，氣候，原因 spring fall summer winter warm and sunny fly kites plant trees孩子模仿lets talk 中的對話展開小組調(diào)查，談?wù)撓矚g的季節(jié)和為什么喜歡的原因。（三）趣味操

47、練 （practice）活動六：猜一猜教師說：guess whats my favourite season. why?學生猜測：its winter. because you can skate. 教師給予肯定或否定的答案然后邀請另一名孩子起來，大家繼續(xù)猜測（四）鞏固和擴展（consolidation and extension）板書設(shè)計unit 2 my favorite seasonwhy do you like ? because i can.what season does , like best? he/ she likes ,.why does he like? because

48、she/ he can .作業(yè)布置完成配套練習教學反思教案審批 年 月 日課 題unit 2 my favourite season教學內(nèi)容read and writelets find out 課 時 第六課時教學目標學習本課時要求掌握的四會句型培養(yǎng)學生閱讀習慣和能力，正確回答和書寫答句教學重點本課時要求掌握的四會句型 教學難點培養(yǎng)學生閱讀習慣和能力，正確回答和書寫答句教具準備教材相配套的教學錄音帶單詞卡片教學過程教學過程（一）熱身復習（warm-up/revision）活動一：拼讀單詞比賽教師出示本單元所有單詞，學生搶答認讀，教師拼出單詞，學生迅速說出單詞，孩子拼詞，其余孩子說詞，小組比賽

49、活動二：說一說，擺一擺教師將表示季節(jié)、氣候、做的事情的單詞卡片打亂順序貼在黑板上，詢問一個孩子：whats your favourite season? why.學生回答：“i like winter. because its cold .i can play with snow.”請另一個孩子根據(jù)對話將卡片排列好。學生三人一小組，兩人對話，一人擺卡片（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）活動三：看看，說說（read and write）教師分別出示read and write部分的四幅圖教師提問：what season is it？ what can zoom and zip do in summer/ spring/ fall/ winter?教師提問：which season do zoom and zip like best? guess.孩子嘗試猜測：zoom like summer, because he can swim in the lake.活動四：閱讀并回答問題（read and write）孩子帶著猜測的疑問進行獨立閱讀，教師板書問題，學生在小組中討論問題，并提出自己的答案，孩子獨立書寫答句，請一個孩子寫在黑板上，教師引導孩子規(guī)范書寫。小組檢查答句和書寫。以小組對話的形式公布答案（三