人教版）一年級下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代

2、教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。2.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識。3.在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課“荷”等12個(gè)生字，會寫“朵”等6個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住中心句“荷葉是我的”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，深入

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、字卡、cai課件教學(xué)過程一、借助媒體，步入文境1、談話導(dǎo)入小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來了。現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面）2、識記“荷葉”二字。啊，放眼望去，小池塘里到處都是（生：荷葉）師板書：“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說：（大家看，“荷”字上面是草字頭。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。（生書空“葉”字）3、指導(dǎo)書寫“葉”：范寫生寫作業(yè)展示評議4

4、、揭示課題?？?，這滿池圓圓的荷葉，多可愛呀！師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最后封口。5、聽故事朗讀。（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。）導(dǎo)語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢！（師配樂朗誦，cai課件出示相關(guān)動(dòng)畫片）同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？好，今天，咱們就來學(xué)習(xí)這篇課文，請齊讀課題。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀）1、這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你,指讀生字。把文中帶有“是”的中心句從文中找出來并用喜歡的顏色畫下來，小組交流討論。 出示課件 2、荷葉是

5、小水珠的( ) 荷葉是小蜻蜓的( ) 荷葉是小青蛙的( ) 荷葉是小魚兒的 ( ) 荷葉是( )的( ) 你還能說出幾個(gè)這樣的句子嗎？試一試。（ ）是（ ）的（ ）3、個(gè)別讀、比賽讀、以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，滿足求勝欲望。（二）同學(xué)們，咱們剛才認(rèn)識了這位新朋友，他們都在哪兒？ 1、看圖細(xì)讀課文指導(dǎo)學(xué)生用“誰在哪兒”句型進(jìn)行說話訓(xùn)練。2、由淺入深的提問，讓學(xué)生理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，穿插朗讀指導(dǎo)，老師適時(shí)糾正讀音。三、美讀課文、美讀小水珠：抽讀，評價(jià)。來，咱們一起再來體會體會。（齊讀）來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語

6、“搖籃”。（指名說說） 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。（課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。、朗讀小結(jié)：只要大家用心體會，就一定能讀好課文。、美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚。、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。一邊讀，一邊做做動(dòng)作、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來最好，待會請同學(xué)上臺表演。、抽學(xué)生上臺表演。（佩帶上相應(yīng)的頭飾）（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。四、開心寫字，寫對寫好、開心寫字時(shí)間到了?。ǔ鍪緜€(gè)字），來，和字娃娃打打招呼！、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？、你覺得哪個(gè)字最不容易寫好？（師范寫，邊寫邊講）、同桌評價(jià)、師生評價(jià)。請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。（提醒書寫姿勢）、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧?。ㄅ錁罚?、展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。五、結(jié)束語這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會了個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。同學(xué)們真能干。六、課后延伸這神奇的大自