教師自我總結(jié)格報(bào)告五篇

1、教師自我總結(jié)格報(bào)告五篇 作為教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)，不要大動(dòng)肝火或簡單懲戒，要用敏感、細(xì)膩的心去關(guān)注孩子，關(guān)注他們犯錯(cuò)背后的原因，用真情去打動(dòng)，用愛心去呼喚。下面給大家整理了教師自我總結(jié)的5篇精選范文，方便大家學(xué)習(xí)。教師自我總結(jié)1我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。陶行知先生有這么一句話異常震憾我的心靈:“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。應(yīng)對(duì)班里的那些孩子，他們是那么的“年幼無知”，一切行為習(xí)慣，生活協(xié)管、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了建立良好的班級(jí)常規(guī)，樹立我的威信，我開

2、始板著臉孔組織孩子們的活動(dòng)，上課時(shí)只要有一個(gè)孩子說話或搞小動(dòng)作，都會(huì)引起我的關(guān)注。經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)是建立好了，孩子們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也比之前有了較大的改善，可是他們也很少粘著我“說三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓孩子們既聽話又不敬畏我呢?我開始思考。孩子們都是愛聽表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話，也喜歡被教師、同伴關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個(gè)詞這時(shí)浮現(xiàn)出來，對(duì)了，我何不多多對(duì)孩子使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)呢。之后在團(tuán)體教育時(shí)間我會(huì)上課是影響別人的孩子說：“，我相信你能做到，能做的更好?！眲傞_使效果甚微，但在以后的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)我總是堅(jiān)持鼓勵(lì)他們，并且設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，只要舉手回答問題、遵守規(guī)則、按時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)

3、任務(wù)、知錯(cuò)就改的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)提高就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果，蘋果集滿三個(gè)的就能夠到教師那里換一顆糖果。久而久之孩子們能夠在不遵守規(guī)則的時(shí)候、與別人打架的時(shí)候、吃飯睡覺不好的時(shí)候，只要我一說鼓勵(lì)、表揚(yáng)的話就能迅速專注、盡快改正?？墒浅霈F(xiàn)問題的時(shí)候我也是要嚴(yán)厲批評(píng)的，此刻小朋友們都明白教師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲批評(píng)，并不是不愛他們，而是期望他們更好，所以對(duì)我的態(tài)度也既敬又親。雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，可是我們教師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使師幼冰如死水。要明白良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師幼關(guān)系才能更好的激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)

4、他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，一句鼓勵(lì)的話會(huì)成為孩子們奮發(fā)向上的動(dòng)力。班上有這樣一個(gè)小女孩，聰明伶俐、活潑可愛，參與各項(xiàng)活動(dòng)都很進(jìn)取，并且小嘴巴能說會(huì)道，好像一只小“百靈”。但她父母沒時(shí)間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自我由于年齡還太小，雖有幾分聰明，但自制本事不強(qiáng)，且愛哭鼻子。有一次，她因?yàn)椴粫?huì)折紙而急得大哭，我勸了她好久也沒能安撫她的情緒。從此，我就留心地觀察她。還有一次，她和小朋友玩投沙包，一連輸了四次，竟跑進(jìn)教室里又大哭了一場，哭完了又拉著那個(gè)小朋友再玩投沙包游戲，直到贏了才罷手。我經(jīng)過再三觀察，分析她每次哭的原因，發(fā)現(xiàn)她愛哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)揮到唱歌

5、、講故事上來，同時(shí)給予她具體指導(dǎo)。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間，這個(gè)小女孩的歌唱得悅耳動(dòng)聽，講起故事來有板有眼，在班上的“講故事”比賽中，被小朋友們評(píng)為“故事大王”。我體會(huì)到：教師要做到善于觀察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動(dòng)，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會(huì)引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對(duì)象?；蚴且騽堇麑?dǎo)，或是防微柱漸，并用自我創(chuàng)造性的勞動(dòng)來影響教育的進(jìn)程，規(guī)范孩子的行為.教師自我總結(jié)2日月如梭，我做班主任工作已經(jīng)度過了十多個(gè)春秋，這十多個(gè)春秋里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。我于1999年畢業(yè)，畢業(yè)后擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)教師，應(yīng)對(duì)我們班那些稚嫩可愛

6、的面孔，我信心百倍做好班主任工作。我深深認(rèn)識(shí)到，班主任既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)生的教師;既是學(xué)生的朋友，又是學(xué)生健康成長的引路人，更是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。這二十多年的風(fēng)雨歷程，我主要是經(jīng)過鼓勵(lì)表揚(yáng)，循循善誘的方法做學(xué)生的思想工作，下頭就以我班一名學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程來談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎喊咐罕景鄬W(xué)生劉濤，因?yàn)楦改搁L年在外做生意，由奶奶爺爺代管。他家境比較富裕，他的零花錢也比較多，為此養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。吃零食，買玩具。他行為習(xí)慣極差，上課小動(dòng)作多，還影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也提不起興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)亂每一天不是科任教師就

7、是學(xué)生向我告狀。但他比較聰明，于是，我找他談話。我說：“劉濤，你要把聰明放在學(xué)習(xí)上，你肯定是一個(gè)出類拔萃的好學(xué)生!做一個(gè)父母喜歡、教師喜歡的好孩子。”他口頭上答應(yīng)了?？伤€是一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快崩潰了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，必須應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)!之后，我決定去家訪，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點(diǎn)滴的提高，我都采取不一樣程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了自信感、信任感。這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。一次考試時(shí)，他竟然考了90分，我抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)了他。下課了，他從我手中接過成績單說：“教師我看一下?！?/p>

8、我說：“難道你不相信嗎”他看完后，欣慰地笑了。還有一次，他上課玩玩具_(dá)，我邊講邊走到他身旁，他會(huì)意的笑了，立即進(jìn)入狀態(tài)。下課后，我對(duì)他一瞧。他立刻就說：“教師，我錯(cuò)了!我改!我給你說我不打人了，你看我做到了。”我笑了笑，他高興的跑去玩去了。對(duì)于學(xué)生的這些變化，我作為班主任也感到很欣慰，教師改變了教育方式，改變了大道理說服法，哪怕是對(duì)學(xué)生很少的一點(diǎn)關(guān)注、一點(diǎn)賞識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生刮目相看，變成提高的動(dòng)力。經(jīng)過上頭這個(gè)案例使我明白了教師要善于隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行欣賞激勵(lì)，好鋼用在刀刃上。當(dāng)學(xué)生考試取得優(yōu)異成績時(shí)，給他鼓勁;當(dāng)學(xué)生又犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要采用靈活多樣的方式，因人而異進(jìn)行欣賞激勵(lì)，如語言

9、、微笑、神態(tài)、動(dòng)作、獎(jiǎng)品等都能夠表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的欣賞之情;教師要善于發(fā)現(xiàn)，用“美”的目光去捕捉、欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)不一樣學(xué)生的不一樣閃光點(diǎn)，在不一樣情景、不一樣環(huán)境下，有的能夠個(gè)別談話給予肯定，有的能夠在班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)，有的也能夠經(jīng)過家長給學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。關(guān)鍵是欣賞要得體自然，能建立學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生不斷努力提高。小學(xué)生喜歡得到教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不一樣等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以

10、理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。最終，我要談的是班主任要充分尊重和信任學(xué)生。不要吝惜我們教師的贊揚(yáng)之詞，有問題及時(shí)處理，有了提高更要及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生期望得到教師的認(rèn)可，更渴望得到表揚(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)信心，也會(huì)是班主任融入到班級(jí)體，與學(xué)生交流溝通的良溶劑。教師自我總結(jié)3美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值有陶冶學(xué)生的情操，提高審美本事，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，發(fā)展學(xué)生的感知本事和形象思維本事，構(gòu)成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)等等。美術(shù)學(xué)科對(duì)于孩子們的重要性不言而喻。那么美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的課堂評(píng)價(jià)對(duì)于美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值又有什么作用呢?作用當(dāng)然是很明顯也很關(guān)鍵的.下頭是本人在日常教學(xué)生活中的一些見聞

11、和點(diǎn)滴感受。一次我去上一(1)班的課，上課了，同學(xué)們紛紛把十一長假自我在家里畫的一些畫呈上來給我看“哇好漂亮”我夸獎(jiǎng)道，作品有花兒、人物、小動(dòng)物、玩具、飛機(jī)、汽車等等真是琳瑯滿目，讓我目不暇接，正欣賞著贊揚(yáng)著突然下頭傳來一陣哄堂大笑，我尋聲望去一個(gè)學(xué)生正在低著頭，他桌面上擺著一塊餐巾紙前后同學(xué)正在取笑這個(gè)同學(xué)，“你看程子怡這塊餐巾紙也算是一幅畫哈哈笑死人了，教師你看他的畫畫作業(yè)他打算交給你一塊餐巾紙呢”同學(xué)們譏笑道。我走過去一看桌面上的那塊餐巾紙手帕這么大，很白很白，上頭有一點(diǎn)一點(diǎn)的藍(lán)色小點(diǎn)，點(diǎn)滿了整塊紙巾，我細(xì)心的拿起這快餐巾紙仔細(xì)的端詳著，前后同學(xué)還在取笑，還在“壞壞的等待著我對(duì)程子怡的批

12、評(píng)，程子怡看見我正在看他的作品，可能猜想我必須會(huì)批評(píng)他，頭低的更低了。我拿著這塊餐巾紙，走上講臺(tái)，雙手展開舉在胸口前說：教師認(rèn)為這是一副很棒的作品，真的很漂亮。課堂上鴉雀無聲，學(xué)生都呆住了，錯(cuò)愕的看著我，看著這塊被我舉起來的餐巾紙，程子怡更是猛地抬起頭來，由驚訝轉(zhuǎn)向驚喜的看著我。教師覺得程子怡把畫畫在餐巾紙上真的很有想象力，你們沒有想到吧?藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)在干凈的白餐巾紙上，像是藍(lán)色星星，又像是白色點(diǎn)綴的藍(lán)色鉆石。藍(lán)白搭配白的更白藍(lán)的更藍(lán)，白的漂亮，藍(lán)的精彩，教師被他感動(dòng)了呢!你們此刻遠(yuǎn)看這幅畫應(yīng)當(dāng)更容易觀察到了吧，同學(xué)們似懂非懂的也開始討論起來。我繼續(xù)說道：“我想請程子怡同學(xué)上來說下他是如何想起畫在紙

13、巾上頭的，又是怎樣畫上去的?！边@時(shí)候程子怡已經(jīng)是很興奮了，興高采烈的走上前來，對(duì)著同學(xué)說起緣由：昨日我把一支壞了的藍(lán)色水筆沒蓋筆套就放在紙巾上看完電視回頭發(fā)現(xiàn)藍(lán)色水筆的藍(lán)色墨水在紙巾上化開了，我就用筆尖往紙巾上再點(diǎn)了幾下，一小點(diǎn)一小點(diǎn)的都會(huì)化開，蠻好玩的。我就換了張紙巾點(diǎn)啊點(diǎn)。點(diǎn)滿了。說完沖著我傻笑了下。明白他的藍(lán)色水筆還在后，我就讓他拿過來演示下，他來勁的拔出筆套往他的這幅作品上又輕輕點(diǎn)了幾下，我和前面的幾個(gè)同學(xué)都仔細(xì)觀察到水筆筆尖一接觸到紙巾面立刻就會(huì)有一個(gè)化開的藍(lán)色小點(diǎn)。說真的，的確也是個(gè)不錯(cuò)的作畫技法和表現(xiàn)形式。我又表揚(yáng)了這位學(xué)生，作為一名美術(shù)教師是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的!

14、所以作為美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)去理解和尊重愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性?！澳愫縼y抹的什么呀，亂兒八糟的?！?、“畫得一點(diǎn)都不像，難看死了?！敝荒谩跋瘛迸c“不像”作為評(píng)價(jià)一幅兒童畫的好壞標(biāo)準(zhǔn)，給美術(shù)教育帶來許多的誤區(qū)。不要總在“形”上做*，評(píng)價(jià)“像不像”、“美不美”，應(yīng)當(dāng)善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。一旦學(xué)生作品受到教師的承認(rèn)和贊許，他們會(huì)表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強(qiáng)自信心，對(duì)繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會(huì)越畫越多，越畫越好。應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想、觀念、個(gè)性等在作品中的流露，教師應(yīng)拿出勇氣和見識(shí)，尊重愛護(hù)他們，尊重學(xué)生的獨(dú)立見解和研究興趣。這種尊重愛護(hù)，是溝通師生感情

15、的橋梁，學(xué)生往往易把它們投射到教師所授的學(xué)科上，樂于理解教師的意見和要求，而當(dāng)教師感受到學(xué)生進(jìn)取的態(tài)度時(shí)，又會(huì)對(duì)工作報(bào)以更大的熱情和更多的努力。這樣一種良性循環(huán)，使師生雙向情感易于溝通、交流、融洽，也有利于教學(xué)關(guān)系的發(fā)展;這種尊重愛護(hù)，無疑也激發(fā)了他們的創(chuàng)造興趣，當(dāng)學(xué)生從教師尊重的眼光或贊揚(yáng)中感受到自我的作品得到肯定時(shí)，能使他們體驗(yàn)到嘗試的喜悅。這種成功的喜悅，無疑也增長了他們自我探索的興趣，并由此導(dǎo)向開拓創(chuàng)造個(gè)性品質(zhì)的構(gòu)成，也為不一樣題材和藝術(shù)風(fēng)格!教師自我總結(jié)4人非圣賢，孰能無過。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，何況是學(xué)生，作為教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)，不要大動(dòng)肝火或簡單懲戒，要用敏感、細(xì)膩的心去關(guān)注孩子，

16、關(guān)注他們犯錯(cuò)背后的原因，用真情去打動(dòng)，用愛心去呼喚。“上課”，“起立”像往常一樣，我和學(xué)生們相互行完禮，示意同學(xué)們坐下時(shí)，發(fā)現(xiàn)靠后墻邊依然固執(zhí)地站著一個(gè)男同學(xué)，定睛一看，原先又是小民，我心里已經(jīng)明白了三分：他肯定又犯錯(cuò)了。為了盡快恢復(fù)課堂的平靜，我輕描淡寫地說：“小民，站著干嗎?快回座位去。”“不行”，全班同學(xué)異口同聲地叫道，我故作驚訝：“為什么?”孩子們七嘴八舌地說開了：“他的周記又沒寫，教師罰他站著反思!”“他上課故意擠我的桌子，干擾我聽講，他應(yīng)當(dāng)站著!”“下課后我們跳繩，他故意搗亂”同學(xué)們你一言我一語地?cái)?shù)落個(gè)不停，小民紅著臉，低著頭，有口難辯，只好“認(rèn)罪受罰”?？粗蓱z的小民，我清了清嗓

17、門說：“這樣吧，小民的錯(cuò)誤等教師了解后再處理，此刻已經(jīng)上課了，我想讓我的每個(gè)學(xué)生都坐著上課，能夠嗎?”天真的孩子們齊答道：“能夠。”我徑直走到小民身邊，拍了拍他的肩告訴他上位坐好，他怯生生地看著我，疑惑地向座位走去這節(jié)課，我感覺到有一雙明亮的眼睛始終注視著我，聽講十分認(rèn)真，當(dāng)我問道：你們明白生活中的農(nóng)諺嗎?小民也緩緩地舉起了手，我立即示意他回答，他吞吞吐吐地說：“谷雨種甘蔗，立夏栽棉花。”還沒等他說完，有的同學(xué)就叫起來：“教師，他說的是書上的。”“能記住就是自我的了，這說明小民作了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，這種學(xué)習(xí)方法很好啊，若堅(jiān)持下去，定有很大的收獲!今日教師要異常獎(jiǎng)勵(lì)你一枚學(xué)習(xí)星?！苯淌依镱D時(shí)響起了

18、熱烈的掌聲，小民的臉又一次紅了，可是頭抬起來了，神情也舒展了許多。課后，我把他帶到辦公室，問他為什么不交周記，他說爸媽都外出打工去了，他跟奶奶生活，奶奶不識(shí)字，檢查不了作業(yè)，有時(shí)一貪玩就忘記寫作業(yè)了，我肯定了他是個(gè)誠實(shí)的好孩子，跟他一齊分析了不做作業(yè)的危害，并和他約定好了，每到周六、周日給他打兩次電話，提醒他好好完成作業(yè)，平時(shí)遇到難題用電話或qq與我聯(lián)系，他很驚訝，報(bào)以羞澀一笑。說到做到，每到周六、周日，我不忘給他電話，詢問他完成作業(yè)的情景兩個(gè)星期后的一天，我在辦公室批改作業(yè)，小民不知什么時(shí)候站在我身邊了，我問他有什么事，他很有禮貌地說：“王教師，以后您不用再打電話催我作業(yè)了，電話費(fèi)很貴的，我必須會(huì)先完成作業(yè)再去玩的，必須的!多謝您的提醒!”然后恭恭敬敬地給我行了個(gè)禮