體育個人課題研究總結報告.doc

1、體育個人課題研究總結報告體育課題研究報告體育課題研究報告“小學開展體育游戲活動的實踐研究”課題研究報告一、實施素質教育要求學生全面發(fā)展素質教育有兩個最基本的特點就是面向廣大學生和學生的全面發(fā)展。長期以來許多學校為了應試只重文化課的知識技能而對體育課不夠重視有的甚至隨意侵占體育課的時間把體育課改上其他課。隨著素質教育的全面推進舊的教育教學模式在不斷地被突破以人為本以學生發(fā)展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受并付諸實踐。學生課余也有了更廣闊、更自由的活動天地。然而相當一部分學生對這一空間和時間感到無所適從有的學生或沉湎于游戲機房或玩一些不利于青少年健康成長的活動。如何教育學生會有價值地利用課余時

2、間如何引導學生在課余活動中發(fā)展身心、陶冶情操、磨煉意志、啟動創(chuàng)造的欲望這一課題嚴峻地擺在我們每一個教育工作者的面前。二、體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內容緊張激烈的競爭互相協(xié)調的合作喜聞樂見的形式而深受學生們的喜愛它不僅能豐富學生的課余生活并能使學生在參與游戲的過程中學會了自主選擇合理安排融洽相處及和諧的發(fā)展。體育游戲的開展是一項很有價值的活動。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)作為一種積極有效的身體鍛煉手段游戲具有良好的增強體質、增進健康的效果。(2)游戲以其豐富有趣的活動形式使每個參加的人都有可能獲得勝利并在活動中充分地發(fā)揮自己的能力有利于提高學生的自信心及競爭意識。(3)游戲提倡協(xié)

3、調配合在游戲活動中學生們通過互相合作去理解他人理解周圍理解個人的成功是溶解于集體的成功之中的理解了和睦融洽、互幫互助的人際關系的重要性。(4)游戲充滿了競爭性和不可預料性學生在頻繁出現(xiàn)勝負的游戲情感體驗中磨煉了意志鍛煉了耐挫能力并潛移默化地培養(yǎng)了學生“勝不驕敗不餒”的心理素質又樹立了學生在失敗中爭取成功的堅定信念。(5)游戲是體力、智力相結合的活動很多游戲單靠身體實力不足以取勝往往要靠靈活的有創(chuàng)造性的思維來輔佐。在游戲中經(jīng)常需要學生發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造性思維以設計出最佳的游戲方法去爭取游戲的勝利。因此游戲活動過程中蘊孕了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。(6)游戲本身是一種豐富的實踐活動特別是游戲

4、場地的規(guī)劃和布局、游戲器材的設計和制作都需要學生自己動手有利于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。(7)游戲自身需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展有意識引導學生進行游戲的創(chuàng)編不僅可以豐富游戲活動的內容提高學生參加游戲的積極性和主動性更重要的是學生在游戲的創(chuàng)編過程中創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)創(chuàng)造能力、實踐能力得到發(fā)展。因此我們認為開展體育游戲活動對學生的綜合素質的提高是有很好的促進作用的。三、學校開展體育游戲的傳統(tǒng)愛玩是孩子們的天性。我們發(fā)現(xiàn)在游戲的玩耍過程中無論是在操場上畫幾個子玩造房子的游戲不定期是在樓梯上通過比劃手勢看誰走得快孩子們都非常地專注、認真表現(xiàn)出濃郁的興趣。此時他們的思維格外地活躍他們的想象力格外地豐富。而我

5、校又是市群眾體育先進學校群眾性體育活動有良好的基礎。于是我們產(chǎn)生了以“體育游戲”為載體來解決以上問題的想法。以體育游戲這一深受學生們喜愛的形式以體育游戲其豐富多彩的內容、緊張激烈的競爭、互相協(xié)調的合作來豐富學生的課余生活并使學生在參與體育游戲的過程中學會自主選擇、合理安排、融洽地相處、和諧地發(fā)展。我校自99年9月以來以體育游戲為內容以游戲的創(chuàng)編、游戲器材的制作和游戲的活動、展示為手段以學生素質發(fā)展為目標成功舉辦了兩屆體育游戲節(jié)。體育游戲給學生帶來的不僅僅是身體的鍛煉和生理素質的發(fā)展更重要的是他們從游戲中享受游戲的樂趣體驗到成功喜悅并從中受到教育。四、國內外體育游戲研究現(xiàn)狀分析體育游戲起源于原始

6、社會中生產(chǎn)力發(fā)展和教育的需要有著悠久的歷史。體育游戲對兒童發(fā)展的重要作用早已為國內外教育界、體育界人士認可有關的研究及著作數(shù)不勝數(shù)有關的理論也耳熟能詳尤其是隨著教育改革的深化、素質教育的全面推進、“健康第一”的指導思想的確立人們對體育游戲的關注程度超過以往。我們感到前人的研究雖然都取得了重要的研究成果對小學體育教學及至學校教育都有一定的指導和借鑒的作用然而經(jīng)過仔細的分析、比較感到這些研究都還存在著一定的局限性其主要表現(xiàn)為以下五個方面：1、重體育課堂教學輕課外體育活動。國內外絕大多數(shù)對于游戲的研究僅從小學體育教學的角度進行研究而不是把體育游戲放在學校體育工作的角度進行研究尤其沒有從課余體育游戲開

7、展的角度進行研究。2、重體育游戲的活動輕體育游戲的創(chuàng)編和游戲器材的制作和利用。國內外的許多研究其主體是體育游戲的本身而對如何創(chuàng)編游戲特別是游戲器材的制作和利用則涉及極少。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、動手操作能力、積極參與的意識是在全面推進素質教育的大背景下提出來的我們可以深入研究。3、重理論輕實踐?？v觀國內外的研究成果研究者均是從學術的角度研究體育游戲的意義、作用、功能比較多側重于理論方面。而對學校在新的形勢下如何開展體育游戲活動的研究即實踐方面則很少。我們是在教育第一線工作的便于結合素質教育開展實踐研究。4、重游戲的生理功能輕游戲的心理功能。以往的體育游戲研究比較重視對學生的生理功能發(fā)展的作用大

8、量案例及檢測數(shù)據(jù)均是對生理功能的指標進行檢測和研究而對學生的心理功能研究顯得相對薄弱。目前“心理健康教育”在學校教育中正越來越顯示出其的重要性學生必須經(jīng)歷“第二次生長”在身體生長的同時發(fā)展人所特有的心理素質包括智慧、性格、情感、氣質等?！靶睦斫】怠币驯粚W校教育視為一個不可忽視的陣地這方面同樣可以使我們的研究大有可為。5、重教師的指導輕學生的自主。如今的教育強調的是學生的參與自主學習以“學生為本”要求教師作必要的指導和點撥而決非傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教育方法。因此以往的研究不具備也不可能將學生的自主作為研究的目標和內容這是形勢發(fā)展的要求和新時代特點所決定的。從這個角度來說我們可以有一個與以往傳

9、統(tǒng)完全不同的全新的研究視角。綜上所述小學開展體育游戲教育的內容、形式和方法等方面還有許多需要我們去開發(fā)、去研究的問題快樂體育課題結題報告一、基本情況提交鑒定的成果成果主件快樂體育的研究成果附件1、論文成果2、優(yōu)秀課例計劃完成時間實際完成時間聯(lián)系電話2021年11月2021年12月電子信箱課題組成員情況姓名工作單位職務和職稱承擔課題任務教研組長二級教師組員二級教師組員二級教師組員三級教師歸納總結收集資料調查問卷調查報告課題階段性報告課題階段性報告二、研究總報告（不少于2000字可另附頁或擴展）一、課題提出國家課程改革的基本思想是：以學生發(fā)展為本關心學生需要以改革學生學習方式為落腳點強調課堂教學要

10、聯(lián)系生活小學教學內容趨向綜合化強調學生充分運用經(jīng)驗潛力進行建構性學習。體育與健康課程要堅持“健康第一”的指導思想要充分利用一切可利用的教育資源讓體育課走出學校運動場與學生的課余活動、家庭生活結合起來是現(xiàn)代體育課程發(fā)展的必然要求。二、研究的目標1通過課題研究的實施整理、搜集和匯編符合農村小學各年級學生的身心發(fā)展特征生活化、兒童化、趣味性強的學習器材和多樣化的教學手段。2通過本課題的研究激發(fā)學生對體育課的學習興趣提高學生的體質健康水平。3通過本課題的研究形成農村小學實施課堂教學的基本途徑。三、內容提要課題中的體育教學主要是指課堂教學是教師傳授和學生學習的共同的身體教育活動?！翱鞓敷w育”是指體育課堂

11、教學與社會生活、學習生活相結合使學生自覺、主動、積極地進行體育課程學習的活動過程?！翱鞓敷w育”是指體育教師以“健康第一”為指導思想按照基礎教育改革的具體目標將體育課堂教學活動置于現(xiàn)實的社會、學習生活背景之中從而激發(fā)學生作為生活主體參與活動的強烈愿望。四、理論依據(jù)1.“終身體育”理論：體育（1-6年級）課程標準中將“激發(fā)運動興趣培養(yǎng)學生終生體育的意識”作為標準的基本理念之一學校體育是終身體育的基礎運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。2.建構主義理論：現(xiàn)代建構主義學習觀倡導學生在生活經(jīng)驗的基礎上進行建構性學習并要求賦予學習的個人主義。3.“綜合式”教學理論認為：其一是融合行為主義

12、與認知學派學習理論的老師主導取向或稱指導教學其主要是從舊經(jīng)驗引導新學習系統(tǒng)講解教材內容及時練習與反饋；其二是體現(xiàn)人本主義與認知結構理論的學生自覺取向其要點是在老師引導下發(fā)現(xiàn)學習在合作學習中追求新知寓求知于生活。五、課題研究的途徑與方法（一）第一階段：準備工作階段1醞釀主課題構建子課題申報工作。2組建課題組明確分工職責。3制定課題實踐方案和子課題的實施。(二）第二階段：課題研究實施階段1按計劃全面啟動。2搜集整理和分析調查問卷驗證實驗方案。3匯總各子課題的初步研究成果形成課題研究中期報告4在中期總結的基礎上針對實際情況再作調整繼續(xù)進行深入研究5收集積累各種資料開發(fā)校本教材（三）第三階段：結題總結

13、階段1總結研究工作撰寫研究報告2開結題鑒定會進行研究成果的鑒定3體育教學的校本教材水平一的編寫六、課題研究的基本過程1、準備階段（2021.3）在體育課上對學生進行觀察、調查學習安全預防知識,理清研究思路,制定研究計劃,確定研究實驗對象。2、實驗階段（2021.4-2021.5）以學期時間段以班級為單位制定和完善具體實施細則明確階段研究目標及研究方法做好階段性小結。3、總結階段（2021.6）整理資料撰寫研究知識理論文件及相關個人研究教科研論文。七、課題研究成果及其分析1.課題研究促進了教師自身素質的提高。在教研過程中教師認真學習新課程標準深刻領會其含義較好的把握了新課程理念教師的專業(yè)素質與教

14、學水平有了明顯提高。2.課題研究促進了教學質量的提高。在課題實驗中學校定期開展課題教研活動。教學受到上級領導及聽課教師的好評課后的交流也使我們感受頗深。這樣的活動有效的促進了教師教學水平的提高同時也促進了課題研究的發(fā)展。3.課題研究促進了學生身體素質的全面發(fā)展。學生參與體育活動的興趣有了明顯的提高也都能積極的參加校隊的各項活動。學?，F(xiàn)有兩位專職體育教師學校場地小無訓練設施但校領導十分支持我們體育組開展活動在學校資金緊張的情況下購置訓練器材、翻修地面使學生們在課余時間有更好的活動場所。教師因材施教、因材施練使得學校體育各項比賽都取得了不錯的成績。4.在課題研究這幾年時間里我們按原定計劃與實施步驟

15、順利的進行著從實驗效果來看達到預期目標。八、課題研究的具體措施：根據(jù)生活化的體育器材的選擇原則（即：選擇時注意器材要來源于學生的生活又要遵循普及性、趣味性、科學性和安全性）我們通過調查、實驗、搜集、整理或重新創(chuàng)編我們共整理出了28種適合我們農村小學體育課堂教學運用的生活化器材作為實驗器材。具體的有以下兩大類：第一類：是學生日常生活、學習生活中身邊隨手可得的的物品如：手帕、紅領巾、綠領巾、書包、課桌、凳子、木夾子、馬夾袋、衣服、鞋子、橡皮筋、紗巾、布塊。第二類：是生活中的民間傳統(tǒng)體育器材進行再加工也可以是生活中廢棄的物品經(jīng)過簡單加工整理運用到體育課堂教學和體育鍛煉中。2“生活化”的體育課堂教學效

16、果評價21有效提高了學生的學習興趣我們根據(jù)實驗班在跑、跳、投擲項目中使用實驗器材的興趣進行了統(tǒng)計通過實驗前后的兩次問卷調查。22體育教學的生活化改變了課堂教學內容競技化脫離學生的生活教學方式單一忽視學生學習需要的狀況切實提高了課堂教學質量。23摸索出了4種實施課堂教學生活化的途徑2.3.1結合生活中傳統(tǒng)節(jié)日實施課堂教學生活化。傳統(tǒng)節(jié)日是小朋友最喜歡過的節(jié)日課堂教學中可以充分運用這些節(jié)日。2.3.2運用童話故事實施課堂教學生活化。從小到大孩子們幾乎都是聽或看著童話故事長大的他們更愿意過童話般的生活。我們在課堂教學中將課的主題設計為一個童話故事讓師生共同扮演故事中的角色會使學生全身心地投入學習。實

17、踐證明運用童話故事等情景中完成教學學生更愿意接受而且表現(xiàn)出極高的興趣。例如：龜兔賽跑、狼來了、保衛(wèi)家園等等。2.3.3利用季節(jié)變換實施課堂教學生活化。我們將體育課堂教學設計為一次有趣的郊游將一些枯燥的技能技術的學習結合在郊游的每一個環(huán)節(jié)中會使學生感到既新奇、又刺激同時又學到了新知。2.3.4充分、合理運用地方資源也是實施課堂教學生活化的重要途徑。我們在課堂教學中把我們農村小孩家長日常田間、地頭的勞作作為課堂教學的主題比如：果園里摘桔子、打棗子、打板栗；農田里挑水稻、打谷子、撒種子等等也將這些勞動的動作作為我們體育課堂教學的一些輔助練習卓有成效地提高了課堂教學效果。3體育器材的生活化有效地提高了

18、學生的體質體質健康水平3.1實驗班比對照班的身體素質提高更快實驗后對實驗班與對照班身體素質程度差異進行了比較從程度差異對比指標看實驗班高于對照班的數(shù)量明顯增加而無一項低于對照班。實驗后對實驗班與對照班生理機能、身體素質均值差異進行了比較從比較表中可以看出；實驗后實驗班低于對照班的指標數(shù)量明顯減少而高于對照班的指標數(shù)量明顯增加。說明生活化的體育器材的使用加快了學生生理、身體素質的提高速度。3.2實驗班身體素質、生理機能狀態(tài)顯著提高九、存在的問題（一）在當今以獨生子女為主的社會中家長非常重視孩子的安全少數(shù)家長出于對子女的愛護而產(chǎn)生對體育鍛煉的負面認識家長往往以種種理由阻止孩子上體育課說出汗容易感冒

19、、跑步容易摔傷等等。(二）體育課堂上一旦出現(xiàn)安全問題學生家長、學校領導、上級教育部門都會責問相關教師輕則被處理、通報批評、賠償醫(yī)療費用等重則失去評級、評優(yōu)機會、甚至丟掉工作。體育教師面對著如此大的壓力因此許多學校和體育老師為了盡量避免傷害事故的發(fā)生在課堂上采取消極的預防辦法體育課漸漸偏離正確的發(fā)展方向這樣既影響了體育健康標準的貫徹也極大的阻礙了學生體質的提高。(三）學生學業(yè)負擔過重絕大多數(shù)家長只注重孩子文化課考試分數(shù)不管孩子思想品質教育更不管孩子的身體素質。在這樣的大環(huán)境下一些學生平時很少運動就會體質差一運動就會感覺到很累很累導致他們認為運動是一件很辛苦的事所以現(xiàn)在的校園放眼望去不是小胖墩兒就

20、是四只眼看不到學生運動的身影這都是學生缺乏運動習慣的結果。總之使學生一上課就感到生動有趣、形式新穎、情景交融整個學習過程處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中。通過課程改革充分發(fā)揮學生的主觀能動性培養(yǎng)學生的體育興趣真正促進學生身心和諧發(fā)展。圍繞“健康第一”的宗旨教育出健康的、高素質的人。體育教師課題研究階段小結體育教師課題研究階段小結體育教師課題研究階段小結(一)我們體育組成員參加了課題高考體育專業(yè)訓練策略與計劃為了真正探索出一套高中體育創(chuàng)新模式在實施中認真學習創(chuàng)新教育理論。實踐中堅持遵循課題研究原則公開教學研究。用課改理念尋找策略吸引學生自覺、此基礎上為了使訓練的水平進一步提高體育教師的專

21、業(yè)有所發(fā)展為高校輸送更多的體育專業(yè)人才在體育專業(yè)要求越來越高的情況下展開了專業(yè)訓練的有效策略研究其目的是讓更多的體育高考生達到體育專業(yè)的要求體育教師探索、形成更加科學有效的訓練手段與方法已見成效現(xiàn)將階段研究工做總結如下：1.認真對待穩(wěn)步推進2.組織培訓課題研究的教師。利用網(wǎng)絡、專注自主學習提高對課題研究的認識積累業(yè)務知識并做好業(yè)務筆記。3.確立了參加訓練的體育特長生的訓練主體的研究并撰寫了調查報告以及訓練時間的長短對成績進行分析。4.堅持訓練有集體備課和聽評課活動注重訓練問題的研究。圍繞課題的研究堅持集體設計、實施于訓練、教學反思、師生評價的模式。二。預期研究成果初見成效2.進行數(shù)據(jù)跟蹤各位老師在總結時能夠全面進行總結能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題也能從問題中總結教訓并作進一步改進需要進一步細化從數(shù)據(jù)著手對學生進行全程跟蹤即從學生的開始訓練、過程以及最后的結果發(fā)現(xiàn)各個階段的變化規(guī)律這樣更有利于改進訓練手段。3.對學生進行跟蹤從中發(fā)現(xiàn)訓練手段與方法的合理性與科學性以及開展活動的重要性從而發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律以及形成一套科學有效的訓練模式。4.第一階段工作有困難的存在也有收獲的喜悅下一步我們課題組成員將