中考一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試閱卷情況分析

1、中考一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試閱卷情況分析 總體來說，本次命題依據(jù)中考說明，難度貼近前兩年中考題又略高于去年中考題，綜合考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，特別是考查了學(xué)生對材料的信息采集能力、歸納概括能力、對所學(xué)知識靈活遷移應(yīng)用能力、依據(jù)問法審題立意規(guī)范答題的能力。從答卷成績看，試題區(qū)分度較高，全區(qū)最高分92分，平均分43.49分，（有許多輟學(xué)后又找來考試的學(xué)生成績個位數(shù)），學(xué)校之間成績差別較大，平均分相差20多分，既反映了試題較高的區(qū)分度，有說明了各校老師教學(xué)成績的巨大差異。試題既是檢查學(xué)生、老師教學(xué)成績的有效工具，又對今后的教學(xué)具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用，希望老師們認(rèn)真分析試題和成績，從學(xué)生的答題情況來反思自己

2、的教學(xué)，從中找出不足和教訓(xùn)，更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。二卷非選擇題部分的具體分析情況如下：第題：1.命題意圖：此題主要考查了中國古代、近代和現(xiàn)代有關(guān)教育方面的專題內(nèi)容，突出考查了學(xué)生信息采集、分析歸納和知識的遷移應(yīng)用等方面的能力。2.作答情況：本題滿分分，最高得分分，一般得分分。3.存在的問題；（1）學(xué)生對材料的理解只停留在一個比較淺顯的層次，未對材料進(jìn)行深層次的分析。（2）學(xué)生對問項(xiàng)的理解不透徹，不明確問項(xiàng)問的是什么，應(yīng)該回答的是什么。如第1小問“依據(jù)材料和所學(xué)知識回答”從材料信息看孔子的成就是廣收門徒培養(yǎng)了大量學(xué)生且學(xué)生有成就，從所學(xué)知識看孔子的教育成就又有；第2小問康有為、嚴(yán)復(fù)的共同主張則反

3、映了學(xué)生信息采集和歸納概括能力的低下，希望老師們在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練。（3）學(xué)生的基本功較差，很多學(xué)生錯別字嚴(yán)重、基礎(chǔ)知識混淆，如“戊戌變法”的“戊”寫錯，“京師大學(xué)堂”與“京師同文館”混淆。（4）答題不規(guī)范，答題的隨意性比較強(qiáng)。表現(xiàn)在試卷上，學(xué)生答案寫得多，但是答案的切題率很小，答案的得分很少。4.下一步教學(xué)中改進(jìn)的建議：（1）打鐵還要自身硬，歷史教學(xué)成績的提高需要從平時(shí)的每一節(jié)課做起，教師要嚴(yán)格按照區(qū)“活兒有效課堂”的要求，認(rèn)真落實(shí)市教研室的教學(xué)策略。（2）在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法特別是解題的思路和方法的指導(dǎo)，要注重對學(xué)生信息采集能力、分析歸納能力、知識的遷移應(yīng)用能力

4、的培養(yǎng)。（3）在對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練的同時(shí)，嚴(yán)格對學(xué)生做題規(guī)范的要求。第22題分析：1.命題意圖：本題主要考查世界文明的發(fā)展。當(dāng)中國還處于清王朝的封建統(tǒng)治時(shí)期，而此時(shí)在世界范圍內(nèi)，英國等已經(jīng)開始進(jìn)入資本主義社會，開始了近代化的文明。中國的落伍與世界上其他國家的先進(jìn)文明發(fā)生了碰撞，造成了近代中國落后挨打的局面。2.作答情況：最高得分為12分，一般為48分。 答題優(yōu)點(diǎn)：學(xué)優(yōu)生答題比較規(guī)范，能從史料中提煉觀點(diǎn)。3.存在問題：絕大多數(shù)同學(xué)沒有讀懂史料要求，對文言文字義的理解不到位。學(xué)生的理解力較差，不能把對史料的理解與所學(xué)歷史知識相結(jié)合，對史料的信息采集能力，歸納概括能力以及對所學(xué)知識的遷移能力不夠。學(xué)生把

5、歷史學(xué)死了，不能靈活運(yùn)用。（1）教師在以后的教學(xué)過程中，要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的方法，不要只是簡單的傳授歷史知識，授人以魚不如授人以漁。如：材料二第2問，教師要教給學(xué)生評價(jià)的方法（評價(jià)什么，如何評價(jià)），即對待任何問題都要一分為二的評價(jià)方法，學(xué)生只要掌握了這種評價(jià)方法，不論問題怎樣變，學(xué)生都能做答。（2）對于歷史現(xiàn)象的分析，要教給學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，從根源上查找分析，如：材料三，英國政府支持殖民擴(kuò)張的現(xiàn)象，為什么會有這種現(xiàn)象呢？從當(dāng)時(shí)的英國來看，英國完成了資產(chǎn)階級革命，確立了資本主義制度，并且進(jìn)行了工業(yè)革命，以機(jī)器大生產(chǎn)代替手工勞動，生產(chǎn)力提高了，生產(chǎn)的產(chǎn)品增多了，需要更大的市場來銷售

6、產(chǎn)品，掠奪原料，而中國是一個面積廣大，人口眾多的國家。符合英國侵略的對象，因而把侵略的矛頭指向了中國。學(xué)生作答不如意是源于平時(shí)學(xué)得不牢固，平時(shí)測驗(yàn)不嚴(yán)格，學(xué)生潦草應(yīng)付了事，老師平時(shí)要求過于松散等眾多原因所致。下一步教學(xué)中改進(jìn)的建議：（1）平時(shí)教學(xué)過程中，教師要做到嚴(yán)格要求，對于歷史事件、歷史名詞、歷史人物等要一一落實(shí)到位，不能讓學(xué)生寫錯別字。（2）平時(shí)教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)方法的教育。如：做選擇題的方法，排除法、淘汰法、因果聯(lián)系法等等。做非選擇題的方法，先讀材料，找出材料的暗示點(diǎn)，聯(lián)系所學(xué)知識，篩選作答。（3）教師平時(shí)測驗(yàn)、作答，要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范作答的良好習(xí)慣。要點(diǎn)化，條理化。

7、平時(shí)的訓(xùn)練考試批閱時(shí)一定要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，該得該不得的不得，繞口令說瞎話的不得，逼著學(xué)生依據(jù)題意要求歸納概括，簡練作答。（4）平時(shí)把課上實(shí)上活，堅(jiān)決反對念念、劃劃、記記、背背的老舊的上課方式，導(dǎo)致學(xué)生翻著課本什么都會，離開課本什么都不會！要想辦法讓學(xué)生將歷史知識學(xué)牢用活！23題試題分析：1.命題意圖：23題考察辛亥革命的有關(guān)史實(shí)，今年是辛亥革命100周年，同時(shí)也是中國共產(chǎn)黨建立90周年，故本部分內(nèi)容為熱點(diǎn)。試題（1)問（4）問第二小問考察知識的再現(xiàn)，第二問考察對知識的分析理解歸納能力，第三問考察依據(jù)材料提取信息的能力，第四小問考察對知識的綜合分析遷移能力。2.作答情況：本題總分15分，最高得分13分

8、，一般得分7-10分。答題優(yōu)點(diǎn)：生基礎(chǔ)知識掌握尚可，.書寫較認(rèn)真。答題較規(guī)范。3.存在問題：（1）學(xué)生審題不清，對問題理解不清晰，看不懂題目要求，因此答題不知從何下手，如第二問“假如你是紀(jì)念活動的組委會成員，你更傾向于支持武漢、南京中的哪一個城市？說說你的理由。”本題只要選出地點(diǎn)，說明理由即可，但很多學(xué)生失分，原因是答題時(shí)未注意審清題意：“紀(jì)念活動委員”也就是解答本題前提是辛亥革命的有關(guān)活動。又如第四小問：中國共產(chǎn)黨完成了辛亥革命沒有完成的民主革命的主要表現(xiàn)是什么？本題考察辛亥革命未完成的三個任務(wù)，即民族、民權(quán)、民生問題，中國共產(chǎn)黨相繼完成，答案即八年級歷史下冊第一課及第三課內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容，但

9、因?qū)W生審題不明，故不會解答。因此本題失分最多。（2）對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，如第一問，也有部分同學(xué)答錯。（3）歸納、概括能力、知識遷移應(yīng)用能力亟待加強(qiáng)。4.建議：（1）加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)，不要就教材說教材，教師該講就講，要將講教材，練能力，貫穿于教學(xué)中。（2）加強(qiáng)對學(xué)生的審題能力、變通能力的訓(xùn)練。（3）注重對史料 的整合與利用，訓(xùn)練學(xué)生的提取信息能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生知能聯(lián)系、知識運(yùn)用、解答技巧的訓(xùn)練和能力（5）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題能力。24題試卷分析：本題側(cè)重考查的是世界史部分，聯(lián)系性比較強(qiáng)，最高得分20分，一般在16分左右。答題優(yōu)點(diǎn)：按采點(diǎn)得分的原則，大部分同學(xué)都能根據(jù)題意得到較高的分。但是也存在如下

10、問題：第和做題情況整體較好，只是個別同學(xué)出現(xiàn)錯別字，書寫不規(guī)范。第問做題情況較好，僅有的錯誤是有少些同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，把國家和法律文件搭配錯誤。第問，出現(xiàn)讀題錯誤的較多，如“誰領(lǐng)導(dǎo)的哪一次戰(zhàn)爭？”這明明是兩個問題，但很多同學(xué)都漏掉“誰？”。又如“這次戰(zhàn)爭給美國帶來怎樣的影響？”很明顯是答南北戰(zhàn)爭的影響，偏有一部分同學(xué)答成美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響，出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。第問，最簡單但出錯卻最多。究其原因1、書寫不規(guī)范，如憲法、義務(wù)教育法、環(huán)境保護(hù)法，缺少。2、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，出現(xiàn)知識混淆，如“-a-會上通過-b-法律文件”，對于a的答案不下6個，對于b的答案有些同學(xué)寫成“1954年憲法”。3、答題思路不清晰，組織答案不條理，廢話多，不注重要點(diǎn)。4、題目理解不準(zhǔn)確，抓不住關(guān)鍵詞。如“改革開放以來，我國逐步走上依法治國的