蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《在大海中永生》教學(xué)上課實(shí)錄

1、在大海中永生上課實(shí)錄課前準(zhǔn)備：教室中播放春天的故事歌曲一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們知道這首歌歌頌的誰(shuí)嗎？師：對(duì)，是一代偉人鄧小平爺爺。（板書(shū)：鄧小平）（投影出示小平各個(gè)時(shí)代的圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你所知道的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料？然而就在，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，高山低頭，大海嗚咽，全國(guó)各族人民都沉浸在無(wú)比悲痛之中，讓我們帶著對(duì)偉人的深深懷念之情一起來(lái)學(xué)習(xí)課文在大海中永生（板書(shū)課題）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。師：學(xué)貴質(zhì)疑，看到課題你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（相機(jī)做標(biāo)注） 師:同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)遇到疑問(wèn)可以像老師一樣做標(biāo)注，這些問(wèn)題同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文以后就都知道了

2、。二、初讀課文1、 教師范讀課文。師：下面聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們可以認(rèn)真聽(tīng)，可以默讀，也可以輕聲跟讀。并思考:課文主要講了什么？師：誰(shuí)能用幾句話來(lái)概括課文的主要內(nèi)容？（板書(shū)：大海）2、生自讀課文。師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。3、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示詞語(yǔ)（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語(yǔ)的感情）師：請(qǐng)七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，然后給對(duì)這七位同學(xué)讀書(shū)的情況做出評(píng)價(jià)。（朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，聲音響亮）三、整體感知、師：自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，看課文可分為幾部分？2、討論分段情況：（總結(jié)歸納段意并板書(shū)）一(1) 飛向大海二(24) 撒向大

3、海三(57) 告別大海四、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段師：故土難離，鄧小平爺爺多想再看一眼自己生活和工作的地方啊，首都的人們又是多想再看一眼那令人愛(ài)戴的小平主席啊。但此刻飛機(jī)即將載著鄧爺爺?shù)墓腔?？誰(shuí)能有感情的讀一下第一自然段？（指名讀）師：從這位同學(xué)的朗讀中你們體會(huì)到了人們當(dāng)時(shí)是怎樣的感情？你是通過(guò)那些詞語(yǔ)體會(huì)到的。（投影：在首都上空低低地緩緩地繞飛一周）（板書(shū)：悲痛 不舍 ）師：誰(shuí)來(lái)用悲痛、不舍的感情來(lái)讀一下這一段。師：請(qǐng)同學(xué)們自己用這種感情朗讀第一段。師：當(dāng)飛機(jī)到達(dá)大海后，鄧爺爺?shù)墓腔胰チ四睦?？（板?shū)：撒向大海）2、學(xué)習(xí)26自然段師：語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖。請(qǐng)同學(xué)們按照屏幕上出示的問(wèn)題小組合

4、作學(xué)習(xí)課文的2-6自然段。（投影：1、默讀課文，想一想，劃一劃那些句子最讓你感動(dòng)？把讓你感動(dòng)的句子讀一讀。互相交流一下你從這些句子中體會(huì)到了什么？師：小平爺爺?shù)墓腔野橹r花撒向大海，在鮮花撒入大海的那一刻，你聽(tīng)到了什么聲音？a、（投影大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一下這位同學(xué)讀得怎樣？師：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？師：?jiǎn)柩适鞘裁匆馑?？（低聲地哭）?寒風(fēng)此刻怎么樣？師:痛悼是什么意思？（沉痛悼念）師：大海真的會(huì)嗚咽嗎？寒風(fēng)真的會(huì)痛悼嗎？生：作者是用大海和寒風(fēng)來(lái)寫(xiě)人民很悲痛。拓展師：大海嗚咽，寒風(fēng)哭泣，你仿佛聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)什么？師：你們都表達(dá)了自己對(duì)鄧爺爺?shù)牟簧嶂?。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀

5、這一小節(jié)，讀出這種悲痛而不舍的感情。b、師：大海嗚咽，寒風(fēng)痛悼，這是人們心情的真實(shí)寫(xiě)照啊。奔騰不息的師：大海嗚咽，寒風(fēng)痛悼，這是我們心情的真實(shí)寫(xiě)照啊！奔騰不息的浪花會(huì)把小平爺爺?shù)墓腔宜屯睦锬?？骨灰所到的地方都暗含著鄧爺爺所做的貢獻(xiàn)，你能不能結(jié)合老師所提供的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自讀，自由討論）生：我從“寶島臺(tái)灣”想到了鄧小平爺爺和美國(guó)總統(tǒng)談判，讓美國(guó)總統(tǒng)也承認(rèn)了臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的領(lǐng)土。（指名讀）生：我從“太平洋，印度洋，大西洋”聯(lián)想到鄧爺爺是一位熱愛(ài)和平的老人，他出訪過(guò)許多國(guó)家，為維護(hù)世界和平作出了杰出的貢獻(xiàn)。師：他還為維護(hù)世界和平作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。所以說(shuō)（出示投影最后一句話）師：當(dāng)奔騰

6、不息的浪花把小平爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方的時(shí)候，祖國(guó)人民會(huì)說(shuō)些什么？師：鄧小平光彩照人的一生，與時(shí)代緊緊相聯(lián)，與大海有著不解之緣，他漫長(zhǎng)的征程，最終匯入浩瀚的大海，同時(shí)昭示著一個(gè)真理：“敢向時(shí)代潮頭立，滄海一粟也永恒。”全國(guó)人民希望再看鄧爺爺一眼，香港、臺(tái)灣、澳門(mén)的同胞希望再看鄧爺爺一眼，全世界人民都想再看鄧爺爺一眼，人們是多么舍不得鄧爺爺?shù)碾x去呀？其實(shí)鄧爺爺又怎么舍得離開(kāi)他的祖國(guó)和人民。（出示鄧爺爺說(shuō)的話：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。）（指名讀）師：你學(xué)得這句話應(yīng)該讀出怎樣的感情。生：自豪和深情。（指名讀，齊讀）師：從祖國(guó)的懷抱到澳門(mén)、香港；到臺(tái)灣、到全世界，多少年來(lái)，鄧爺

7、爺穿梭在祖國(guó)的每一個(gè)城市，忙碌于世界各國(guó)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡 。（課件出示：鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界）（指名讀）師：你是帶著一種什么樣的感情來(lái)讀的？生：自豪。師：你為什么覺(jué)得自豪。生：我為中國(guó)有這樣一位偉人而感到驕傲。（齊讀）師：小平爺爺?shù)膫ゴ笏枷朐谥袊?guó)歷史、世界歷史上留下了光輝的一頁(yè)，他的形象永遠(yuǎn)留在中國(guó)人民和世界人民的心中。讓我們把這一段話牢牢地記在心里吧。（齊背第三小節(jié)）配樂(lè)師:鄧爺爺?shù)墓腔以斤h越遠(yuǎn)，他已與大海融為一體，他的豐功偉績(jī)，他的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神將師：引讀：與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在，（投影：與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在，與_同在，與_，與）師：他將被歷史銘記，將永遠(yuǎn)活在我們心中。五、理解文中鄧小平的一句話。師：同學(xué)們，在人的一生中，有許多話是值得記憶或回味的。它們或是一種力量，或是一份感動(dòng)；或是一種啟迪，或是一份震撼。在這篇課文中，就有鄧小平的這樣一句值得記憶與回味的話。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出這句話。1、師：快速閱讀課文，找出文中鄧小平