幼兒詩歌說課稿：春天.doc

1、幼兒詩歌說課稿：卷夭設(shè)計(jì)意圖：詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)幼兒對(duì) 美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給幼兒強(qiáng)烈的視 聽刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力。教材分析：詩歌春天選自教育科學(xué)出版社語言教材，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感 強(qiáng)，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，既讓幼兒欣賞春天的美 景，又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手描繪和 制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)：讓幼兒理解和體會(huì)詩歌的內(nèi)容，感受文學(xué)作品 的美。課前老師利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)的變化，

2、讓幼 兒用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠 定基礎(chǔ)。重難點(diǎn)：熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的優(yōu)美語句，深入理解詩歌的語言。教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。2. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。3. 會(huì)用感覺器官感受春天，并能用清楚、完整的語言進(jìn)行表述。4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，體會(huì)文學(xué)語言美。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 春天的圖片2. 彩筆、貼紙、膠棒、剪刀等。教學(xué)方法：針對(duì)教材內(nèi)容的分析，根據(jù)綱要中對(duì)語言教學(xué)的要求：引導(dǎo)幼 兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活 動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、

3、討論法、 視聽講結(jié)合法、完整跟讀法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法、 討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法，讓幼兒更好地掌握詩歌的內(nèi)容，幫 助幼兒理解詩歌的語言，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。動(dòng)手操作法讓幼兒進(jìn) 一步熟悉詩歌的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和相互合作精神。學(xué)法：根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、看看、講講、做做的過 程中輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)程序：一、導(dǎo)入活動(dòng)。在歡快的春天在哪里的歌曲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。（師）春天來了，春天在哪呢?春天在小朋友的眼睛里，你都看到、 聽到了春天的什么變化呢？請(qǐng)幼兒自由談一談白己用感官感受到的春天。（師）總結(jié)：春天里各種顏色的花都開了，小朋

4、友開心地笑了，連小 燕子和青蛙都唱起了歌。請(qǐng)大家一起來看一看我們看到和聽到的春天。（播放圖片）二、欣賞詩歌，初步理解作品。老師把這些編成了一首詩歌，請(qǐng)你們聽一聽，聽完之后告訴我在詩 歌你聽到了什么？（配樂朗誦）設(shè)計(jì)問題：詩歌的題目是什么？在詩歌里你聽到了什么？三、欣賞詩歌，感受文中的優(yōu)美意境和詩歌的語言。春天是一本什么樣的書呢？（配樂朗誦）設(shè)計(jì)問題：春天是一本彩色的書，都有什么顏色?春天是一本會(huì)笑 的書，誰在笑?小池塘為什么笑了？（幫助幼兒理解風(fēng)吹出的波紋）春天是一 本會(huì)唱的書，誰在歌唱？這首詩歌真美，讓我們?cè)趤硇蕾p一遍，大家邊聽邊跟著一起朗誦。（全體）四、動(dòng)手操作1. 老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手相互 合作把春天的景色做出來、畫出來吧。將幼兒分成2大組，再自由結(jié)合分 成6小組，分別做彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的春天。2. 幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。3. 每組推選一名用詩歌里的語言朗誦H己的書。4. 分組讀5. 集體讀活動(dòng)結(jié)束：小朋友們制的書真漂亮，我們?nèi)フ?qǐng)別的班的小朋友來看 看好嗎？延伸：準(zhǔn)備材料