wuzhenUnit4Buildit!教學設計

1、小學英語綜合實踐活動莆田麟峰小學 吳真2009.12一、活動主題：Lets learn and play in class. 二、活動目標1.知識目標（1）能聽說認讀單詞：books rulers pencils erasers（2）能聽懂，并回答相應的問題How many . do you have? I have.2.能力目標（1）能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的學習用品。（2）培養(yǎng)學生根據情景正確運用語言的能力。3.情感態(tài)度目標（1）在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。（2）培養(yǎng)學生認真、積極、大膽的學習態(tài)度。（3）培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的情感。三、活動準備 1、.Make an investi

2、gation（調查本組同學的學習用具的數量）NameBooksRulesPencilsErasers（倡議學生要愛護自己的物品，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。)2、有關教學課件，學習用品，磁帶以及錄音機四、活動過程Step1. Warm up 1. GreetingsHello.Nice to meet you. Nice to meet you, too.2. Sing the song: Ten Indians（出示課件）設計意圖：根據小學生的年齡特點，在整節(jié)課的開始，以一首Ten Indians營造一種輕松愉快的教學氣氛，使學生在教唱中進入最佳狀態(tài)，并達到復習數字的目的。3. Play a g

3、ame (做 Show me游戲)Show me your pens. Show me two books.Show me four pencils. 設計意圖：通過游戲、TPR熱身復習了單詞為下文做好鋪墊，又活躍了課堂氣氛，使學生的身心很快投入到課堂中。Step2. Presentation.1導入：（先出示一本書one book逐一壘加two books, three books然后用其他詞pen pencil 替換）Look, I have one book.I have two books. I have three books. 設計意圖: 溫故而知新。以第一冊里的I have a.

4、句型套用新句型，減低新知難度。2 Listen and .repeat設計意圖：聽課本錄音并跟讀，通過聽、讀讓學生感受并接受純正的英語語音、語調，既訓練了聽力又培養(yǎng)了他們的模仿能力。 3 Practice.Let Ss make sentences as many as possible with “I have”4 Guess.出示一裝水果的盒子讓學生猜猜它們的數量How many ? eg: How many apples? Two apples. How many bananas? Six bananas 設計意圖：循序漸進。先讓學生感知How many再進一步學習How many do

5、 you have?5在學生理解了How many的基礎上引出How many do you have?詢問他們所擁有的文具數量。T:How many pens do you have?S1:I have one pen.T: How many books do you have?S1:I have five books.6 Listen and repeat7Practice （TSs SsS1）設計意圖：讓學生兩人一組操練How many8.Play a game: Run the train設計意圖：分組比賽第一位同學，第二位同學第二位同學要先回答第一位同學的問題再問下一個同學看看哪一位

6、最先完成通過游戲活躍課堂氣氛,競賽使學生學習熱情高漲。讓學生在玩中學，學中玩。Step3 Practice(課本P.26)1. Act out.Learn to sing.(替換) 語法歌的教唱既調節(jié)了學生的情緒又鞏固了本課的主要知識點。2.Step 4. Consolidation and extention1Play a gameSome fruits are in a bag.Let Ss guessthe right sentences:How many do you have?” .2. Make an investigation（調查本組同學的學習用具的數量）How many .

7、do you have? 溫故而知新以第一冊里的I have a.句型套用新句型，減低新知難度。NameBooksRulesPencilsErasers任務型教學法的適時應用,讓學生在完成調查任務的過程中,自行添加調查項目，靈活運用所學知識，體驗成功與快樂，達到學以致用的目的。五、反思1.實施小學英語實踐活動的作用。 小學英語實踐活動，激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)了學生用英語表達思想和交際的能力，加強了學生的參與和認識，啟發(fā)了學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學生的競爭意識、創(chuàng)新能力、組織能力。 2.進行小學英語實踐活動是一項長期而繁雜的地工作，教師一方面須與學校領導更好地溝通，另一方面要從自

8、身做起，循序漸進，將實踐活動逐步開展下去。 3.有關時間和精力問題。 教師在設計各項實踐活動課時，必須充分考慮每一個活動的時間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數不宜過多，最好要與教學內容保持一致，要考慮學生的實際英語水平，內容貼近學生生活，密切結合課堂教學。 4.課題研究中存在進一步探討的問題，如何進一步規(guī)范和完善實踐活動，不斷研究開發(fā)出新的評價工具和評價手段。 小學英語課應加強英語綜合實踐活動 小學英語課程基本要求（試行）中明確指出，“根據小學生的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動為主的教學模式?！彼^小學英語活動教學，就是通過創(chuàng)設和營造真實有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，充分利用教學資源，

9、采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，以活動為核心組織教學，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學英語，并用英語進行交流，因此，小學英語綜合實踐活動應具有以下特點： （一）充分的活動時間 在傳統(tǒng)的教學模式上，教師過多注重講授、演示、示范，學生處于一種被動接受的狀態(tài)；即使教師提出問題，然后點名回答，大部分學生仍然是被動聽講，沒有保證學生主體地位和使學生主動學習。而活動課則可改變這一現(xiàn)狀。教師必須給予充分的活動時間，至少達到三分之二以上，才能真正實現(xiàn)活動自主性。 （二）自由的活動空間 在我國小學普遍存在班額較大現(xiàn)象，教室空間也相對較窄，不利于學生進行活動，教師可

10、根據活動需要，打破常規(guī)，沖出傳統(tǒng)教學的思想束縛。如：解除固定座位編排的限制，采用小組活動學習方法。允許學生離位，找自己的小伙伴進行交際，甚至可以把學生帶出教室，帶到超市，帶到動物園進行實地教學，切實做到變靜為動，動中有序。 （三）多樣的活動形式 教育家陶行知曾說過我們要“解放兒童的大腦，使他們能想；解放兒童的雙手，使他們能干；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的空間，使他們能接觸自然、接觸社會?！币虼耍處熞O計多樣的活動形式，并伴隨學生的思維活動，肢體活動?？梢允钱嫯媽W英語，唱歌學英語，全身反應活動學英語，對話學英語，表演交際法學英語，練習比賽學英語，全方位地解放學生的身心，以“動”促學，

11、以“動”促用，把英語從學生嘴里“挖”出來。 （四）良好的活動效果 活動只是手段，而不是目的，活動課不只是讓學生做一些簡單的模仿和說說、唱唱、玩玩的活動，僅在直觀興趣和課堂表演上下功夫。盡管有時教學形式生動活潑，熱熱鬧鬧，但學生并未真正習得語言。所以，活動應著力于英語能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，注重活動的效果 英語是實踐性運用性很強的語言，教材很多內容是結合我們的實際生活環(huán)境編寫的，和我們的學習生活和社會生活環(huán)境戚戚相關，如衛(wèi)生的飲食、找工作、農業(yè)學、未來的生活、電話等等，在學生英語學習過程中教師應善于創(chuàng)造各種有利于學生積極參加、自主學習的外部的情境，變換教材呈現(xiàn)方式以求生動形象,激發(fā)和維護學生對知識的認知內驅力,讓學生充分運用各種學習器官進行感知，提高學習效率。本課所學的內容也來自于我們的實際生活，教師可利用身邊現(xiàn)成的自然環(huán)境：冬天winter來了，我們應穿上coatsweaterjacket等，