淺析語言模因作用下的語碼混用現(xiàn)象優(yōu)秀論文

1、淺析語言模因作用下的語碼混用現(xiàn)象優(yōu)秀論文淺析語言模因作用下的語碼混用現(xiàn)象優(yōu)秀論文語言接觸的最重要方面是使用、融合及形成“混合語言”。（楊 永和，2010）隨著社會和科技的不斷進(jìn)步，人們之間的交流變的越來 越頻繁，而語言間的相互接觸，出現(xiàn)了一種新的語言現(xiàn)象，在漢語 的詞匯和詞組中，夾雜著英語的語碼混用（code-mixing）現(xiàn)象。語碼 混用是涉及社會文化認(rèn)知心理、交際目的、特定語境等多種因素的 語言行為，也是一種與語用意圖、目的密切相關(guān)的交際策略，因此 研究視角應(yīng)是“宏觀的”，而且還應(yīng)是“多維的”。（冉永平，2006） 模因理論是今年來語言學(xué)者們研究和熱烈討論的一種新的理論，其 復(fù)制和傳播的特

2、點(diǎn)為我們重新闡釋語碼混用現(xiàn)象提供了新的思路。1模因與模因論模因論是基于達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點(diǎn)解釋文化進(jìn)化規(guī)律的一種新的 理論模式，本質(zhì)是試圖對事物之間的普遍聯(lián)系及文化傳承性的進(jìn)化 規(guī)律進(jìn)行詮釋。1976年，牛津大學(xué)著名學(xué)者理查德道金斯在撰寫 自私的基因一書中首次提出文化信息單位一一模因，他認(rèn)為文 化的進(jìn)步和發(fā)展都需要模因的復(fù)制和傳播（Dawkins, 1976）。后來 Dawkin的學(xué)生Blackmore在專著TheMemeMachine 一書中發(fā)展了這 個(gè)理論，進(jìn)一步將模因論引入語言進(jìn)化研究領(lǐng)域。Blackmore指出: “當(dāng)某種思想或某種信息模式出現(xiàn)，在它引導(dǎo)別人去復(fù)制它或別人 對它的重復(fù)傳播

3、之前，它還不算模因。只有當(dāng)這種思想或信息模式 得以傳播，仿制時(shí)它才具有模因性（Blackmore, 1999） o 在國內(nèi)，何自然、何雪琳發(fā)表的模因論與社會語用一文中開 創(chuàng)了模因理論在中國語言研究與教學(xué)應(yīng)用的先河（何自然、何雪林， 2003） o隨后，陳琳霞、何自然明確提出了語言模因論，用進(jìn)化論的 思維方式分析語言的發(fā)展（陳琳霞、何自然，2006） o自此，模因論 在我國被廣泛運(yùn)用于翻譯、語言教學(xué)、社會文化等多方面的研究。2語言模因作用下的大學(xué)校園流行語中語碼混用現(xiàn)象流行語是社會生活的一而鏡子，它的產(chǎn)生和發(fā)展折射社會的變化 和進(jìn)步。大學(xué)校園流行語作為一種扎根于學(xué)生群體中的特殊語言， 指的是在大

4、學(xué)校園這個(gè)特殊的區(qū)域內(nèi)，在某一段特殊的時(shí)期內(nèi)能被 大學(xué)生所接受并廣泛在言語交際中使用傳播的語言形式。它的時(shí)尚 性、時(shí)效性、幽默性、獨(dú)特性和高頻性等特征，是當(dāng)代大學(xué)生的心 理活動(dòng)在當(dāng)下的國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等影響下的綜合產(chǎn) 物。通過這些大學(xué)校園流行語我們能察覺到其背后隱藏的當(dāng)代大學(xué) 生的思維方式、價(jià)值取向、人生態(tài)度和處世哲學(xué)。(1) 大學(xué)校園流行語中語碼混用現(xiàn)象的分類 與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)毋庸置疑是大學(xué)生們的首要任務(wù)，因此關(guān)于學(xué)習(xí)的語碼混用 的流行語也就比較多。大學(xué)生們試圖用這樣一種輕松愉悅的言語交 流方式，在繁重的學(xué)習(xí)之余舒緩內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力，營造一種輕松愉 快并且幽默的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

5、。例如：考GRE、考TOEFL、考CET、課 木好rich、download學(xué)習(xí)資源、畢業(yè)paper等與考試、學(xué)習(xí)相關(guān)的 詞匯。 與H常生活相關(guān)的詞匯這類詞匯大多反映了學(xué)生的休閑娛樂生活和愛情生活。例如：上 QQ 打 dota、電腦 down T 擺個(gè) pose、開 party、漂亮 mm、call 我、戀愛ing、who怕who、I服了 U、發(fā)email等。這類詞匯簡潔、 幽默的鮮明特點(diǎn)，能形象生動(dòng)地拉近大學(xué)生們相互之間的關(guān)系，增 進(jìn)他們的同窗情誼。 與大學(xué)生的心理情緒相關(guān)的詞匯多為反映大學(xué)生遇到困難所需排遣的情緒和對于他人的一些觀點(diǎn) 的表達(dá)。如1：小case啦、一切0K、這個(gè)漂亮MM好in

6、啊、心情好 low啊、我要跟你PK、好BT、hold住等。(2) 大學(xué)校園流行語中語碼混用現(xiàn)象的成因分析校園流行語的產(chǎn)生原因和流行是多方面因素共同作用造成的，社 會的大環(huán)境對校園文化所產(chǎn)生的影響與其關(guān)系尤為密切。它既反映 了當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，又具備了流行自身的基本特征。IT產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的影響近年來隨著IT產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展， 網(wǎng)絡(luò)變成了大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)交流對話的 簡單快捷的特點(diǎn)，使得一些漢英語碼混用的詞匯作為校園流行語被 他人所效仿。大學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)在當(dāng)下的大學(xué)校園流行語中，這類由學(xué) 生所創(chuàng)造的新奇的、獨(dú)特的漢英語碼混用詞匯或句式，從語言結(jié)構(gòu) 來看均不符合漢語和英

7、語的語法規(guī)則，而它能變成一種模因被廣泛 運(yùn)用，恰恰體現(xiàn)了大學(xué)生們追求時(shí)尚和富于創(chuàng)造力的心理特點(diǎn)。(3) 大學(xué)校園流行語中語碼混用現(xiàn)象的影響語碼混用產(chǎn)生的原因 繁多，模因的即時(shí)性、時(shí)髦性、復(fù)制性的特性促進(jìn)了語碼混用的產(chǎn) 生。大學(xué)校園流行語中語碼混用現(xiàn)象體現(xiàn)了大學(xué)生打破常規(guī)的創(chuàng)新 精神，也符合這一年輕群體的求新心態(tài)，這樣的漢英語碼混用將會 有更多的忠實(shí)受體，得以不斷的傳播和復(fù)制。從模因論這個(gè)觀點(diǎn)來 看，英語之所以能被夾雜到漢語這種語言當(dāng)中并產(chǎn)生漢英語碼混用 的這種現(xiàn)象，主要是由英語所代表的西方文化具有強(qiáng)勢的文化模因 能為當(dāng)代大學(xué)生們所接受，并成為了漢英語碼混用這種強(qiáng)勢文化模 因傳播的推動(dòng)力。顯而易

8、見，漢英語碼混用是順應(yīng)社會發(fā)展潮流的。 正是因?yàn)樗倪@種強(qiáng)大的生命力和存在的意義，所以我們必須正視 它們、了解它們、分析它們，來實(shí)現(xiàn)這種復(fù)制性強(qiáng)、生命旺盛的語 言模因在現(xiàn)代漢語中的有效、有益的存在。結(jié)論隨著社會的發(fā)展，語言的與時(shí)俱進(jìn)，語碼混用也成了一個(gè)國際化 的現(xiàn)象。它的簡潔、形象、開放、隨意等特點(diǎn)，使得中國人尤其以 當(dāng)代大學(xué)生為代表的年輕一代容易從心理上對其產(chǎn)生認(rèn)同與青睞， 使用并創(chuàng)造出大量有效的漢英語碼混用模因，它反映了當(dāng)代大學(xué)生 的生活態(tài)度和處事哲學(xué)，這些富于青春朝氣、充滿幽默氣息的語言, 傳遞著他們的情感，增進(jìn)了同學(xué)之間的關(guān)系，有利于大學(xué)生的個(gè)性 健康發(fā)展和情感釋放，既體現(xiàn)了大學(xué)生們的創(chuàng)造能力，又豐富了大 學(xué)校園文化。模因，客觀存在的文化進(jìn)步因子，它的產(chǎn)生和傳播， 決定了一個(gè)文化的產(chǎn)生和發(fā)展。作為文化中最重要的模因，語言和 文字時(shí)常受模因的驅(qū)動(dòng)并不斷發(fā)展和更新，變成新的模因進(jìn)行傳播 復(fù)制。大學(xué)校園的環(huán)境中有符合模因條件的漢英語碼混用的語言因 子，大學(xué)校園也能提供為此模因的形成所需要的整個(gè)過程。作為典 型的模因效應(yīng)，