大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求考察匯報材料

1、大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求考察匯報材料 第一部分前言 大學生這個朝氣蓬勃的群體一直備受社會的關(guān)注，而近年來大學生創(chuàng)業(yè)又成為社會關(guān)注的焦點之一。國內(nèi)各所高校積極響應國家鼓舞大學生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓舞大學生創(chuàng)業(yè)。基于此，為了精確把握大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓舞大學生創(chuàng)業(yè)工作，大學積極響應中華人民共和國科學技術(shù)部“為建設(shè)創(chuàng)新型國家培育和儲備大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”和市建設(shè)創(chuàng)新型城市的號召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。學子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的態(tài)度？又有多少人已經(jīng)先人一步進行了創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)過程中遇到了怎樣的困難？他們需要學校供應何種支持？帶著這些疑問，調(diào)查人員綻開了此次調(diào)

2、研工作。 一、研究背景與現(xiàn)狀 1、概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的學問、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。 2、現(xiàn)狀：從20XX年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府相繼出臺了有關(guān)政策，鼓舞大學生自主創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱點話題。隨著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而準備創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)量所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意

3、識密不可分。 二、研究目標（核心問題） 此次在全校范圍內(nèi)進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，依據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應我國科學技術(shù)部關(guān)于大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地試點工作的實施方案的相關(guān)文件要求，并由學校相關(guān)部門依此來制定支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的政策及制度，以積極引導山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學生創(chuàng)業(yè)見習基地工作。 三、研究方法 一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調(diào)查人員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學院和馬克思主義教學部20XX級20XX級在校本科生和20XX級、2

4、0XX級研究生。 調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結(jié)合的方法，根據(jù)我校十二個學院的人數(shù)比例安排問卷。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學性。 四、問卷基本狀況 根據(jù)我校十二個學院的人數(shù)比例狀況，共打印650份問卷，實際發(fā)放634份，實際收回614。其中，商學院發(fā)放189份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份；法學院發(fā)放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份；新聞傳播學院發(fā)放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份；翻譯學院發(fā)放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份；韓國學院發(fā)放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份；藝術(shù)學

5、院發(fā)放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份；數(shù)學與統(tǒng)計學院發(fā)放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份；空間科學與應用物理學院發(fā)放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份；海洋學院發(fā)放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份；信息工程學院發(fā)放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份；機電工程學院發(fā)放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份；高等職業(yè)技術(shù)學院發(fā)放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份；馬克思主義教學部發(fā)放1份，實際收回1份，缺失0份；其中，因不明原因缺失兩份。 第二部分本次調(diào)研需要顯示的幾個核心問題 一、描述現(xiàn)象 1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在

6、所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開頭創(chuàng)業(yè)，還是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。 2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。 3、不同學院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。 二、總結(jié)問題 1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。 2、調(diào)研對象所認可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。 3、影響我校學生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。 4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中遇到的主要問題和困難。 三、提煉觀點 1、為提高創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學校應做哪些工作。比如，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。 2、學校應當給有意向創(chuàng)業(yè)的同學供應哪些幫助，給與什么政策扶持。 3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上突出創(chuàng)新，提高創(chuàng)新水平。 第三部分調(diào)研數(shù)據(jù)分析 一、調(diào)研對象的基本信息 本次調(diào)研對象選擇涉及全校商學院和法學院等1

7、2個學院以及馬克思主義教學部，包含了工商管理類、朝鮮語、新聞學等26個專業(yè)，年級跨越20XX級20XX級在校本科生和20XX級、20XX級研究生。其中，男同學人數(shù)為327人，占總?cè)藬?shù)的54.6%；女同學的為271人，占總數(shù)的47.2%（有一人未選擇性別），男女比例接近1：1，基本與前期調(diào)研計劃相符。 在不同年級的選擇上，20XX級20XX級的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數(shù)的7%，符合調(diào)研前期的計劃支配。 二、大學學生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況 1、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向 （1）有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行” 在調(diào)查中，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否

8、有創(chuàng)業(yè)的準備，狀況如何？”這一問題，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)準備”，占總?cè)藬?shù)的31.9%；表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。 （2）調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè) 在全體調(diào)研對象中，回答這一問題的男生總數(shù)為327人，女生總數(shù)為271人。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開頭創(chuàng)業(yè)的男生有241人，女生有165人；已成功創(chuàng)業(yè)的男生有5人，女生為0人；而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)準備”的女生有106人，男生只有85人，可見在調(diào)研對象中，男生比女生有更明確

9、的創(chuàng)業(yè)意向和更劇烈的創(chuàng)業(yè)激情。 （3）創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科有一定的關(guān)系 在調(diào)查中，商學院與其他學院相比，有創(chuàng)業(yè)意向的同學在人數(shù)上明顯多于其他學院，在比例上也處于相對較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科是有一定關(guān)系的，無論在何種層面上說，商學院的同學都更加簡單接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，因為與學科關(guān)聯(lián)性較強，創(chuàng)業(yè)對于商學院的學生來說不是那么遙遠。 2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解 以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù) （1）對“教育部門試點創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度 （2）對“團中央和學聯(lián)組織承辦的KAB項目”的了解程度 （3）對“人力資源和社會保障部門承辦的sYB項目”的了解程度 （4）對“多個組織聯(lián)合舉辦的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競

10、賽”的了解程度 （5）對“高等學校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度 由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對象對諸如“教育部門試點創(chuàng)業(yè)教育”、“人力資源和社會保障部門承辦的sYB項目”、“團中央和學聯(lián)組織承辦的KAB項目”“高等學校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目”等項目了解較少，表示不了解這些項目的同學比例均在70%以上；然而，對于“多個組織聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽”，在被調(diào)研的599人中，有近437人是了解的，占到總數(shù)的73.0%。這是因為，“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長久以來大力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動。由此可見，學校對相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是提高學生認知和參與這類競賽的前提，也

11、是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進創(chuàng)業(yè)的保障。 三、大學學生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查 1、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學生認為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素。 由數(shù)據(jù)顯示，被訪者認為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素是創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、58.4%、60.8%、52.3%；而認為是商業(yè)模式（即盈利模式）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、腳踏實地的實務能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。 2、調(diào)研對象認為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人劇烈的價值觀志向、良好的思想道德素養(yǎng)和各種場合的應變能力以及個人或團隊研究成果或?qū)＠?從上述圖表可以看出，認為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人劇烈的價值觀志向、良好的思想道德素養(yǎng)和各種場合的應變能力以及個人或團隊研究成果或?qū)＠娜藬?shù)比例分別為26.3%、24.2%和20.4%；認為是大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、學校供應的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務、的到社會