人教版小學三年級下冊語文第五單元作文教學設計

1、人教版小學三年級下冊語文第五單元作文教學設計（含說課）洋浦新英灣小學 符 文語文課程標準：第二學段習作課程標準前三條提到：1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。3愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 簡言之：一是“增強習作的自信心”；二是“能不拘形式地寫“自己想說的話；三是愿意“讀給人聽，與他人分享習作的快樂”。 這是十分重要的三條目標，必須認認真真、扎扎實實貫徹實施，努力使每一個學生都達到這三條目標！學生的自評也應該按照這三條為標準，特別是前兩條。單元主題：可貴的親情、友情。這次單

2、元作文的內容要求：“這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫寫發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達出真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改?！币弧?單元習作教學目標：1、在口語交際的基礎上，選擇父母關愛自己的小事來寫，暢所欲言。2、寫好一兩件事，寫出父母對自己的愛，表達真情實感。3、愿意展示自己的習作，與同伴或他人分享快樂。4、培養(yǎng)學生寫后修改的好習慣。二、教學重點和難點重點：按一定的順序具體說寫好一兩件事，寫出父母對自己的愛，表達真情實感。難點：培養(yǎng)學生寫后修改的好習慣。三、教學流程導讀回顧、切入主題 5分鐘（導入）1、單元導讀

3、提示：當你得到父母疼愛的時候，你能體會到他們付出的辛勞，想到過為他們做點什么嗎？當有人遇到困難的時候，你能給予真誠的幫助，獻上一份愛心嗎？讓我們回顧這組課文，通過一個個生動的故事，共同感受人間真情。2、歸納課文，打開思路?？少F的沉默一課，讓我們感受父母對自己的愛，懂得關心父母關心別人。懂得作者是怎樣有順序具體的寫一件事的，寫出孩子們的真情實感的。她是我的朋友，我們感受到朋友之間的真情。繼續(xù)學習怎樣寫一件事的方法：抓住阮恒獻血時的表情、動作進行描寫，學習怎樣具體寫人物的內心活動，寫出阮恒對朋友的愛。七顆鉆石一課，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，學習作者如何按一定的順序具體寫一件事的，寫

4、出小姑娘的愛心的。 媽媽的賬單一課，理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會到人物的思想感情總是蘊含在日常的小事中。繼續(xù)學習作者按一定的順序具體寫一件事的，表達出真情實感。 單元習作寫作之法來自于單元閱讀教學，單元習作教學的內容、形式、和表現(xiàn)的主題都隱含在單元課文中。換句話說，就是單元課文是習作指導的仿寫材料。因此，教師在進行習作指導時，要整合單元課文的寫作方法，歸納單元課文的表現(xiàn)主題，整體設計單元習作教學目標，重現(xiàn)單元課文的教學內容。打開學生的習作思路，讓學生初步有習作的意識。啟發(fā)誘導、開啟話匣 15分鐘（鋪墊）1、談一談同學們，如果問到在你的一生中誰是最愛你的人？你們能真實的告訴老師嗎？學生

5、回答預設：爸爸、媽媽、奶奶、老師-孩子們，說真的你們每個人都很幸福，都被愛包圍著，都活在愛的大河里。但是你們可曾想過要把你們擁有的幸福說出來讓我們一起分享，把你們感受的愛用你們的筆記錄下來，讓愛你的人和你一樣感動。愿意嗎？2、說一說（所有愛的主題）說說爸爸或媽媽讓你最感動的一件事。(你親身感受的或你聽別人講述的)中心提示、學會命題 5分鐘（指導）1、習作要求、想一想：請看一看這段文字（媒體出示習作內容要求）：這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫寫發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達出真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。2、

6、指導審題、議一議。主題確定，基本要求。抓關鍵詞：父母對自己的愛、發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事、一兩件事、真情實感、提提意見、認真改一改。3、學會命題、試一試。 愛 的一（兩）件事 -回顧生活、增強信心 5分鐘（說說）1、回憶生活，指名口述。（父母愛的主題）2、師生評議，共同修改下水范文。（清楚、明白、通順）寫法點睛：考慮學生寫不清楚，語句不通，所以采用先說后寫的策略，讓學生先口頭說一說再動手寫。能不拘形式地敘述生活見聞、感受和想象，注意表達自己覺得印象最深、最受感動的內容，就是作文成功的一大步。課堂練筆、分享快樂 20分鐘（寫寫）1、 自主選材，個性練筆(我樂寫，我手寫我口，我手寫我心)2

7、、 同桌交流，互動讀議指導學生作文，一定要讓每個學生都能認識到自己能寫、會寫。在一段時間里只要學生能不拘形式地寫“自己想說的話”就是好作文。學生要愿意把自己的習作“讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 潤膚加色、學會裝修 20分鐘（修修）1、練筆展示（選文優(yōu)、良、中、差）2、習作點評沒寫好就要修改修改，也可以用“口治”的辦法，先讀后改，或者媒體展示圈點潤色。修改點評抓三點：1、內容是不是真實，能不能能做到不拘形式地寫，能不能把要說的話寫得清楚明白；2、看看是否會用學過的詞句，是否有用得不準確的詞語，有沒有不通順的句子；3、句、嘆、問號用得合適不合適，會不會用逗號、冒號、引號。4、段落格式、結構、寫法、開頭結尾。評價點睛：心情的描寫、語言的描述、動作的描述、表情的描寫。弱水三千，只取一瓢飲。不能要求三年級的學生一下子把整篇文章寫完美，所以哪怕有一句話一個詞寫得妙，我們也應該大力表揚。多多地關